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疏部首注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張雙棣寫的 古漢語小字典 和許榮祥的 臺灣語音字典(註釋皆有羅馬字注音)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自中華 和加利利文化事業有限公司所出版 。
東海大學 中國文學系 朱歧祥所指導 王麗俐的 殷商文字書體研究 –– 以自、目、首、耳為例 （2020），提出疏部首注音關鍵因素是什麼，來自於部首。
而第二篇論文銘傳大學 應用中國文學系 汪娟所指導 黃薇靜的 敦煌識字類蒙書與國小國語教科書生字之比較研究 （2020），提出因為有 敦煌蒙書、國語教科書、一O八課綱、生字、識字教學的重點而找出了 疏部首注音的解答。
古漢語小字典
為了解決疏部首注音 的問題，作者張雙棣 這樣論述：
【學習古漢語的必備工具書】 一、實用 ‧內容豐富，涵蓋面廣，強調詞義的時代性、概括性、簡明性和常用性 ‧專設【辨析】欄目，意在辨析同義詞和近義詞 ‧設有【說明】欄目，說明繁簡字及字形更迭的情況 ‧檢索方便，備有漢語拼音、部首、筆畫檢索表 二、規範 ‧以普通話讀音為標準，用漢語拼音字母注音 ‧標示古入聲字 三、科學 ‧收常用單字7779個，酌收少量複音詞和詞組 ‧釋義簡明，注重詞義系統性 ‧例句精當典型，儘量選用始見書或時代較早的典籍
殷商文字書體研究 –– 以自、目、首、耳為例
為了解決疏部首注音 的問題，作者王麗俐 這樣論述：
摘要本論文的研究是以董作賓先生《甲骨文斷代研究例》五期斷代作為基礎，是字形的延伸研究，並以《甲骨文合集》，簡稱《合集》，為主要研究資料，專注於殷商甲骨文的部首原形字作個別通盤的整理，試圖以數據圖求精密地統整，對個別的字形結構分析分類，梳理每個字形之演變縱線，不僅可為甲骨文斷代的參考，同時在文字學方面的探討、對漢字的字源教學實務運用上、以及對甲骨文書法的應用方面皆有助益。研究原則誠如張秉權先生之所謂「以殷還殷，以契證契。 」主要是以蒐集大量的甲骨拓片作為字形依據來源，以對各期字形結構變化作實際上的觀察。在研究方法上運用類比法、推勘法、偏旁的分析、歷史的考證
等，對每個原形獨體字，分別以獨立章節專論。每章第一節先由其本形本義尋得初始的原形字，並分析其字形結構，對字形的構件加以分類。第二節以辭例分類字形，探討其字形字用。第三節以數據整理其字形演變縱線。第四節論字形演變的連結，將古今字形串連互勘互較。最後一章總結論，將本文所研究的字例，統合討論殷商文字書體的字形演變縱線歷程、演變成因與演變形式。本文的研究結果，疏通了幾乎中斷的字形脈絡如「首」形，並發現「目」形為非縱線演變、「臣」字定形於第五期，另外確定从「首」形的偏旁通用方式乃是同義類通用並非形混，同時釐清各期異體字。關鍵詞︰甲骨文、字形演變、象形文、部首
臺灣語音字典(註釋皆有羅馬字注音)
為了解決疏部首注音 的問題，作者許榮祥 這樣論述：
本字典之註解採用羅馬拼音，標題字使用注音符號作為輔助，讓讀者可以看字就可讀出，讀不出即可閱讀各式拼音參考，訓讀容易、查音便利。至於有音無字者，本字典作者參照傳統法則，在音、形、意、義，在這四項條件下進行創字，延續長久以來，漢字的看字知意、識字知義的美好。
敦煌識字類蒙書與國小國語教科書生字之比較研究
為了解決疏部首注音 的問題，作者黃薇靜 這樣論述：
識字是影響閱讀能力的關鍵因素，對學習、工作與生活而言，更是不可或缺的基本能力。本研究以古今識字教材之生字為研究文本，首先透過歷代蒙書發展的論述，確立敦煌蒙書的定位，再探討敦煌蒙書的分類，展現其多元化的特色。之後將敦煌識字類蒙書依照其編輯體式，細分為押韻體式、四聲體式、分類體式等三種。 其次，透過研究敦煌寫本識字類蒙書在時代、形式、內容等方面編撰形成的探究，顯示其文字特性與文化價值。另一方面，根據108學年度通過教育部審定之南一、康軒、翰林版國小國語教科書，進行生字「量」的分析，並與教育部「九七課綱」、「一O八課綱」、「識字處理原則」、「字頻總表」等標準進行對照。 再者，探
討與比較敦煌寫本識字類蒙書與各版本國小國語教科書生字之數量、字頻符合的情形，並從兩者共同選用字中，了解文字的延續性；更能從其部首反映蒙書的特色；從其筆畫數提供國小國語教科書編輯的借鏡。 最後，除了識字教材以外，唐五代敦煌的識字教學與現代國小國語教科書識字教學亦有古今之別。依照教材內容與性質，探討古今識字教學方法之異同，提供教學者多元的思考，以提升識字的成效。