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新制多益聽力滿分：神準5回全真試題+解題策略(附MP3)

為了解決無法下載的問題，作者韋爾 這樣論述：

新多益聽力黃金500題 掌握考題規律和出題者思維 提升考生綜合應對能力 巧取聽力滿分！！！ 　　「聽力理解力」要在試題跟出題等之上 　　了解「出題者思維」跳脫出題框架，直接看到「大方向」， 　　巧妙避開「出題陷阱」和「干擾選項」即刻答對試題 　　●圖表題中，容易因為「視覺」和「聽力訊息」的反差造成預期上的落差，加上判斷的時間有限，進而造成初、中階考生的失分，但是只要掌握要訣，即出題者可能是大略描述該圖形（正確答案），而非映入眼簾的細節即可迅速破關（別因為圖表中的細節限定所聽到的聽力訊息描述）。 　　●聽力Part 2中，肯定敘述句中出現二選一（A or B）敘述時，出題者故意要考生誤

判，在聽其他選項敘述時，找原敘述句中的其中一項，但其實正確答案卻是C，掌握描述2選1時90%的時候，回答者卻覺得選擇第三項更好的答題規律，迅速破關。 　　●聽力Part 2中，有些疑問句是詢問各種狀況，正確答案卻是反問對方或創意式回答。 （更多須注意的考點，請詳見書籍內容） 　　只考這些！ 　　強力篩選、過濾試題，精準式練習6W1H循環考題 　　強化檢測細節題型+WHICH搭配考題 　　補強需要靈活應對的道地慣用語+WHY搭配的題型 　　猛提升推測、整合訊息、答題、同義轉換、主題性記憶字彙的能力 　　●這題要綜合幾個訊息，①履歷表上所填的三種語言Greek, German, or Rus

sian和②最後提到的兩位乘客是來自莫斯科，所以可以推斷出乘客使用的最可能是俄文。（TEST 1_033） 　　●這題可以從圖表中得知章魚的名稱是Adam，所以要找的是牠最喜愛的食物，試題中的most favorite food等於列表中的most enjoyed，故答案為Australia large crab，故答案為C。（TEST 1_086） 　　●這題是要找政府不願意的原因，而從對話中得知，這其實是公司mismanage的結果，對應到選項D的was wrongly operated，故答案為選項D。（TEST 2_090） 　　●在對話中legislators are worr

ied that the layoffs are going to cause quite a lot of damage and instability of the society，這部分等同於試題的social turbulence，而layoffs=large discharge，故答案為選項C。（TEST 2_097） 　　●這題是詢問主旨，也可以定位到約翰講話的部分we have to emulate the movement of every African animals and use those to make our visuals more convincing to

audiences…，這部分對應到選項B的to make their work more believable，故答案為選項B。（TEST 2_048） 　　●這題也要很小心，很容易誤選，因為有提到說追蹤視頻的話有可能會獲得免費的蛋白棒，但題目是詢問折扣的部分，要達成折扣的話則是要購買超過四個，所以答案為選項B。（TEST 2_072） 　　●這題先看到試題中的land uncontrollably對應到對話末的landed unsuccessfully，也對應到圖表中的descended，所以答案要選選項D。（而整起事件也是有順序的）（TEST 2_096） 　　●這題要注意選項的用

字和一些細節跟干擾選項，對話中有提到公司大多錄用的人是毫無經驗但具潛質的，而且公司重的是個人的特質，最有可能的是選項B。（TEST 2_099） 　　●這題也要很小心，對話中有提到經過四輪面試會是finalist，但是finalist並不代表已經錄取了，所以要選選項D getting considered。（TEST 2_100） 　　●這題的話，其實男子對於送來的廚具感到振奮也覺得應該會勝過在這種不起眼地方的用具，但是看到村民的flagstone卻不免感到相形見絀，才講了這句話（覺得可能用石板烤或煮更勝用廚具或更有風味），所以最可能的答案為選項C，廚具的鋒芒被蓋過了。（TEST 3_07

1） 　　●這題是詢問甜點的價格，但是在對話中沒有提到食物的價格，也沒有圖表顯示數據，不過可以從服務生口中得知甜點是on the house，代表這是餐廳免費贈送的，所以甜點是不需要花到一毛錢的，要選選項B it’s free。（TEST 4_054） （更多解題技巧和解析，請詳見書籍內容） 　　音檔分拆便於以影子跟讀練習提升聽力專注力 　　馬上突破特定聽力分數段 　　也可直接播放一整回試題用於寫題目 　　且堅持提供考生CD，省掉無法下載等的 　　買書無法即刻練習的困擾

無法下載進入發燒排行的影片

智慧空調機聯網監控與預維保養網頁資訊系統實務場域建置

為了解決無法下載的問題，作者曾宇新 這樣論述：

本論文主要在開發智慧空調機聯網監控系統與預維保養網頁資訊系統兩大項。智慧空調機聯網監控系統部分，以空調監控整合軟體結合本研究開發的智慧空調邏輯控制，透過不同通訊傳輸協議將設備資訊與區域資訊連接至雲端資料庫，建立一個智慧控制的資訊平台，包含人員權限管理、智慧控制、遠端操控、歷史資料管理、報表輸出。預維保養網頁資訊系統部分，結合工業4.0 方式建構系統，將企業業務資訊整合至雲端資料庫，使用網頁系統結合ERP系統平台，可掌控所有資訊包含企業業務範圍、進度控管等資訊。

我們在德國IB學校學會的事

為了解決無法下載的問題，作者凱若CarolChen 這樣論述：

孩子努力的目標， 就是發展成為最佳版本的「自己」！ 　　108課綱正式上路，很多家長都在問： 　　「素養是什麼？去哪裡補？」「評量卷哪裡買？」 　　「學習歷程是什麼？怎麼下載？」 　　且慢！素養＝知識＋能力＋態度， 　　不是靠補習、寫評量就可以養成的； 　　學習歷程無法下載，而是要「每學期逐步上傳」。 　　世界變化越來越快，傳統的學習方式已經追不上了， 　　各國的教育系統如火如荼的改革中， 　　為的就是培育能夠真正面對未來挑戰的人才， 　　然而最根本也最關鍵的，卻是家長無誤。 　　父母放下迷思，孩子才有機會！ 　　IB系統培育出來的學生不只學科表現優秀，更具獨立思考、解決問題的能力，

或許不是每一個關心子女教育的家庭都有機會將孩子送進IB學校，但我相信在凱若真誠坦率的分享中，各位家長一定能有所啟發。——芬蘭赫爾辛基國際學校科技資訊總監陳巧茵 　　雖然凱若講的是遙遠的德國IB學校，但是她娓娓敘述女兒如何從單純的熱愛打球到順勢發展、鎖定自己的生涯方向，卻是一個非常值得參考的學習歷程示範。——親子作家彭菊仙 　　旅居歐洲的作家凱若因為有跨國搬家的計劃，為小學畢業、剛從台灣搬到德國生活的女兒選擇了以英語為主、德語為輔的IB國際文憑課程（International Baccalaureate），原本看中的只是IB系統通行世界一百五十個國家，不管搬到哪裡都能順利銜接的優點。沒想到這

個誤打誤撞的決定，竟改變了原本宣示「不想升學」的女兒。 　　四年來，陪伴女兒在德國求學，凱若體認到了——在強推孩子進入「學歷軍備競賽」，或苦口婆心勸他們讀書升學之前，身為父母，我們得先思考清楚「學歷」二字的意義。很快的將來，二十多歲時拿到的文憑和證照，只能幫助我們找到第一份工作，後續就得靠自己不斷為自己升級，才能維持競爭力。 　　而她現年十五歲的女兒在德國IB學校學到了： 　　了解知識的樂趣和意義，主動投入學習 　　有系統的學習收集與分析資訊，產出自己的論點 　　循序漸進內化邏輯推理和口語表達的能力 　　時常思考「如何應用所學來解決問題」 　　探索自我，找到人生的志向：運動管理 　　這些

都是孩子面對未來挑戰時需要具備的能力， 　　凱若家的經驗，值得每一個關心孩子教育的家長參考。 　　※    IB是什麼? 　　International Baccalaureate國際文憑課程，簡稱IB。它是一種獨立於各國教育體制之外的學制，其課程制定與教學方法，有別於各國的義務教育。現在全世界超過一百五十個國家都設有IB學校，提供3-19歲的學生相當於小學→中學→高中的課程，強調國際化與全人教育，重視均衡發展，鼓勵學生探索自我、獨立思考。 　　這本書絕對不是IB學制的「推廣書」，而單純是一個母親與一個孩子在IB學校生活的點滴紀錄。當中我寫下了身為母親，在孩子受教育過程中面對的價值觀衝突

、擔憂，與反思，也記錄下女兒「轉大人」這些年所經歷的故事，以及對她的長遠影響。——凱若Carol Chen  

國中階段智障集中式特教班教師使用電腦多媒體進行教學之現況：以南二都為例

為了解決無法下載的問題，作者賴依君 這樣論述：

本研究旨在探討國中階段智障集中式特教班教師使用電腦多媒體進行教學之現況，並了解其差異情形。採用問卷調查法，設計問卷進行相關資料的調查。本研究以南二都（臺南市與高雄市）國中階段智障集中式特教班之正式合格教師為調查對象進行普查。總計發出問卷157份，回收有效問卷142份，問卷的有效回收率為90%，獲致的研究結論列述如下：一、使用電腦多媒體進行教學之現況以「影片式教材」為主。二、電腦多媒體使用情形為：每週平均授課節數約「1~5節」，搜尋引擎以「谷歌Google（含YouTube）」以及「雅虎奇摩Yahoo」居多，每週上網搜尋教材資源時間約「2~4小時」居多，運用網路資源的教學年資以「2~4年」居多

，每星期處理網路教學資源的時間以「2~4小時」居多。三、特教教師於課程中選用網路教材之原因以「易於實現教學目的」、「易於進行教學活動」與「易於提升教學效果」居多。四、特教教師認為目前較缺乏的網路資源為「模擬式教材」和「遊戲式教材」；下載網路教材常遇到之問題為「教材搜尋困難」、「無法下載」與「加入會員程序繁瑣」。