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國立高雄師範大學 性別教育研究所 謝臥龍所指導 林宗玉的 國小中高年級學生父職角色實然意象與應然想像之探討 （2019），提出爸爸的33種用處ppt關鍵因素是什麼，來自於父職角色。
國小中高年級學生父職角色實然意象與應然想像之探討
為了解決爸爸的33種用處ppt 的問題，作者林宗玉 這樣論述：
中文摘要 父親在兒童成長過程中扮演重要的角色。從傳統威權式的父職，到現代傳媒中體貼關愛且入得廚房的新好男性，父職角色隨著時代社會文化的發展，被賦與不同的期待想像（應然），父親們是否能符合的要求，實踐有別於傳統的父職參與（實然），成為子女期待的新好爸爸？ 本研究採取質性研究取向，研究設計採二階段進行：第一階段在班級課堂以父親實然意象及應然想像為主題，進行討論與心智圖紀錄，繪製父親圖像；第二階段進行個別訪談。本研究將取得心智圖、爸爸畫像二份紙本資料，加上訪談內容逐字稿，共計三項研究資料做進一步的分析與探討。 本研究結論為：一、父親實然形象與應然角色職能之對映：時空變遷，社會轉型，家庭型態與
父親角色職能已由傳統模式逐漸移轉，父親共同參與與撫育照顧工作已成為當今子女的殷切期盼。二、父親實然與應然管教態度之描繪：國小高年級學童期待被合理且溫柔的對待，而有了對於現代父職不同於傳統的期待與想像。現代父親應卸除傳統一家之主自我中心，以理性溝通代替情緒性責罵，與母親協力交織成為子女心中一股溫柔且堅定的力量，營造互信互賴的親子關係。三、父親實然與應然親子互動之討論：國小高年學童希望爸爸能把子女當成可聊心事、心靈交流的知心好友，願將子女放在心中並且樂意與之情感交流，以言語溝通建立關係緊扣的親子心靈牽絆與依靠。 本研究以國小高年級學童的視野觀看隱形與理想父親形象角色的對應，產出有別於既往研究觀點
，可為未來親職教育及父職研究之參考。