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挺身而教：為孩子尋找優勢，讓更多機會成為可能

為了解決皮革課程台北的問題，作者安卓亞．札非拉庫 這樣論述：

亞馬遜書店4.6星好評，媲美《心靈捕手》、《春風化雨》的真人實事 一間資源匱乏的學校，一群無人期待的孩子， 一位全球教師獎得主，如何從谷底創造奇蹟，打造點亮孩子生命的教室？ 在倫敦的貧民區校園，網路霸凌、幫派暴力、飢餓與匱乏， 弱勢學生正面臨政府不願處理的最大危機…… 身為一名藝術教師，安卓亞決定發揮所長來幫助這些孩子， 引導他們邁向光明，成功翻轉人生！ 　　是什麼樣的信念，讓她全心投入教育，幫助學生在課堂中建立自信？ 　　是什麼樣的機緣，讓她毅然前往旁人眼中的「爛學校」教書，一教就超過十五年？ 　　在她的學校，學生使用的母語多達80種，為了跟學生打招呼、與家長溝通，她竟

自學了35種語言。 　　這些孩子何其有幸，能遇到這樣一位老師！ 　　安卓亞原本跟大多數老師一樣，透過師培體系，經過分發實習，最後從事教職。但跟其他老師不同的是，她選擇了一間過往風評「惡名昭彰」的社區中學就職，原本答應父親只待一年，如今，她是這所學校領導團隊的一員，更勇於直言批判英國的教育政策。 　　安卓亞認為，眾人的成見，會讓學生有相對應的表現。 　　她深深相信，大家眼中的「壞學校」其實是間「有潛力」的學校，而後來她也用行動證明了這個事實：她遇到拒絕發言的特殊生，卻發現孩子驚人的藝術天賦，當拋開偏見，親師生都備受鼓舞；她遇到了陷入移民家庭困境的不良少年，以同理非同情的態度給予孩子尊重，也

讓孩子尊重自己；她遇到天資聰穎、熱愛繪畫的資優生，面對家庭期望與個人志向落差，她的鼓勵讓孩子勇於選擇。 　　弱勢學校裡的學生，他們在物質與心靈上的缺乏，遠比我們想像得還要多。小至修補制服，大至聯繫社工、防止行為偏差學生加入幫派等等，都是藝術教師安卓亞的日常。她向來不走墨守成規的老路，不但幫學生量身打造課程，也鼓勵他們接觸藝術。她深信藝術能夠療傷止痛，也能給予緘默學生開口的信心，這些看似微不足道的事情，每位老師都能帶給學生融入日常的藝術教育： 　　★　打開音樂廣播頻道，讓孩子低聲哼歌 　　★　用不同的顏料和色筆，讓孩子恣意畫出各種可能 　　★　準備乾淨的制服，讓孩子從服儀整潔開始改變 　　★

　除了創作，也讓孩子學會欣賞彼此的作品，彼此讚美 　　重視藝術的安卓亞永遠站在保護學生的第一線，她在贏得全球教師獎之後，將獎金全數投入公益，成立「駐校藝術家」慈善基金會，希望能改善弱勢學校的藝術教育。她的教學日常，也同樣是眾多教師與學生面臨的處境。然而，安卓亞「挺身而教」的勇氣與毅力，鼓舞著廣大對孩子不知所措、有無助感的老師，重新燃起對教育的熱情和動力，每個孩子都有可能從C-到A+，成功翻轉自己的人生！ 教育界一致好評 　　台北市教育局長　曾燦金 　　新北市教育局長　張明文 　　宜蘭縣教育處長　王泓翔 　　基隆市立長樂國小教師　沈雅琪（神老師&神媽咪） 　　《點亮藝術力》作者／新

北市立中和國中教師　孫菊君 　　師鐸獎、星雲教育獎得主／台中市立惠文高中教師　蔡淇華 　　《交心》作者／台中市立大元國小教師　蘇明進（老ㄙㄨ老師） 誠摯推薦 　　「藝術教育是我的志業關注點，特別是如何透過藝術的創作與表達，讓複雜的思考歷程與幽微的情感觸動變得可見，幫助個人自我覺察，成為更好的自己。當我看到作者安卓亞提到，政府缺乏對創意科目的充分投資時，不禁感嘆，原來整體社會不重視藝術的狀況，舉世皆然！但是安卓亞以她與不同孩子交會的動人真實故事，告訴我們：對藝術學習的投入，可以幫助學習障礙、情緒困擾、性格暴戾、校園霸凌、家庭支持低落、文化認同混亂等種種問題的孩子。在美術課老師的正向肯定與信任

支持之下，這些孩子重拾了自信心，也展現了個人天賦與獨特價值。」——孫菊君，《點亮藝術力》作者／新北市立中和國中教師 　　「作者安卓亞用心推動藝術教育，帶領特教學生用畫筆表達自己，找到情緒的出口；讓語言障礙的學生，因為在美術課得到讚美而改變生活；幫助弱勢家庭的孩子，經由學校社團找到藝術長才，甚至上大學繼續讀藝術。讀這本書，讓我回想起當老師的快樂與感動，同時也提醒身在教育行政機關的自己，必須堅持教育的本質，成為老師與孩子的安心後盾。推薦每一位關心孩子、關心教育的您，一起透過本書，體會教育現場的珍貴片段，找回教育的初心！」——張明文，新北市教育局長 　　「藝術教育是一種看見、看法與看待，更是一件

覺察、觀點與影響力的開展。多年來，台北市持續推動「駐校藝術家」活動，以反思進步、實驗創新為核心，聚焦在陶冶身心平衡、鏈結地方故事與蘊蓄美感活力，豐富了藝術學習的管道。跨領域的藝術家走入校園，鑲嵌藝術與生活，連結想像與實務，激盪學生的創作觀點，藉以強化每個孩子獨有的美感原創力。正如文中所提，教育透過藝術，讓更多機會成為可能，本書值得推薦給您閱讀共享。」——曾燦金，台北市教育局長

皮革課程台北進入發燒排行的影片

健身氣功五禽戲對社區高齡者慢性疼痛、睡眠品質、中醫體質和舌象之影響

為了解決皮革課程台北的問題，作者周子為 這樣論述：

背景：疼痛及睡眠障礙是社區高齡者常見於中醫門診的症狀，而不管是中藥、針灸或其他醫療處置，都有其副作用及使用限制，因此期待能藉由其他非醫療方式的介入來緩解症狀。目的：本研究旨在測試健身氣功五禽戲的介入對社區高齡者疼痛、睡眠品質、中醫體質和舌象之改善成效。方法：採叢集臨床隨機試驗，選取高雄市兩個社區照顧關懷據點之65歲以上具備國台語的溝通能力並可口頭回答問題之社區高齡者，並排除有嚴重精神疾病者、中重度失智(臨床失智評估量表2級以上)及幾乎無法在日常情境下獨立進行肢體活動者(巴氏量表

表現技法

為了解決皮革課程台北的問題，作者黃昱幃 這樣論述：

　　什麼叫做「麥克筆」？ 　　本書將以麥克筆作為主要介紹與示範工具，並輔以其他乾性媒材技法，透過高水準的作品範例及步驟方式逐步拆解麥克筆繪畫技巧，藉此表現各類質感、物件、字體、平面及主題式海報設計等，讓讀者能學會透過觀察力、觀念的了解、練習模仿等循序學習，進而快速提升麥克筆及乾性媒材的應用與繪畫功力。 本書特色 　　一、麥克筆技法的最佳實戰攻略 　　本書以麥克筆的介紹與說明為主，並輔以乾性媒材技法，適合運用於快速繪製設計圖及插畫。 　　二、從單一物體到整合設計，全方位技法表現一次搞定 　　內容豐富多樣，涵蓋了異材質的表現方法，各種物品、平面、海報設計等，全方位的介紹了該課程所接觸的方向

。 　　三、最高水準的參考範例，最詳盡的步驟演示 　　圖例多且水準極高，各類表現主題皆有範例說明，並包含步驟圖，以供讀者循序漸進地學習、模仿。 　　四、獨家「畫錯補救技法」教學，不再畫出「殘念的圖」 　　書末特別安排了獨家章節─畫錯補救技法，教你如何挽救辛苦繪製的作品。 作者簡介 黃昱幃 　　國立臺灣師範大學設計研究所 　　台北市私立育達高職專任教師 　　臺北市立松山家商教師 Chapter 1 工具介紹 Chapter 2 常用表現技法 2-1繪畫的基本觀念 2-2鉛筆 2-3色鉛筆（油、水） 2-4代針筆 2-5炭精筆與牛奶筆 2-6麥克筆 2-7小結   Chapter

3 質感表現 3-1質感的定義 3-2金屬質感 3-3木頭質感 3-4水質感 3-5玻璃、透明質感 3-6火質感 3-7岩石質感 3-8皮革質感 3-9塑膠質感 3-10眼睛質感 3-11毛髮質感 Chapter 4 物件表現與設計 4-1哺乳動物 4-2水生物 4-3軟體生物 4-4鳥類 4-5兩棲與爬蟲類 4-6昆蟲 4-7植物 4-8人物 4-9景觀 4-10交通工具 4-11文具 4-12食物   Chapter 5 平面設計 5-1概念草圖 5-2公仔/吉祥物 5-3字體設計 5-4插畫 5-5漫畫 5-6CD設計 5-7包裝設計   Chapter 6 主題式海報設計 6-1海

報設計之基礎元素 6-2海報設計之繪製觀念 6-3海報設計實務 6-4電影海報類   Chapter 7 修圖與救圖 7-1常見的繪畫錯誤 7-2必備工具 7-3基本方法 7-4範例解析 

運用多準則模型探討美髮產業如何提高員工留任意願

為了解決皮革課程台北的問題，作者周玉茹 這樣論述：

人才是企業重要資產，美髮產業更是以人為本的服務業。近年來，台灣美髮產業能否提供消費者更優質的服務，美髮從業人員的留任意願是影響整體產業能否健康發展的關鍵。因此，本研究希望找出影響美髮從業人員留任意願的關鍵因素。本研究運用多準則決策模型探討影響美髮從業人員留任意願的關鍵因素，第一階段使用修正式模糊德爾菲法進行專家學者訪談，找出關鍵因素之構面及準則。第二階段訪談專家學者，透過模糊修正式決策實驗室分析法，建構各構面與準則相互影響關係。再透過模糊修正式決策實驗室分析基礎之網路層級分析法，以針對這些關鍵因素的重要性進行排序而提出美髮產業從業人員留任意願關鍵因素之策略建議。整體而言，產業構面、公司構面和

主管構面為影響留任意願的主要關鍵因素。而從資源投入的改善留任意願的重要性則為工作構面和公司構面為最優先，本研究根據上述研究結果提出管理策略，希望提供美髮產業業者及從業人員作為改善員工留任意願的參考。