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口譯大師的 One-to-One 數字跟讀課：一次突破數字瓶頸，英文口語力再進化!(1書+1MP3)

為了解決相對的英文的問題，作者郭岱宗 這樣論述：

　　試過許多方法都無法改善「恐數症」？　　千萬學子受惠的 SHADOWING，　　這回要帶你突破數字瓶頸！　　將大家的弱點變成自己的強項，　　一次就上口，以後誰也搶不走！ 　　「漫畫《One Piece 航海王》第 67 集初版刷量高達 405 萬本……」　　「眾所矚目的 iPhone 5 新登場，今年出貨量預估可達 5,300 萬支……」　　「韓國歌手 PSY 的《江南 Style》在 YouTube 上的點閱量高達 1 億 9230 萬 7528 次……」 　　在日常生活中，「數字」無所不在。　　個、十、百、千、萬，一直到天文數字，　　都可能出現在談話內容中。　　用中文聊數字，對你來說

輕而易舉；　　但是，改用英語說數字就遲疑慢半拍、開始結巴嗎？ ■ 什麼是「恐數症」？　　講英文的時候，一要表達數字就緊張起來，　　本來令人崇拜的流暢口語力，瞬間「落漆」。　　老是敗在數字上面，讓人懊惱不已。 ■ 要掙脫難關本書教你：　　[ 3 步驟：基礎→全面精通→加值，穩紮穩打！ ]　　從五位數開始循序漸進，不偷懶、不取巧，　　確實逐一練習，功力日積月累看得到！ 　　[ 8 要訣：歸納出對應專屬字和進位方法，化繁為簡！ ]　　萬＝十千、百萬＝million、億＝100 個百萬……　　在本書的完整體系中勤加練習再加上熟記要訣，　　原本停滯已久的數字口說力就能加速進步！ 　　[ 1 方法：持續地

貫徹「跟讀法」，熟能生巧！ ]　　　許多學生及讀者都已見證「跟讀法（SHADOWING）」的成效，　　讓英文口語力變好，方法只有一個，就等你來親身體驗！　■ 搭配 CD 練習，透過聲音無形中掌握住訣竅！　　口譯大師郭岱宗教授倡導的「跟讀法（SHADOWING）」，　　針對「恐數症」同樣具有驚人的成效。　　本書讓讀者如同親臨口譯大師的課堂，　　每一個跟讀句皆由郭岱宗教授親聲錄製，　　帶領讀者以「分解速度」、「正常速度」各進行 2~3 遍的練習，　　並且適時地給予關鍵的貼心小叮嚀，而不是照本宣科而已。　　只要確實做到以相同速度將聽到的內容復誦出來，　　即使剛開始可能會感覺跟不上，　　但是經過反覆練

習及教材程度逐漸提升，　　無形中就能練出直覺性的中英轉換力，　　讓思緒達到「準確輸出」的境界！ 　　◎如果你想成為縱橫國際會議的頂尖口譯人才、　　如果你想擁有全方位毫無死角的英文口語能力、　　如果你想在外商企業中成為被委以重任的佼佼者，　　「數字」這關你一定要想辦法突破、並且勝任它！ 　　（更多本書相關訊息請上貝塔英語知識館：www.anglepedia.com/beta） 作者簡介 郭岱宗 　　翻譯界第一把交椅，除了於教育界作育英才、學術界著書立說造福讀者之外，在諸多翻譯相關的大事件，均扮演不可或缺的關鍵角色。 【學歷】　　．淡江大學美國研究所博士　　．美國德州州立大學特殊教育博士班研究生　

　．美國史丹佛大學胡佛研究中心訪問學者 【重要經歷】　　．現任淡江大學英文學系專任副教授　　．中華民國教育部聘英語系所與翻譯系所評鑑委員　　．中華民國翻譯國家證照研究制訂審查　　．全國大專盃英文作文比賽評審　　．全國大專盃on-line英文作文比賽評審　　．行政院新聞局國內英語電視新聞節目評審　　．中華民國外交役男英語培訓負責人　　．於台灣和大陸多所大學主持同步翻譯講座　　．行政院新聞局Free China Journal編輯　　．淡江大學「互愛清寒獎學金」設立人 【著作】　　《口譯大師的One-to-One文法跟讀課》、《口譯大師的One-to-One跟讀課》、《口譯大師的One-to-On

e正音課》、《翻譯大師教你記單字—基礎篇》、《翻譯大師教你記單字—進階篇》、《翻譯大師教你學發音》、《翻譯大師教你練聽力》、《翻譯大師教你寫出好句子》、《翻譯大師教你練口說》、《翻譯大師教你學文法》、《翻譯大師教你讀英文》、《翻譯大師教你學寫作—文法結構篇》、《翻譯大師教你學寫作—高分修辭篇》（以上皆由貝塔語言出版）　　 　　《同步翻譯》系列、《戰勝英文寫作》系列、《英語演講》、《英語新聞主播》、《現代新聞英文寫作》、《財經英文》等書。

相對的英文進入發燒排行的影片

中英政治演講之語步及互動標記對比分析

為了解決相對的英文的問題，作者羅駿逸 這樣論述：

本研究目的在於分析並比較中文與英文政治演講的語步結構（move structure）以及互動標記（interactional markers），試圖為中文為第二語言教學者和學習者擬訂一個正式中文演講的語步與互動標記模組，並與正式英文演講比較，探討兩種語言在使用正式口說語言時的幾種語用特徵以及相異之處。本研究的語料來自過去6年聯合國大會一般性辯論裡中國及美國代表所發表的演說，一共超過6個小時的演講內容。在語步方面，筆者先將每篇演講分為5個語步（緒論、內文一、二、三、結論），接著分析每個語步下的各種策略，發現中英文演講中總使用17種不同策略，包括中文政治演講的4種必選策略以及另外9種可選策略，相

對英文演講中的5種必選策略以及12種可選策略。英文演講中策略出現的數量比中文多，而中英文演講中使用最多不同策略的語步都是緒論及結論。在互動標記方面，筆者分析演講中的5種互動式標記，包括「模糊標記」、「強調標記」、「示證標記」、「態度標記」與「參與標記」，發現中英文演講使用標記的方式也不同。英文演講中最常出現的標記為「評論標記」，而中文演講中最常出現的為「態度標記」。本文擬訂一份中英文標記用詞對照表，以呈現中英文之間對應的互動式標記。本文也將語步資料與互動標記資料結合進行交叉分析，分析中英文演講語料中6種常見的策略的互動標記分佈。這6種策略包含「呼籲行動」、「國際議題闡述」、「強調國家的貢獻」、

「呼籲普世價值觀」、「一般性問題談論」以及「問候」 。於「呼籲行動」、「國際議題闡述」、「呼籲普世價值觀」及「一般性問題談論」策略中，中文演講最常使用的標記為「態度標記」。反而在「問候」策略中，中文演講最常使用的標記為「參與標記」；於「強調國家的貢獻」策略中，「強調標記」、「態度標記」與「參與標記」都用的相對均衡。相對的，英文無論哪種策略，語料中最常使用的標記為「參與標記」。接著，中文演講大部分策略中的「強調標記」用得比「模糊標記」多；英文大部分策略反而用得相對均衡。只有「呼籲行動」為例外－不管中文或英文，「模糊標記」都用得比「強調標記」多兩倍。本文的研究結果在某些方面與過去文獻的研究結果大約

相同，例如演講內容分段為5個語步，以及互動式標記一般在中英文演講中的分布。另外方面，本文提供的研究結果也包含幾個相對獨特的貢獻，尤其其歸納的17種不同政治演講策略，以及每種互動式標記於這些策略中的分布。最後，筆者將上述的研究結果運用來做成一份教學範例，並提出教學重點以及教學流程建議。筆者希望本論文能對日後的語用學研究有所幫助，也希望在教學方面能夠幫助教學者和學習者瞭解中文與英文演講的重要語用差別。

黑白溢彩：荷洛維玆的藝術

為了解決相對的英文的問題，作者邵頌雄 這樣論述：

　　鋼琴上的黑白琴鍵，在鋼琴大師出神入化的演奏下，賦予樂章不一樣的雰圍和感染力。不管你是否鋼琴音樂的愛好者，這本書都能帶你進入一個絕妙的生活境界： 　　「倘若你是一個鋼琴音樂的愛好者，那麼這本書將令你愛不釋手，因為邵教授在書中對荷洛維茲的鋼琴演奏作了全面而詳盡的介紹和分析，還加入了他個人的體會和意見，你可以一面聽荷洛維茲的錄音，一面對照作者的評介，必然可以增加你對鋼琴的迷戀。」 　　「如果你只是一個偶然聽聽鋼琴音樂的人，看了追這本書也一定會想進一步了解鋼琴音樂，並且對音樂滋生出更大的愛好。」 　　「即使你對音樂和鋼琴的興趣不過爾爾，這本書仍舊可以當作益智讀物來閱讀 …… 從而通過音樂，享受

一個奇妙的生活境界。」──沈鑒治 　　如黃牧（古鎮煌）所說，這本書不但是他看過的絕對最好看的用中文寫的音樂書，也可能是最好看的一本寫荷洛維茲的專書。「西方寫荷洛維茲的文字太多了，但像邵教授寫這本書所下的工夫，做了驚人的資料搜集，我相信不但在中文音樂寫作中應屬絕無僅有，即使在英文寫作中也可說難得一見。後來知道邵先生在大學任教，我想也許這正是這本書的資料考證之所以如此豐富，堪稱達到學術著作的要求的一個原因。」 作者簡介 邵頌雄 　　祖籍廣東番禺，出生於香港。自高主教書院完成中學課程後，即負笈加拿大，其後獲多倫多大學哲學博士學位。現任多倫多大學士嘉堡校區人文學系課程主任、宗教及環球亞洲研究兩個課程的

助理教授，亦為中國人民大學國學院的訪問教授，並為多份學術期刊及叢書的編輯委員。研究範圍，主要為漢藏佛學思想、東方哲學與文化交流。曾出版幾本佛學研究著作，及發表多篇學術期刊論文，其中參與編寫有關世界宗教研究的教科書，亦由牛津大學出版社出版。至於古典音樂，雖非作者學術工作上的研究科目，卻為他醉心的藝術之一，於課餘不斷學習與研究。

陸生對台灣中文俚語的了解及其音譯研究

為了解決相對的英文的問題，作者陳晴瀅 這樣論述：

本研究旨在測驗大陸學生對台灣中文俚語的了解程度、比較中英文俚語的不同之處、以及了解俚語翻譯上所使用的翻譯策略。研究對象共120位就讀於雲林科技大學的大陸學生，並選取10位學生作為受訪者以詳細探討他們對台灣俚語的理解程度。此外，本研究也請一位美國翻譯者提供相對的英文俚語及50個中文俚語的翻譯，以利研究者分析中英文俚語的相異之處及根據Pederson’s (2005)所提出的八種翻譯策略分析使用何種策略。研究結果顯示，大陸學生能夠了解大部分的台灣中文俚語，因為台灣和大陸所使用的官方語言相同。然而，有些台灣中文俚語對陸生而言仍然很難理解。另一方面，研究者在中英文俚語比較上歸類出五點不同之處，其中包

含了語氣的不同、是否有背景故事、是否由大眾人物興起、源自台語 (當地語言)的不同、和譬喻詞的不同。此外，在翻譯策略上，翻譯者運用了三種不同的策略翻譯台灣中文俚語，其中包括文化替換法、改述法和註釋法。在探討陸生對台灣中文俚語的了解程度上，研究結果也進一步顯示台灣和大陸的一些文化差異。首先，有一些中文俚語源自台語; 再者，有些中文俚語和台灣的文化背景有關; 最後，相同的中文俚語在大陸有另外的說法。本研究的分析不只能夠了解大陸學生對台灣俚語的了解程度，也探討大陸學生所使用的俚語為何。這份研究不只對英文老師、翻譯者或對台灣文化有興趣者有幫助，對那些想與外國人分享台灣中文俚語和台灣文化背景的人也十分有幫

助。