物流管理課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

大學特色課程理論與實務

為了解決物流管理課程的問題，作者楊康宏 這樣論述：

　　本書為作者應用各式教學法於不同課程的成果，包括課程設計、教學實施、質性及量化分析學生學習成效等。為落實專業知識與能力培養共存的教學目標，應用各式特色教學法，並提出重要發現與成效，如： 　　1.在大班必修課中應用PBL教學配合模擬遊戲教學策略，對於學生學習成效有明顯的提升效果。(第三章「工作研究」、第四章「生產計劃與管制」) 　　2.PBL跨領域課程架構的提出：讓不同領域的兩門課程可以在互不干擾原有教學設計下，一起進行跨領域教學。(第三章「工作研究」) 　　3.從資訊融入數學課程中發現資訊能力較佳的同學，在學習數學的過程中動機及成績明顯優於未參與資訊融入的同學。(第五章

「線性代數」) 　　4.應用PBL教學模式將專業倫理融入低年級通識必修課，建立大班級通識課程PBL教學模式。(第六章「電資與人類文明」) 　　5.融合個案分析與講述式教學，創造合適情境讓學生完成指定學習任務，最後綜整系列課程所學工業工程知識，完成課堂計畫。(第七章「品質管理」) 　　7.總結性課程的規劃與實施包含如何從奠基石課程、核心石課程銜接至總結性課程的呈現。(第八章「工業工程實習」) 　　8.附錄，附上向教育部申請的教學實踐計畫申請書，讓有興趣的老師做為未來申請的參考。 　　透過本書教學實務的經驗，期許讓未來有興趣實施相關教學法的老師可作為教學的參考工具書。  

物流管理課程進入發燒排行的影片

以模糊層級分析法探討臺灣發展區域性郵輪配銷中心之策略

為了解決物流管理課程的問題，作者魏谷竹 這樣論述：

郵輪產業市場近年來不斷成長，在船舶靠港艘數以及旅客數量日以俱增情況下，整體相關郵輪物資配銷需整合協調，以因應郵輪快速增長的物流需求。利用臺灣港口優勢，將分散各國物資集中於少數配銷中心，進行分類配送至鄰近港口，以縮短總配送距離，降低貨物配送之成本，並提供倉儲服務，降低貨物配送時間。透過規劃臺灣港埠物流操作與倉儲營運模式簡化創新，整合物流服務和相關資訊系統，為完善郵輪物流服務，包含港埠設施、物資補給服務、整合相關產業，以確保臺灣郵輪配銷中心競爭優勢並推動臺灣港埠為亞洲郵輪物流配銷樞紐中心。本研究將港埠物流基本資料蒐集與分析，回顧郵輪配銷發展、定義與競爭力之相關研究，經由文獻彙整後分別就四大構面及

十四項策略準則作為本研究之架構，並結合模糊層級分析法（Fuzzy Analytic Hierarchy Process, FAHP）進行專家意見分析。分析結果顯示，以「法規制度」決策構面所產生影響最顯著，依據重要程度排序為「健全港口與碼頭安全性」、「放寬自由貿易港區相關限制」、「簡化郵輪動植物檢疫程序」。本研究結果可供政府機關、航商、學術單位作為參考。關鍵詞：郵輪物資配銷、郵輪配銷中心、郵輪物流服務、模糊層級分析法(FAHP)。

高效能倉儲物流管理：提升倉儲績效、強化物料處理的實用策略

為了解決物流管理課程的問題，作者愛德華．弗列佐 這樣論述：

本書特色本書專注於講述倉儲管理理論及實務的各個面向，架構嚴謹分明，內容充實豐富，讓讀者能夠完全掌握倉儲管理的每個環節。本書以大量的照片及圖說輔助說明，讓讀者能對內容有更清楚的認識。本書敘事流暢、深入淺出，對於倉儲管理的每一個面向都有清楚的解說，是每位物流從業人員必備的實用參考書。內容簡介在不久之前，有效的倉儲就只是進貨、儲存以及出貨而已；但在今日企業環境中，電子商務、供應鏈整合、全球化、及時生產概念的盛行，倉儲已經變得比以前還要複雜，也耗費更多的成本。本書釐清了許多複雜的科技、專有名詞以及各種服務項目，詳細解釋執行世界級倉儲運作的實務原則。該書中將「效率」及「準確度」定義為倉儲的關鍵成功因素，

將運用於供應鏈整體流程的解決方案運用在「倉儲運作」主題上，提供一套組織化的原則，讓倉儲運作更加順暢。本書中舉了雅芳、福特、全錄、真實價值硬體公司等知名企業，介紹這些最具物流創意的組織是如何解決它們在倉儲運作上所面臨的挑戰。本書討論的議題包括了：倉儲作業剖析：確認物流及資訊流動中產生問題的根本原因，並找出流程中可能的改善機會。倉儲績效衡量：各種衡量、監控指標，以及績效標竿與各式報表的建立。品項存取系統的選擇：分析各工具在儲存密度及生產力上的提升效益，並與資本投資進行比較及取捨分析。揀貨策略：增進訂單履行作業的生產力以及準確度。倉庫管理系統：協助資料剖析、績效監控以及簡化流程之用。本書在討論客製化

、資訊科技、績效分析、倉儲擴展/縮編規劃等議題上，均融合了全球化及電子商務相關議題，同時也介紹了倉儲在物流及供應鏈整體中所扮演的角色。本書中介紹的各種解決方案均是經過實證可行的方案，將可以指引經理人發展倉儲主要計畫，以便降低倉儲中缺乏效率的部分，並且改善物流的準確度以及存貨管理，同時降低整體倉儲費用。作者簡介愛德華‧弗列佐 博士 為國際物流資源公司（Logistics Resources International）執行長，喬治亞科技學院物流學系創辦人，物流管理課程召集人。曾任國際物料管理協會總裁，也是今日物流運動的先驅。弗列佐博士訓練過五萬名以上的物流專業人員，並且協助超過一百家的公司及政府

機關追求更卓越的物流績效，客戶遍及美國、亞洲、歐洲及拉丁美洲。他曾經寫過七本著作，包括《供應鏈高績效管理》（Supply Chain Strategy），另有相當多有關物流的文章發表。他的網站（www.LRILogistics.com）被公認為現今最完整且最有價值的物流資訊網站之一。

遊戲式學習對物流管理課程學習成效之影響

為了解決物流管理課程的問題，作者陳力儁 這樣論述：

本研究探討學生對於以遊戲式教學導入物流管理課程對不同認知風格之學生在學習上之學習成果以及學習態度之影響。本研究採用後測問卷調查方式蒐集資料，共回收36份有效問卷。使用的研究工具有ARCS學習動機量表以及團體圖形測驗，並使用獨立樣本t檢定及迴歸分析進行分析。研究結果如下:使用遊戲式教學應用在物流管理課程在不同認知型態的學生並無顯著差異，ARCS動機模式以及學生的學習態度，對於預測學生的學習成果呈現顯著。