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消防管顏色的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦孟浪寫的 自由詩魂 孟浪詩全集 和DrewDaywalt的 蠟筆大罷工都 可以從中找到所需的評價。
另外網站大樓消防管線 - pivovarskakrumlov.cz - 冷凍壓縮機也說明：如：消防噴淋管紅色，火災報警管線白色防火塗料。 在地下室機房等管線集中的場所，怎樣強化管線、而弱化支吊架，是值得研究的問題。 一些對顏色沒有嚴格 ...
這兩本書分別來自暖暖書屋 和遠流所出版 。
國立臺北科技大學 土木工程系土木與防災碩士班 林正平所指導 許珈寧的 聲光指引設備應用於火災逃生之研究 （2021），提出消防管顏色關鍵因素是什麼，來自於火災逃生、聲光指引、逃生標示設備、真人實驗、能見度。
而第二篇論文國立雲林科技大學 資訊管理系 古東明所指導 林宏儒的 基於深度學習之無人機山區搜尋輔助系統 （2021），提出因為有 無人機、物件偵測、顏色偵測、深度學習、山區搜尋的重點而找出了 消防管顏色的解答。
最後網站3分鐘了解消防灑水、住警器，千萬別讓火神哭！ - 100室內設計則補充：修改管線之前，需通報管委會將整棟大樓的消防制水閥關閉，屋內管線裡的 ... 不做天花板的話，外露管線可以透過粉刷改變顏色，只要注意不要影響到灑水功能即 ...
自由詩魂 孟浪詩全集
為了解決消防管顏色 的問題，作者孟浪 這樣論述：
中國當代詩人、華語思想文化圈重要的文學編輯與獨立出版家孟浪先生，於2018年12月12日因肺癌在香港沙田醫院逝世，享年五十七歲。 孟浪的詩在中國現代詩中佔有重要的一席位置，然而孟浪選擇了流亡，多年分別居住在美國、香港和台灣，並用詩歌紀錄和回應世界與時代，以出版醒世立言，可惜事功尚未完成就與世長辭，為了讓他的詩歌繼續流傳，《孟浪詩全集》於焉產生。 一生中，孟浪寫詩近兩萬行。其中二十世紀八十年代一萬行，二十世紀九十年代五千行，二十一世紀頭十年寫了三千多行，生命最後的八年則寫了一千多行。 本套全集共分三卷，亦即《二十世紀八十年代卷》、《二十世紀九十年代卷》、
《二十一世紀卷》，分別收錄了自由靈魂詩人孟浪在不同時間點所創作的詩作。 作為一位縱貫三十多年的詩歌寫作者，孟浪一生清苦、奔波。他素然地把冰與火集於一身。幾十年順從於命運，漂泊的生存，淡漠的寫作……他內心的火焰總是以苛刻的角度噴放。他善對友人，熱衷詩歌江湖，而溫和的孟浪藏著一顆嫉惡如仇的心，如一隻絲毫不妥協與退讓的反抗雄獅。在中國當代詩人中，沒有誰能像孟浪這樣以「命+詩」的方式死死地追逐著自由。他的生命元素一個是單純，一個是堅定！他的詩歌美學，一是乾淨，二是鋒利！像一首凌厲、兇狠、鼓點般的進行曲，孟浪生存的歌詞句句是自由，伴之步步譜曲的詩的旋律也是自由！ 名人推薦 徐敬亞 詩人
∕文學評論家 楊小彬 詩人∕學者 黃燦然 詩人∕翻譯家 黃粱 詩人∕評論家 朵漁 詩人
消防管顏色進入發燒排行的影片
魔法少女也想玩耍！
脫掉自己的身份標誌，
魔法少女在這個夏日準備充分，化身為普通的小學生。
比平時情緒略顯高漲，
IQ和幸運降低中。
也就是說，是喜劇模式的伊莉雅。
雖然基本都會捲入麻煩，
這次的她也一定會不屈不撓地揮洒淚水和笑容吧。
紅寶石則是變成了
消防水帶捲盤&噴淋頭的『噴淋模式』。
雖然外觀發生了變化，它還是一如既往地擅自四處亂飛，
攪亂局面製造麻煩。
另外卡片留在自己房間了。
身高／體重：133cm·29.5kg
出處：Fate/kaleid liner 魔法少女☆伊莉雅
地域：日本·冬木市
屬性：中立·夏 性別：女性
稍微胖……不，是發育了一點。
那一天，伊莉雅突然意識到了。
「只要還留在迦勒底，暑假豈不是無限長……？」
雖然伊莉雅是會認真確立計劃，
在暑假的前半做完作業的乖孩子，
卻也因此總是在暑假的後半段閒得沒事可做。
現在正是這種後半段被無限延長的狀態。
「也差不多可以開始玩了吧……？
該換上泳裝了吧……？ 」
不知由來的放縱願望一天比一天更加強烈。
這麼說來每年只要一到夏天，就會有
一部分從者的大腦開始抽風。
「該不會是什麼地方病吧」美遊曰。
那是啥啊好可怕。
「平時越認真的人症狀越嚴重」克洛伊曰。
不要嚇我了啦。
「為了預防要注射疫苗了哦——」紅寶石曰。
哇，那就可以放心了。
「等等紅寶石！？那個注射劑是什麼……好熱！
身體要……！
靈基要……變成夏天了……！ 」
於是少女變身成了泳裝靈基。
事情經過姑且不論，
身體和大腦都變成了夏天的伊莉雅
將『拼盡全力謳歌暑假』當做了最重要的使命。
不管帶她去哪裡，她都會開心地玩個痛快吧。
另外因為伴隨著理性的失控，食慾似乎也略有失控，
她總是會把食物的話題掛在嘴邊。
基本什麼都能吃。米飯好美味。
才沒有胖呢。這是健全的成長。
……都說了沒有胖了啦！
○超強水壓：A
能夠加大軟管內的水壓，提高噴水威力的技能。
順帶一提雖然說說是水，實際上是紅寶石設法
把魔力加工成比較有夏天的味道的什麼東西，
從噴淋頭里噴出的東西有時會發生變化。
○夏日假期！ （孩童）：A+
暑假的小學生是無敵的。
（感覺）什麼都能做到，（感覺）擁有無限的時間。
○合法沐浴！ ：A
裝填了紅寶石精製的藥草精華（猛毒）。
不止是皮膚接觸，就連僅僅是吸入揮發的成分
也能發揮效果。
「但是由於極端的選擇毒性，
不僅對伊莉雅的身體無害，
甚至能提高一點點精神集中度之類的哦！ 」
明明是能讓許德拉也驚恐萬分的成分，
因為對身體完全無害，家長也可以放心。
『少女啊成為彩虹吧』
階級：A 種類：對軍寶具
有效範圍：10~50 最大捕捉：30人
Prisma☆SplashRainbow！
人生僅此一次的，五年級小學生的暑假。
……將此延長了數年的伊莉雅所抵達的，夏日的領悟。
這個世間的一切都有著終結。
從某種事物誕生的那一瞬起，
邁向終結的倒計時也會隨之開始。
獲得的寶物也好，那時的情感也好，重要的記憶也好，
總有一天一定會消失。
但是就算恐懼著失去而將秒針停止，
手中的寶物也只會逐漸黯淡而去。
一邊失去著什麼，一邊結束著什麼，
一邊向著未來前進。
失落的陳舊寶物化為星座，
步過的軌跡化作彩虹裝點天空——
……如此如此這般這般，她得到了類似的
重要的人生教訓。真希望這類東西放到
更加正經的本傳故事再領悟。
總之，伊莉雅將夏日的回憶啊與大家的羈絆啊，
將這類東西變成力量，
化身為
「Prisma☆SplashRainbow！」。
結束暑假的覺悟呼喚來了其他時間的伊莉雅，
變成有著7倍時間密度的光彈
打破停滯的事物。
等新學期開始了就努力一把吧。
伊莉雅認真完成了對恐怖故事來說不可或缺的
尖叫人員的工作。
暫時就讓她的嗓子和心臟休息一下吧。
睡了一覺之後，想必她又會
精神地跑來跑去了吧。
畢竟，暑假的小學生是無敵的嘛。
在這個夏天，留下許許多多的回憶。
說起來，
這一次，伊莉雅的願望就只是這樣。
那麼，這份願望已經實現得足夠多了。
與大家在那片湖泊度過的日子，
一定會成為鮮明的夏日回憶
永遠記在心裡吧。
「我倒是想早點忘掉那種鮮紅的血的顏色啦……」
一定會永遠記在心裡吧。
#FGO #伊莉雅絲菲爾
聲光指引設備應用於火災逃生之研究
為了解決消防管顏色 的問題，作者許珈寧 這樣論述：
根據內政部消防署從民國106年至109年期間的全國火災統計分析資料可知，本國每年因火災而導致傷亡的人數皆為數百人甚至數千人受傷及死亡。再者，依據消防局之火場致命因素統計的結果顯示，奪走生命的主要三大因素之一為黑暗，因為火場內的油漆及裝潢材料等物質經過燃燒之後會產生濃煙及有毒氣體，致使火災現場會充滿濃煙，使人的視線受到限制，導致逃生人員的心理會產生恐慌而影響到避難過程。當火災發生時，場域的能見度會隨著濃煙的增加而降低。目前依照各國法規的不同，其逃生出口標示設備之燈光顏色也可能不同，而本國因重視逃生標示的辨識度，故採用火焰紅色的對比色綠色為逃生標示顏色，而有些國家則是具有警惕與警示意味的紅色作為
逃生標示顏色例如英國、加拿大等。因此本研究欲探討不同顏色指引光對於不同煙濃度之能見度，並給予未來設置逃生指引設備之顏色選擇參考依據，再者也考量現實逃生時會有引導音響裝置的輔助，故本研究也欲探討加入聲音引導後對逃生者的行為影響。本研究參考以往學者之模擬火災實驗設計與根據我國法規規範內容，選定綠色、紅色以及白色三種顏色作為模擬火災逃生之真人實驗的標示設備燈光顏色，以及依據內政部建築研究所提出「當人員於逃生避難環境當中時，若能見度小於10公尺以下即認定逃生人員處於危險的環境當中」之10公尺為基準，設定三種不同能見度等級(≤ 1公尺，≤ 4~5公尺及≤ 8~10公尺)作為模擬火災煙霧能見度實驗情境。根
據研究之實驗結果可得知，在能見度最低時大部分逃生人員能夠看見逃生指示設備，多以看見綠光與白光較多；逃生時若同時具有聲音與光線之指引出口的設備，則聲音比光線更具有影響程度，其中以綠光搭配廣播及白光搭配廣播效果最佳，故本研究建議逃生出口之指引燈光顏色可選用綠光或白光且搭配逃生指示廣播可有效幫助逃生人員逃生以及增加火場生存率。
蠟筆大罷工
為了解決消防管顏色 的問題，作者DrewDaywalt 這樣論述：
鼓勵孩子跳出框架思考，發揮創意，自由想像！ 聽聽罷工蠟筆的心聲，學習溝通並體貼他人的感受！ 啥咪？蠟筆也有「情緒」！ 小肯有天想畫畫時，打開蠟筆盒卻只看見一疊蠟筆寫給他的信。平常待在蠟筆盒裡，看起來非常友善的蠟筆們到底說了什麼呢？ 紅色蠟筆覺得自己的工作時數太長了，因為有一堆東西都是紅色的：消防車、蘋果、草莓……，就連假日他都需要上班（看看聖誕節大街小巷喜悅的紅色，還有情人節隨處可見的愛心）；紫色蠟筆非常受不了小肯老把自己那麼漂亮的顏色塗到框框外〈猜猜紫色蠟筆是什麼星座？〉；灰色蠟筆覺得他負責著色的動物體型都太龐大了〈大象、河馬和犀牛對著他笑，他卻一副愁
眉苦臉的模樣〉；黑色蠟筆抱怨自己總是在畫輪廓，很想獨當一面〈他希望小肯偶爾至少也畫一顆黑色的海灘球嘛〉；綠色蠟筆對自己的工作量很滿意，沒什麼怨言，不過他在幫他的兩個朋友寫信──黃色蠟筆和橙色蠟筆因為老是在爭論誰才是「正宗的」太陽的顏色，已經不跟彼此講話了！粉紅色蠟筆抗議小肯身為男生老是不用他著色；蜜桃色蠟筆則煩惱自己的包裝被撕掉，全身光溜溜，根本連蠟筆盒都沒辦法離開〈小朋友的確很愛撕掉蠟筆的包裝呀，可憐的蠟筆們，嗚嗚〉…… 於是，儘管理由各有不同，幾乎每封信都在抱怨一件事，就是蠟筆們受夠了，他們要罷工。 可憐的小肯該怎麼做，才能平息蠟筆們的不滿，畫出一幅很棒的畫呢？ 作者祖
兒．戴沃特與著名的圖畫書作家奧利佛．傑法攜手合作，在這個生動又富有想像力的故事裡，為這一場由蠟筆帶來的危機創造了一個色彩繽紛的解答。孩子們將一面大笑，一面用一種全新的方式，跟他們的蠟筆們一同遊戲！ 得獎紀錄 ※亞馬遜網路書店2013年度最佳童書 ※Goodreads閱讀網2013年度最佳圖畫書 ※Barnes & Noble 2013年度最佳圖書 ※獲《書單》《出版人週刊》《華爾街日報》《柯克斯書評》等好評推薦 ※美國《紐約時報》暢銷書排行榜第一名 ※E.B. White大聲朗讀圖書獎 ※近年最暢銷的蠟筆圖畫書 名人推薦 周婉湘_作家
專文導讀 曹俊彥_圖畫書創作家 宋珮_藝術工作者 劉軒_作家／音樂工作者 郭亮吟_導演 張美蘭（小熊媽）_親子作家 黃筱茵_文學工作者 ◎滿意推薦 國際媒體讚譽 初試啼聲就令人矚目，戴沃特用逗趣的書寫說服了讀者，而傑法的蠟筆畫則繪出了這些圓柱體蠟筆的感受：每幅跨頁的左邊都模擬了一張攤開的信紙，以蠟筆各自的色調呈現；旁邊一頁則舉證了小肯怎樣使用這種顏色的蠟筆，例如在一張畫著巨大的大象、犀牛和河馬的圖畫裡，灰色蠟筆感嘆著：「我一個人負責著色的面積，未免太大片了吧。」這些蠟筆鮮明的特質會讓讀者們用理解的眼光瞥向他們自己的蠟筆盒。──《出版人週刊》星級推
薦 傑法創造出活力十足又趣味洋溢的插畫。他的繪畫隨興又生動，用少少幾筆就讓筆下的角色表現出情感。聰明的跨頁──比如小肯的「雪中的白貓」──完美的捕捉了蠟筆遇到的難題，而結合實物攝影的呈現方式又為本書提供了另一種層次的質地，使整個故事具有可信度，對蠟筆和色彩展現了有趣又新鮮的眼光。──《《柯克斯書評》 鮮活有趣。奧利佛．傑法靈活又充滿喜悅的插畫，傳達出蠟筆們感受當中的力量與喜劇。4到8歲的孩子看到自己的色彩偏好被如此畫下來，會因為認同而開懷大笑。──《華爾街日報》 名家分享 宋珮（藝術工作者）： 這本書雖以擬人化的蠟筆，和他們的抱怨為主要內容，卻經由文字與圖畫，幽
默的勾勒出一個隱身在其後的小男孩身影，讓小讀者彷彿也看到自己平日如何隨意、率性的塗鴉。而蠟筆們的抱怨夾雜著提醒，幫助愛畫圖的小讀者想一想：用色是否可以更自由一點、更多一些想像？如何使白色凸顯？而黑色可以不只是畫輪廓，粉紅色也不只是女生才用得著……。此外，還可以更進一步的思考：如何在紀律與想像之間取得平衡，畫出一幅色彩豐富又具創意的作品。 劉軒（作家、音樂工作者）： 當孩子能夠揣測他人的心情時，再來聽聽這些罷工蠟筆的心聲會特別有趣。家長也可以借此跟孩子聊聊：為何這枝蠟筆會覺得好累？為何那枝蠟筆覺得寂寞？從故事投射到孩子的朋友和同學們，教導人際關係中「同理心」的重要。而且，說不定孩子未
來的畫作，也會因為這個可愛的繪本而變得更色彩繽紛呢！ 黃筱茵（本書譯者、文學工作者）： 圖畫書史上有許多有名的蠟筆：阿羅的彩色筆能為他解決各種難題，安東尼‧布朗筆下的小熊也是拿著一枝魔法筆闖天下，什麼都不怕。不過，《蠟筆大罷工》無疑又為類似主題的圖畫書開創新紀元，因為故事裡的蠟筆們會吵架也會懊惱，有的平和有的焦慮，十足充滿了個性。光是封面和封底的蠟筆抗議圖就會讓讀者忍不住睜大雙眼：蠟筆們舉牌抗議，真是一件讓人驚訝不已的事哩！到故事的最後，小肯在看完蠟筆們的信後，畫了一幅用上所有蠟筆的繽紛畫面。下一回拿出蠟筆畫圖時，我肯定會考慮到每枝蠟筆的心情。我可不希望睡了一覺起來，心愛的蠟筆們全
都打包行李，離家出走！ 親子分享 郭亮吟（《綠的海平線》導演）： 娜娜非常喜歡《蠟筆大罷工》裡一封封的信件，很愛聽蠟筆們「抱怨個不停」，笑得合不攏嘴，然後非常興奮的指著一頁頁的插圖說：「這好像我畫的！」 當我讀到藍色蠟筆的抗議信時，娜娜張大眼睛說：「他和我一樣最喜歡藍色！」她仔細聽著、看著藍色蠟筆的「字字辛酸」，彷彿這是寫給她的抗議信。 張美蘭（小熊媽，知名部落客版主）： 蠟筆大罷工，真的該給孩子好好讀一讀！書中說出的不只是蠟筆的心聲，也有男孩媽媽的心聲，例如：粉紅色的蠟筆永遠沒用過、蠟筆的包裝紙常被撕掉、喜歡的顏色被用到超短……難怪連蠟筆都想要去度假。本書能讓
孩子會心一笑外，也能讓孩子多些愛物惜物的心，希望蠟筆不要再罷工了。
基於深度學習之無人機山區搜尋輔助系統
為了解決消防管顏色 的問題，作者林宏儒 這樣論述：
摘要 iAbstract ii目錄 iii表目錄 v圖目錄 vi壹、緒論 11.1 研究背景與動機 11.2 研究目的 31.3 研究架構 4貳、 文獻探討 52.1 人工智慧(ARTIFICIAL INTELLIGENCE, AI) 52.2 機器學習(MACHINE LEARNING, ML) 62.3 深度學習(DEEP LEARNING, DL) 72.3.1 人工神經網路(Artificial Neural Network, ANN) 72.3.2 卷積神經網路(Convolutional Neural Network, CNN) 8
2.3.3 卷積層(Convolution Layer) 92.3.4 池化層(Pooling Layer) 102.3.5 全連接層(Fully Connected Layer) 102.3.6 YOLO(You Only Look Once) 112.4 無人航空載具(UNMANNED AERIAL VEHICLE, UAV/ DRONE/ AIRCRAFT) 122.5 相關研究 13參、研究方法 183.1 研究架構 183.2 系統流程圖 193.3 實驗環境 213.4 資料集 213.5 訓練模型 223.5.1 資料前處理 22
3.5.2 模型建置 233.5.3 評估模型 24肆、實驗結果與分析 274.1 初期實驗 274.2 修正後實驗 32伍、結論 425.1 結論 425.2 研究限制與未來展望 42參考文獻 43附錄 45