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簣意思的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦木海寫的 成語四格漫畫2 和NancySpringer的 天才少女福爾摩斯套書(全6冊)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站篑字的意思 - 汉语字典也說明:基本字义. 篑(簣)kuì(ㄎㄨㄟˋ). ⒈ 古代盛土的筐子:篑笼。功亏一篑。 统一码.

這兩本書分別來自晨星 和三采所出版 。

東吳大學 日本語文學系 賴錦雀所指導 吉倉MARI的 「大丈夫」?k一考察―「大丈夫」意味機能及中?鷃y?梀O?f照― (2009),提出簣意思關鍵因素是什麼,來自於。

而第二篇論文台南科技大學 生活應用科學研究所 張俊紳所指導 簡晨羽的 南投縣學童創造性環境、親子互動關係與創造人格特質對其創意生活體驗的影響 (2008),提出因為有 創意生活體驗、創造性環境、創造人格特質、親子互動關係的重點而找出了 簣意思的解答。

最後網站13.「譬如平地」的「平」字詞性與下列哪一選項 ... - 題庫堂則補充:... 字詞性與下列哪一選項「 」中的字相同? (A)學而「時」習之(B)未成一「簣」 (C)有「朋」自遠方來(D)月無「忘」其所能。 ... 紙船印象中這段文字表達的意思為何?

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了簣意思,大家也想知道這些:

成語四格漫畫2

為了解決簣意思的問題,作者木海 這樣論述:

  \好評再推出!全彩成語四格漫畫第二集來啦/   不僅讓孩子讀成語,最重要的是,樂‧在‧其‧中   ★符合108年課綱,培養閱讀素養   ★逗趣的四格漫畫,幫助圖像記憶   ★配合心智圖,快速查找成語屬性   這次帶著孩子更進一步探究成語的背景,專門收錄了250個典籍來源的成語,並以經、史、子、集做為分類。舉凡《論語》、《孟子》,《史記》和《戰國策》、再到唐詩、宋詞、明清小說等。除了讓孩子清楚了解成語的背景之外,還能學習到額外的國學常識。   想知道,這些成語出自哪些典籍,又有什麼樣的故事呢?   ‧經:「溫故知新」出自《論語》,可以幫助學生聯想到與孔子有關,也同時

補充解疑,為何應該是「子部」的《論語》卻會被分類在「經部」。   ‧史:「狐假虎威」出自《戰國策》,其背後的意涵為諷刺將軍昭奚恤的威勢,其實是靠楚宣王建立的。   ‧子:「心煩意亂」出自《楚辭》,自然聯想到與大詩人屈原有關,原來他因為擔憂君主被小人蒙蔽,產生了煩悶的情緒。   ‧集:「司空見慣」與唐代大詩人劉禹錫有關。他看見李紳奢豪的酒宴,卻習以為常的樣子,不免唉嘆自身遭遇。   想知道,學成語的好處嗎?   ◎提升作文力!當別人還在搜索枯腸找成語時。你已經能夠貼切的運用成語,下筆如有神,快速寫好作文。   ◎提升閱讀力!無論是經典文學或是現代小說,或多或少都會出現成語。為了避免一知半解的情

況,就需要好好學成語。   ◎提升說話力!成語的意思精練,能讓你在談吐之間表現出文采,口出妙語讓大家刮目相看。   ◆本書關鍵內容:    250個四格成語漫畫、500個以上延伸成語、文學常識、100道以上練習題   *適讀年齡:生難字加注音,讀字不卡關。   國小中年級 親子共讀,最佳入門   國小高年級 自主閱讀,培養興趣   國中以上 課外延伸,增加知識 本書特色   ◎ 用生動的心智圖輔助,將各類成語劃分為經史子集,讓孩子能夠聯想典籍,還有成語的背景,能夠有效記憶。   ◎ 四格漫畫的表現方式為兩類,一為畫出成語的歷史典故,方便讀者理解來龍去脈;二為成語的現代應用,讓讀者了解

情境,能夠快速應用。   ◎ 每個成語皆輔以相近詞、相反詞,有效延伸學習。更補充了該成語相關的來歷、背後故事、額外的知識多多益善,豐富了視野,讀起來津津有味。   ◎ 附錄成語相關練習題,複習整本書的內容,確保融會貫通,從此應用成語游刃有餘、信手拈來!

「大丈夫」?k一考察―「大丈夫」意味機能及中?鷃y?梀O?f照―

為了解決簣意思的問題,作者吉倉MARI 這樣論述:

來自中國的漢語「大丈夫」是經過許多時代其意思漸漸地變化,即是日語「大丈夫」在目前的日常生活中已成為不可或缺的詞句之一。 本篇論文的目的在於讓日文學習者能多瞭解「大丈夫」本身的含意,並且希望他們能夠將此詞彙應用於日常日語會話當中,進而能夠以更豐富與更精確的日文來表達。研究方法為首先介紹「大丈夫」的由來而以日文辭典來認識其基本定義之後、以認知語義學的角度來考察「大丈夫」之變化過程。「大丈夫」在日文辭典中所記載的意思與在日常生活中所使用的意思是有所差異的。於是在詞典(Thesaurus)中,「大丈夫」被歸類為七種意義,在不同的應用下,分別表達不同的意思。並且以四種語料庫(Corpus)為分析這七種

「大丈夫」的性質。接下來以日中辭典而調?膋滿u大丈夫」中文翻譯及解釋可分為幾種,並觀察這幾種詞彙之所詮釋的正確性。最後、了解日文教學的課程中對於「大丈夫」引用方式的現況、並分析根據所得的結果來撰寫如何引用「大丈夫」此詞的教學方案。

天才少女福爾摩斯套書(全6冊)

為了解決簣意思的問題,作者NancySpringer 這樣論述:

最偉大的偵探福爾摩斯也有無法解決的難題——找到離家出走的妹妹艾諾拉!   穿越維多利亞時代、對決福爾摩斯!   結合「冒險」、「成長」、「自由」、「親情」的青少年推理小說!   《天才少女福爾摩斯 1:消失的侯爵》   七月的早晨,福爾摩斯夫人走出蕨谷莊園,消失無蹤,只留下帶著線索的生日禮物給女兒艾諾拉:一個畫具組、一本《花語錄》以及小小的密碼冊。   明明母親的失蹤另有蹊蹺,從倫敦趕回來的大哥麥考夫與二哥夏洛克在乎的卻妹妹不像個淑女?!艾諾拉只好偷偷離家尋母,可是才踏出莊園就意外捲入一位侯爵的綁架案——找到失蹤的母親、救出侯爵解決案件都讓她焦頭爛額,但最困難的是要如何行動,她才能不被

史上最偉大的偵探、氣急敗壞的哥哥夏洛克‧ 福爾摩斯抓回家……     《天才少女福爾摩斯 2:左撇子女孩》   艾諾拉正在躲避全世界最知名的偵探——親哥哥夏洛克.福爾摩斯。   在倫敦展開新生活、挑戰偵探事業的她收到第一個委託案:來自於哥哥的好友華生醫師,要尋找的正是她自己!同時,阿利斯泰爾男爵之女瑟西莉小姐在臥室莫名消失,只留下一幅幅暗藏玄機的畫作與以鏡像文字寫下的日記。   被這些大膽、特立獨行與感性的作品吸引住的艾諾拉決心找到失蹤的瑟西莉,為此,她必須冒險踏入倫敦最黑暗骯髒的角落,解開看似無厘頭的線索——一把傾斜的梯子、身懷祕密的富商之子,還有暗夜勒殺女子的無名男性——並儘快救出西西莉女

士。但她要如何隱藏身分成功破案,又不被哥哥夏洛克找到?     《天才少女福爾摩斯 3:奇異的花束》   大家都知道,約翰.華生是大偵探福爾摩斯的得力助手,但他離奇失蹤了-如今,即使是福爾摩斯也束手無策。艾諾拉很想幫忙,卻也必須更謹慎小心,因為她之前才騙過了二哥夏洛克,想必他們更急著把她揪回家。所以,華生醫生的失蹤是真的,還是哥哥們為了引誘她上鉤的詭計?   太過關注華生的案子,或許會導致自己的人生功虧一簣,但艾諾拉就是克制不了偵探的預感!當她偽裝身分拜訪華生太太,發現華生家收到一束奇異的花束:白色的罌粟花、紅色的五月花、不合時節的綠蘆筍以及纏繞的牽牛花……反常的植物令人不安,花語更像是不詳的

預言,艾諾拉意識到自己必須立刻行動,但敵人似乎擁有異於常人的心理狀態,她能在趕在危機發生前及時找到華生醫生嗎?   《天才少女福爾摩斯 4:怪奇粉紅扇》   艾諾拉意外收到故人瑟西莉小姐的訊息。   那封充滿絕望的訊息讓她陷入困境,她知道自己必須儘快找到瑟西莉小姐,幫助她脫離危險—但她不知道該從哪裡下手!憂慮的少女偵探在倫敦四處尋找線索,直到她發現真相:瑟西莉被囚禁在一座可怕的孤兒院內,要是救不出瑟西莉,恐怕她不得不落入一樁悲慘的婚姻中!   但同時,艾諾拉正面臨失去自由與安全的風險,因為要想及時救出瑟西莉,她必須0與哥哥——著名的夏洛克•福爾摩斯聯手。但她可以信任這個一直對自己窮追不捨的二

哥嗎?他們是否能夠順利救出瑟西莉小姐?   《天才少女福爾摩斯 5:神祕的裙撐》   除了偶爾交手、偶爾合作的二哥夏洛克之外,房東圖柏太太可說是艾諾拉離家以來最親近的人了。儘管圖柏太太耳朵不好,烹飪的手藝也不佳,卻是個可愛溫暖的年長女性,就像是艾諾拉那缺席的母親一般照顧著她。   因此,當艾諾拉某一天回到家,發現圖柏太太竟然被綁架了,她既錯愕又驚恐不已!   誰會綁架年長又無親人的圖柏太太?留下的古怪訊息是什麼意思?而南丁格爾又與這件事有什麼關係?少女偵探這次要追查的是圖柏太太的過往舊事,又會挖掘出什麼祕密?   《天才少女福爾摩斯 6:道別吉普賽》(完)   在改變命運的那一天之前,艾諾

拉正在調查布蘭季弗蘿.德坎普公爵夫人神祕失蹤案。但她發現哥哥夏洛克也同時積極尋找自己,而且這一次,他真的必須找到她!   夏洛克收到一個奇特的包裹,來自他們那位下落不明的母親,但顯然只有妹妹艾諾拉能夠破解包裹上的密碼。於是他和大哥麥考夫必須追隨艾諾拉的行蹤,深入漆黑的倫敦地下鐵,一同解決最後的三道謎題:母親出了什麼事?布蘭季弗蘿.德坎普公爵夫人究竟在哪裡?還有,這兩件事與麥考夫有什麼關聯? 本書特色   經典「福爾摩斯」英倫推理×創意進化的青春成長     ★想像創意的故事設定:擁有家族天賦的少女從尋找母親開始,走出屬於自己的偵探之路,以女孩的角度詮釋「推理」、「冒險」及「親情」。   

★經典與現代的新生命:透過艾諾拉的角度,故事巧妙地結合永恆的「福爾摩斯」探案與渴望獨立自主的現代主題,以及青少年的懵懂成長,是經典的再進化!   ★顛覆傳統的少女思維:既有復古的英式風情,同時也呈現傳統社會對女孩的限制與刻板想法,能夠感同身受艾諾拉追求自由的堅強意志。  

南投縣學童創造性環境、親子互動關係與創造人格特質對其創意生活體驗的影響

為了解決簣意思的問題,作者簡晨羽 這樣論述:

國內有關日常生活創意經驗的研究多集中在「科技創造力」對「創意生活經驗」的關係。雖然部分研究指出,創意生活經驗源自於家庭與學校,及創意生活體驗為塑造個人特質的重要來源。但均未深入探討其心理層面的影響因素,因此本研究將更進一步探討國小學童的個人與家庭特性、創造性環境、親子互動關係與創造人格特質對其創意生活體驗的影響。 本研究採問卷調查,以分層叢集抽樣法,先將南投縣都市化等級區分三級,再就各等級所佔國小中、高年級班級數之比率,依照學校班級數多寡所佔比率等抽取南投縣國小中、高年級學童為樣本,正式問卷發放1050份。所得資料以雙因子變異數分析、多元迴歸分析,進行分析與討論。 本研究結果發現

,個人及家庭特質、創造性環境、親子互動關係及創造人格特質對學童整體創意生活體驗的解釋力為77%,且個人及家庭特質、創造性環境會透過親子互動關係及創造人格特質對創意生活體驗產生影響。本研究根據研究發現提出具體的建議,除了希望家長多重視和孩童的親子互動外,亦希望可以為父母與教師將來指導孩子創造力的引導上有所貢獻,期望每位孩子都在父母師長的關心下培養健全且有創意的人格特質,運用創造力讓童年生活過的更豐富。