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私立復興高中會考分數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳嘉英等寫的 國文閱讀理解套書(共兩冊)(新版)(二版)：閱讀跨出去+大考國文寶典 和謝佩芬,陳嘉英,吳玉如,葉淑芬,李明慈的 閱讀跨出去 大考國文致勝關鍵：閱讀理解即戰力 名師團隊全新命題 題型靈活、取材多元 最佳備戰操練都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自字畝文化 和字畝文化所出版 。
淡江大學 運輸管理學系碩士班 陶治中所指導 楊莉靄的 三階段混合方法應用於提升國籍機師工作滿意度之研究 （2017），提出私立復興高中會考分數關鍵因素是什麼，來自於國籍機師、工作滿意度、勞資關係、專家問卷、猶豫模糊集合。
而第二篇論文國立高雄師範大學 教育學系 莊勝義所指導 陳愷辰的 高雄市十二年國民基本教育入學制度公平性與適切性之探討 （2015），提出因為有 十二年國民基本教育、入學制度、公平性、適切性的重點而找出了 私立復興高中會考分數的解答。
國文閱讀理解套書(共兩冊)(新版)(二版)：閱讀跨出去+大考國文寶典
為了解決私立復興高中會考分數 的問題，作者陳嘉英等 這樣論述：
《閱讀跨出去》 ★依大考趨勢命題與分類 ①圖表判讀類，②情境應用類，③跨域跨科類，④長文閱讀類，⑤新詩讀賞 類。前四類為大考重要命題趨勢，應加強練習；新詩是學生較無法掌握的材 料，特設一類，方便學習。 ★命題概念最新 ①非連續性文本：圖表 × 應用文書 × 圖文互轉，②文學性文本 × 跨領域 文本，③比較性文本：文言 × 白話，④特別加強題組設計。 ★充分解析，引導理解 每題均有解析。以往較不常見或偏難的試題，另附解題說明、步驟、技巧或策略，引導學生解讀文本、釐清題意、判斷答案。較新穎的試題，附選材、命題說明，協助學生熟悉新的考題形式。
★試題多元，靈活有特色 試題收錄不求量多，而重視各具特色。形式靈活、多元之外，更可從中獲取實用新知。兼具趣味性的取材，也可作為「國寫」答題的參考資料。 ★優化閱讀理解即戰力 ①練習不同層次的閱讀技巧，提升理解文章的能力。 ②閱讀各種不同類型文本，理解不同型態的內容。 ③接觸多元議題與時事，不局限單一領域，拓展閱讀視野。 《大考國文寶典》：名師全面精選98年~108年學測+指考國文選擇題 ★臺灣大學中文系謝佩芬教授策畫、審定，解析大考國文閱讀理解精神與趨勢。 ★由現職高中國文名師作者群，爬梳十一年來（民國98年～108）學測、指考國文科試卷，從中精選
三百餘道題目（含範例），整理為「大考趨勢」、「閱讀攻略」、「解題聚焦」三大部分，為師生建置面向完整的最新閱讀理解題庫。 ★透過主軸明確的編排、集中火力的解析，讓這些題目不只是「考古」，還能提示應考準備的方向，讓考生從中得到新的啟發。解析精闢，易於理解吸收。 ★近三百餘題類題，是學生考前最完整、最有效的練習。磨練國文閱讀理解能力，提升應試實戰力。練習後，面對大考國文選擇題，閱讀理解速度及答題正確度，必獲長足進步。 ★本書對於每一道題目的精闢審題與解析，有助真正培養理解力、思辨力，讓學生不再視國文為畏途。擁有真正的理解，勝於「題目+解答」的制式練習。 ★解答本獨立裝訂，隨書
附贈，供考生練習答題後參看。每一題不僅提供正確答案，更對選擇題的所有選項，一一加以分析說明，讓學生徹底了解該選項為何正確或錯誤，擺脫只求答案卻不求甚解的學習弊病。 名人推薦 吳麗卿 臺北市立中山女子高級中學校長 張云棻 臺北市立永春高級中學校長 鄭雅芬 臺北市立復興高級中學校長 江惠真 臺北市立中正高級中學校長 林煥周 桃園市立武陵高級中學校長 林繼生 私立六和高級中學校長 許耀文 臺中市立臺中第二高級中等學校校長 張添唐 國立臺南第一高級中學校長 張國津 國立臺南家齊女子高級中學校長 陳龔聲
國立鳳山高級中學校長
三階段混合方法應用於提升國籍機師工作滿意度之研究
為了解決私立復興高中會考分數 的問題，作者楊莉靄 這樣論述：
民航機師為專業技術要求極高、培訓期長且替代性低之職業，此職業特性使其成為國際間航空公司積極招收延攬的對象。近年來我國勞工意識抬頭，過去不被關注的勞工權益問題紛紛浮上檯面且為社會大眾所重視，我國航空公司若輕忽國籍機師對於工作之滿意程度，在改善策略仍無法滿足國籍機師的期望與實際需求，又無法強迫機師繼續留任的情況下，則國籍機師有可能會選擇罷工或離職。本研究之研究對象為中華航空公司集團國籍機師，以國籍機師之工作滿意度為研究課題。首先藉由工作滿意度評量問卷調查，可初步瞭解國籍機師對於工作滿意程度之現況；然後，借助產、官、學界組成之專家小組，針對工作滿意度得分較低之項目進行深度訪談，以獲取提升國籍機師工
作滿意度之專業意見，並彙整成明確之可行策略；最後，再請專家小組針對可行策略進行評選，經由猶豫模糊多準則決策方法計算分數後，再依加權得分進行排序，即可獲得提升國籍機師工作滿意度之可行策略。本研究發現「組織經營型態」、「勞資溝通」、「懲罰制度」、「經營制度」、「經營方式」係華航機師工作滿意度分數最低之五個項目。最後策略排序結果顯示，實務上可行之對應策略原則分別為「專業原則」、「溝通管道多元化原則」、「負增強原則」、「創新原則」、「溝通與回饋原則」，此可作為華航提升國籍機師工作滿意度之參考。整體而言，本研究提出之三階段混合方法，亦可供其它企業提升員工工作滿意度之參考，以增進勞資關係之和諧。
閱讀跨出去 大考國文致勝關鍵：閱讀理解即戰力 名師團隊全新命題 題型靈活、取材多元 最佳備戰操練
為了解決私立復興高中會考分數 的問題，作者謝佩芬,陳嘉英,吳玉如,葉淑芬,李明慈 這樣論述：
本書特色 ★依大考趨勢命題與分類 ①圖表判讀類，②情境應用類，③跨域跨科類，④長文閱讀類，⑤新詩讀賞類。前四類為大考重要命題趨勢，應加強練習；新詩是學生較無法掌握的材料，特設一類，方便學習。 ★命題概念最新 ①非連續性文本：圖表 × 應用文書 × 圖文互轉，②文學性文本 × 跨領域文本，③比較性文本：文言 × 白話，④特別加強題組設計。 ★充分解析，引導理解 每題均有解析。以往較不常見或偏難的試題，另附解題說明、步驟、技巧或策略，引導學生解讀文本、釐清題意、判斷答案。較新穎的試題，附選材、命題說明，協助學生熟悉新的考題形式。 ★試題多元，靈活有特色
試題不求量多，而重視各具特色。形式靈活、多元之外，更可從中獲取實用新知。兼具趣味性的取材，也可作為「國寫」答題的參考資料。 ★優化閱讀理解即戰力 ①練習不同層次的閱讀技巧，提升理解文章的能力。 ②閱讀各種不同類型文本，理解不同型態的內容。 ③接觸多元議題與時事，不局限單一領域，拓展閱讀視野。 名人推薦 徐建國 臺北市立建國高級中學校長 吳麗卿 臺北市立中山女子高級中學校長 張云棻 臺北市立永春高級中學校長 鄭雅芬 臺北市立復興高級中學校長 江惠真 臺北市立中正高級中學校長 莊越丞 國立基隆女子高級中學校長 林煥周 桃園市立武陵高級中學校長
林繼生 私立六和高級中學校長 許耀文 臺中市立臺中第二高級中等學校校長 張添唐 國立臺南第一高級中學校長 張國津 國立臺南家齊女子高級中學校長 陳龔聲 國立鳳山高級中學校長 ★校長群聯合推薦★
高雄市十二年國民基本教育入學制度公平性與適切性之探討
為了解決私立復興高中會考分數 的問題，作者陳愷辰 這樣論述：
高雄市十二年國民基本教育入學制度公平性與適切性之探討 摘要本研究旨在探討高雄市十二年國民基本教育入學制度之公平性與適切性，主要目的在瞭解十二年國民基本教育入學制度之實施現況，並研究入學制度政策中公平性與適切性相關議題和理論，建構公平性與適切性之檢視依據，並透過文獻整理與訪談法，了解教學現場執行十二年國基教時，對政策公平性與適切性的觀點，藉以歸納結論並提出可行之建議。本研究透過文獻回顧對於十二年國民基本教育之文本與相關議題進行分析與論述，並採用半結構式訪談法，針對三組共計六位受訪者，分別來自市區
、郊區與偏鄉地區的學校之行政人員與導師，透過訪談與文獻回顧進行對照之結果，進而歸納並導出以下的結論：一、關於政策價值與教學現場的適切性方面，本研究發現，十二年國民基本教育的政策，雖然理念理想但執行困難，以致在學校行政與教學實踐上無所適從。為因應適性發展的政策目標，學校行政業務與輔導措施等對學生提供充足的支持與協助，不過仍存在著城鄉學校之間的差距，不同區域特性的學校需要政府在資源與人力方面的協助。而現行政策在衡量學力品質方面成效無法彰顯，對於各項教學理念的追求與目標設定過於理想且廣泛，無法降低學生壓力，導致學生素質的兩極化，致使教師的教學陷入政策理想與升學導向的兩難困境。二、關於入學制度的公平正
義層面，本研究發現，十二年國基教在入學制度的設計當中，特色招生從提供高中職發展特色課程，與追求辦學績效的管道，淪為免試入學之後的備胎，且因行政事務繁複、提升就學率等成效有限，而喪失原有功能。而免試入學的超額比序項目，受到傳統升學主義的影響，致使比序項目多元教育意義無法彰顯，公平性也受到質疑，成為升學依據的產物。三，關於區域差異的公平性層面，本研究發現，十二年國基教的重點政策就近入學的推行，無論教師與學校行政在感受上均不夠明確，學校端在鼓勵學生就近入學的鼓勵機制目前稍嫌不足。與區域差異相關的優質均質化計畫，受到入學制度的影響，明星學校影響力仍然存在，連帶影響就近入學與優質化計畫，使得政策效果無法
體現。根據上述結論，本研究分別對學校、教育機關與未來研究提出下列建議：一、對學校方面，根據政策影響教學現場與行政工作之結論，建議學校建立行政與教學之溝通交流管道，並組織教學專業社群，以培養教師因應政策變革與增進專業認同之能力。二、對教育機關方面，根據適切性方面結論，建議實施教育政策評鑑與回饋機制；根據入學制度公平性結論，建議推動基層教師參與入學制度改革方案；根據區域差異公平性結論，建議籌組區域性優質化策略聯盟，以落實公平原則。三、對未來研究方面，根據本研究之研究限制與方法，建議未來研究擴充研究範圍，增加研究對象的比較與討論，並結合不同研究方法以獲得更深入與完整之研究資料。關鍵字：十二年國民基本
教育、入學制度、公平性、適切性