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短英文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦李貞慧寫的 傷心困頓時，還好繪本接住了我：寫給為人生焦慮困惑的你，撫慰心靈的30堂繪本課 和科里．杜若菲德的 慶祝卡比山的禮物節都 可以從中找到所需的評價。
另外網站生活英文縮寫》跟老外聊天看到"Idk、lmao、 ttyl"...猜猜看也說明：但如果你都不懂就真的lmao啦！btw這些縮寫真的不能不知道，今天馬上學不用等到tmr，plz快來看文章解密吧！」這次教大家的「生活英文縮寫」會分成「短 ...
這兩本書分別來自聯經出版公司 和大好書屋所出版 。
國立東華大學 英美語文學系 施雅純所指導 蔡文杰的 影視教學對EFL學生的英語聽力理解之影響—以花蓮縣某國中為例 （2020），提出短英文關鍵因素是什麼，來自於英語聽力理解、影視教學、VoiceTube、英語聽力理解動機。
而第二篇論文國立臺北教育大學 兒童英語教育學系碩士班 張湘君所指導 卓鈺珮的 以英語童謠及戲劇活動進行國小英語補救教學之行動研究 （2008），提出因為有 英語童謠教學、戲劇活動、補救教學的重點而找出了 短英文的解答。
最後網站超、短、快的影片時代則補充：有興趣的人，不妨從參與別人的直播節目開始，慢慢再學習錄製Podcast、直播以及投入影片剪輯的工作，進而成立自己的影音頻道。 2018 Video Facts. 一分鐘影片=180萬字(英文)
傷心困頓時，還好繪本接住了我：寫給為人生焦慮困惑的你，撫慰心靈的30堂繪本課
為了解決短英文 的問題，作者李貞慧 這樣論述：
在人生旅途中，你是否感受過以下的情緒—— 被負面情緒包圍，成日感到憤怒、煩躁； 活在與他人的比較之中，身心總是焦慮緊繃； 怎麼努力都嫌不夠，對自己感到自卑與失望？ 歡迎這樣的你走入李貞慧的繪本世界， 用繪本裡的故事撫慰你焦慮迷惘的心！ 不只是一本繪本介紹書，更是一本心靈療癒書 在人生的過程中，我們不免因生活壓力、抑或是這個世界的黑暗，而感到困頓、挫折；面對重要的人生課題與方向，感到迷茫與困惑。我們總是在探求真理，卻又總是背棄了真理，活成了自己不喜歡的樣子。 李貞慧透過30本繪本故事，讓你看到生命其實有更多的可能，只需要我們靜下心來觀察，就能發現世界並不如你所想的那樣狹隘
： ●在面對憤怒情緒時，可以學著與之共處，而不是單純地宣洩或否定它。 ●學會人生並不是純然的競爭與比較，而是活出與他人的共創共好。 ●在逼迫自己達到不可能的完美時，明白一切的努力其實剛剛好就好。 歡迎你進入啟發人心的繪本世界，在這裡，你會發現你的情緒並不孤單、你的人生並不受限。
短英文進入發燒排行的影片
本集主題：「當孩子的伯樂：從英文繪本吸收教養正能量」介紹
訪問作者：李貞慧
內容簡介：
廣受好評的英文繪本閱讀推手——李貞慧老師再次帶來繪本錦囊妙袋
藉由一本本繪本故事來與爸爸媽媽談心
聊聊為人父母的這條路上，可以怎樣建設自己的心理
讓自己在教養孩子的同時，心靈也能不斷成長，獲取育兒智慧與教養能量
同一本繪本，因不同的生命歷程與思考角度，引發的內心觸動自然也會不一樣。李貞慧老師分享在繪本中閱讀到的教養風景，透過介紹與延伸觀點，來觸發更多親子教育相關議題，並思考在教養孩子上的「有所為、有所不為」，一起感受繪本中文字、圖像與意念交織而成的美好。
作者簡介：李貞慧
國立臺灣灣大學外國語文學系碩士，現任高雄巿立後勁國中英語教師，也是兩個青少年的母親。重度繪本愛好者，這些年熱情走在「用繪本翻轉英語教學」及「推廣大人閱讀繪本」的路上。目前已有四百多場「英文繪本親子共讀」與「英文繪本教學」等相關場次的演講經驗，另譯有童書數十本，且已出版以下八本著作：《面面媽媽碎碎念》、《用英文繪本提升孩子的人文素養》、《不要小看我：33本給大人的療癒暖心英文繪本》、《繪本100+，輕鬆打造英語文法力：用好故事，一次蒐羅33個必學句型》、《貞慧老師的親子互動短英文》、《繪本給你教養力》、《親子大手拉小手，跟著繪本快樂學英文》、《繪本裡的千言萬語：30個故事，30封給孩子的成長情書》。
作者粉絲頁： 李貞慧老師的學與思
出版社： 聯經出版
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影視教學對EFL學生的英語聽力理解之影響—以花蓮縣某國中為例
為了解決短英文 的問題，作者蔡文杰 這樣論述：
為了縮短英文聽力理解的城鄉差距，此混合方法研究之目的為探討影視教學對台灣EFL學生的英語聽力理解之影響，同時也探究學生對此影片教學課程的英語聽力理解動機與態度。實驗對象皆來自花蓮中部偏鄉地區某國中的十五名學生，參與長達九週的影片融入英語教學課程。研究中的量化資料包括「英語聽力理解測驗」與「英語聽力理解動機量表」前、後測分數，進行無母數相依樣本Wilcoxon符號等級檢定分析來檢測學生的前、後測分數是否有達到顯著差異。質性資料蒐集來源為半結構式訪談與研究者的課堂觀察紀錄，並以質性資料分析法來研究。根據研究結果顯示，影視教學對花蓮偏鄉地區EFL國中學生的英語聽力理解具有正向的影響力。針對英語聽力
理解動機，有九名學生提升學習動機，包含三名高成就學習者與六名中等成就學習者；而另外有六名學生，包含兩名低成就學習者與四名中等成就學習者，因字彙量不足及不適應英語母語人士的語速，而造成英語聽力理解動機不強。然而，運用視覺輔助與合作式學習方式有助於激發參與者的英語聽力理解動機。此外，影視教學讓參與者有正向、積極的學習態度。最後，研究者根據本研究結果提出具體建議以供參考。
慶祝卡比山的禮物節
為了解決短英文 的問題，作者科里．杜若菲德 這樣論述：
科里．杜若菲德帶我們走入一個熱鬧迷人的城鎮──卡比山， 在這個關於「感謝」和「伸出援手」的故事中， 將令人愉悅的卡比山世界描繪得栩栩如生，讓人多麼想住進去！ 歡慶卡比山「禮物節」，好玩、精彩的活動熱鬧登場囉！ 每年，卡比山鎮上的人們都會聚在一起慶祝盛大的「禮物節」。有些人帶來了甜甜圈或冰淇淋，有些人則帶來藝術、遊戲或音樂表演和大家分享。小熊庫柏已經等不及了──今年，碧亞奶奶給了他一項超級重要的任務：在節慶活動期間，送出他們精心準備的盛大禮物！ 當庫柏在分送禮物途中遇到一個又一個難關時，他當起全宇宙速度最快的兔子保母！全宇宙最強壯的採南瓜高手！全宇宙最勇敢的玩家！ 在展現熱
情的同時，庫柏總是不小心將帶來的禮物搞砸了。這下，他開始懷疑自己到底有多大能耐──自己的速度夠快嗎？夠強壯嗎？夠勇敢嗎？直到他的朋友們聚在一起，給了他一個特別的驚喜…… 在這個美好、熱情的故事中，我們看見「給予」和「接受」之間傳遞著暖暖情意；而有時候，最棒的禮物是……你那雙溫暖的手！ 本書特色 ★全書充滿繽紛色彩和豐富可愛的圖畫細節，洋溢溫暖情味，親子一起享受閱讀的樂趣。 ★跟孩子聊聊在日常生活中如何發揮力量助人？故事中庫柏在分送禮物時，紛紛遇上難題，他是如何克服和給予別人幫助？ 熱情推薦 扣扣老師（陳子倢）∣小人小學創辦人 汪仁雅∣繪本小情歌 彥如姐姐∣《童
話夢想家》廣播與Podcast 節目主持人 陳敬倫∣兒科醫師、臭寶爸 陳瑜∣鏞鏞甫甫親子部落格 鳥先生與鳥夫人∣知名親子部落客 （依首字筆畫排序）
以英語童謠及戲劇活動進行國小英語補救教學之行動研究
為了解決短英文 的問題，作者卓鈺珮 這樣論述：
本研究主要探究以英語童謠與戲劇活動進行課後英語補救教學對於四年級低成就學童的英語學習態度與英語聽說能力之提昇情形。 本研究採用行動研究的研究方式，首先根據三年級下學期與四年級上學期英語學業成績為該班後20%從10個班級選出22位英語低成就學童，採用「國小英語科學習態度量表」與「ILTEA劍橋小院士starters模擬試題102」實施前測，以探知參與學童之英語學習態度與英語聽說能力，之後進行10週的課後英語補救教學，並以「國小英語科學習態度量表」與「ILTEA劍橋小院士starters模擬試題103」實施後測，以瞭解參與以英語童謠與戲劇教學之課後補救教學的學童於英語學習態度及英語聽說能力
之改變情形。 研究結果顯示：一、於以英語童謠及戲劇活動實施英語課後補教教學後，參與學童對英語之學習態度具有 顯著的正向提昇。二、參與學童的英語聽說能力也於課程結束後呈現顯著提昇。聽力方面：學童能聽懂英文 字母、英文單字及簡短英文語句；口語方面：能根據題目回答英語單字或簡答。三、教學困境為學童對於戲劇活動的初期反應不熱烈，需細心引導與鼓勵，學童才能放開肢體展演，且本課後補救教學課程因進行戲劇活動，需花時間做練習、排練至展演，十週課程只能帶入七首童謠，若能長時間培養與訓練學童的表演技巧，學童的表現必能更加順暢並縮短上課時間。 根據本研究結果，針對教育行政主管機關、學校行政單位與出版商提
供建議，作為國小以童謠教學及戲劇活動實施補救教學之參考。