泰雅人與生態的故事的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

閃耀台灣一套八冊（精裝套書，附贈明信片八張）

為了解決泰雅人與生態的故事的問題，作者徐宗懋圖文館 這樣論述：

閃耀台灣精裝套書八冊 附贈精美明信片（八張）   　　《閃耀台灣》：台灣土地情感與知識的傳家之寶   　　從來沒有一套台灣書籍像《閃耀台灣》這般，讓人如此沉浸在台灣土地的百年時空，猶如步行其間，徜徉於四周炫目感人的風情，偶爾也因目睹具體的事件而感受到內心強大的衝擊。這套書已經超過傳統紙本書的視覺極限，而是台灣土地情感而知識的傳家之寶。不只是放在書架，而是注入未來世世代代的台灣人的心靈，不斷地被學習和重溫，具有永恆的典藏價值。   　　能做到這一點，是因為《閃耀台灣》使用了最精美的照片原材料，以及最高端的現代數位上色工藝技術。這是徐宗懋圖文館動用了累積20年的原照片收藏

，以及過去5年建立的國際一流數位上色藝術師團隊，兩項優勢所取得的驚人成果。   　　以《台灣山鄉原民》這一本畫冊為例，本畫冊使用日本學術權威森丑之助先生在百年前所拍攝的經典原住民圖錄照片，一般出版社都使用舊出版品反覆翻拍的圖片，大多都已模糊不清；然而，徐宗懋圖文館卻使用用市價高達50萬台幣的森丑之助的精緻柯羅版原版圖片。如此投資只為了取得最好的印製效果，這也使得《閃耀台灣》中的原住民圖像無論內容和視覺效果，都達到了台灣出版界史上的最高峰。   　　至於物產和生態方面的圖片，則是使用了《大量台灣寫真大觀》、《亞細亞寫真大觀》和《台灣物產大觀》精美的原版照片，呈現了前所未有的視覺效

果。有關過去台灣人生活和習俗的影像則是民國49年（1960年）薛培德牧師所拍攝的經典照片，每一張都是由原底片沖洗出來，並且進行精美的數位上色，展現了動人的往日情懷。   　　總之，在技術工藝層面，台灣沒有任何一本出版物像《閃耀台灣》做出如此大的財力，動用如此多的人力，以及付出如此深的心力，只為了留下一套值得代代相傳的台灣之寶。   　　《閃耀台灣》製作完成於台灣疫情最嚴重的兩年，很多人不能正常上學上班，收入和生活都受到影響。然而，就在此時此刻，我們做出最大的投資，投入最大的心力，完成這一套經典作品，代表台灣在艱困的環境中奮鬥不懈的精神，有如一顆閃亮的鑽石，永遠福星高照。  

　　文/作者徐宗懋   　　以下是八冊書的主題：    　　《閃耀台灣一：台灣城市建築1860-1960》 　　台灣建築的時代演變代表著物質與精神的進展軌跡。本畫冊從清朝時期到日本殖民，一直到光復以後，台灣城市景觀的變化，包括建築的材料、風格、實用性，以及對生活實際的影響。時間橫跨一百年，包括日本時代現代城市的興建，書中有數張珍貴的全景圖，考證了過去城區、官署、街道和民房的位置和稱謂，成為十分珍貴的文獻和美學紀錄。   　　《閃耀台灣二：台灣鄉村景觀1860-1960》 　　台灣建築的時代演變代表著物質與精神的進展軌跡。本畫冊介紹鄉村地區建築的特色和景觀，清朝

時期主要是傳統閩南和客家的農舍，富裕人家則住三合院，至於原住民則是傳統的茅草屋或石板屋。日本時期，城市建築出現較大的變化，不過鄉村建築的變化較少，直到光復以後大量的水泥房和磚石房，又呈現新的風貌。   　　《閃耀台灣三：台灣山鄉原民》 　　以日本的台灣原住民權威森丑之助的圖像原作為底本，圖像反映的山區景觀與原住民生活狀態，本書主要集中在山區原住民部落的人文風情，包括泰雅族、卑南、布農、排灣等部落，本書著重介紹這些部落在山區的生存方式，包括信仰、生產以及日常生活習俗等，內容豐富，為珍貴文獻和美學資料。   　　《閃耀台灣四：台灣近水部落》 　　以日本的台灣原住民權威森丑之助的

圖像原作為底本，透過高端的上色技術賦予新的生命。本畫冊介紹靠近海洋和湖泊的原住民部落，主要集中在阿美族、達悟族和邵族，書中以豐富多彩的照片表現他們和海洋以即湖泊的生活關係，其中達悟族捕獲飛魚的圖像紀錄，更是珍貴的歷史文獻。   　　《閃耀台灣五：台灣原生物產1860-1960》 　　1960年代台灣輕工業興起之前，台灣的主要生產農業產品和大宗原料，同時包含部分漁牧事業，即以本身的土地為生產資源、包括稻米、蔗糖、樟腦、水果以及養蠶事業等等，充分反映台灣在工業化之前的生產情況，這也是早期台灣經濟的主體。   　　《閃耀台灣六：台灣自然生態1860-1960》 　　本畫冊使用民間

老照片以及薛培德牧師的攝影作品，完整呈現台灣從清代、日本殖民，到光復初期的動植物自然生態，包括主要的動物和植物，以及高山景觀。這是台灣原生物種和大自然的完整呈現。   　　《閃耀台灣七：台灣往日生活》 　　1960年，即那個年代的人們習慣稱的民國49年，美籍牧師薛培德先生拍攝的約三千張台灣照片中，忠實地留下了基層台灣百姓的珍貴豐富影像紀錄。1970年代台灣快速工業化之前基層百姓仍然生活於農業社會的形態，包括婚喪禮俗、各種手工行業、飲食習慣，甚至鄰里關係等等。許多現象已經存在百年以上，但在1970年代以後卻逐漸消失了。今天50歲以上的台灣人，可能童年時期在農村地區還經歷了農業社會型態的

尾端。   　　本畫冊主要集中薛培德牧師作品中有關早期台灣人生活的型態，包括信仰、工作、日常作息等，這些都是老台灣人走過的生命之路，因此，本書不僅是懷舊，也有社會學的紀實價值。   　　《閃耀台灣八：台灣古早容顏》 　　美籍牧師薛培德先生拍攝的約三千張的台灣照片中，忠實地留下了基層台灣百姓的珍貴豐富影像紀錄。除了生活型態，還拍下了當時人們的容貌神情、穿著打扮，透過帶著喜怒哀樂情感的容顏，那個年代的生活模式與精神，更生動地被記錄下來。   　　本畫冊集中表現老台灣人的容顏風貌，包括男女老幼的面容、服飾以及人際互動的狀態，不僅是老台灣生動的生活記憶，也是上一輩人不可抹滅的

容顏。

泰雅人與生態的故事進入發燒排行的影片

《魔法公主》動畫電影之性別議題及生態女性主義意涵分析

為了解決泰雅人與生態的故事的問題，作者林季薇 這樣論述：

                 本研究採質性研究的文本分析法，探究動畫電影《魔法公主》中的性別議題以及生態女性主義意涵。《魔法公主》以充滿環境保護敘事聞名，但其在人物角色設定與劇情安排上都呈現了性別議題，並再現了生態女性主義所主張的環境災害與性別、種族、階級的關連。因此該片值得細緻探究，並思考其作為性別教育素材之可能性。                 本研究共有三項發現。首先，本片中的幾位女主角在個性、職業與自我意識上都呈現更多元的樣貌，她們擁有豐沛的情感與情緒，獨立自主且富有戰鬥能量，擺脫女性是第二性的父權設定。但是，部分的劇情依舊呈現傳統的性別刻板印象：本片中的男性仍然被賦予較危險的

任務；還有投觀眾所好的浪漫愛想像也躍然出現在男女主角身上；並且男主角強烈的英雄光環彷彿又鞏固了男強女弱的觀點。第二，本片中再現男性與文明相近、女性與自然的關係親近的描述，但同時也嘗試做出突破。此外，本片所描繪出強烈的文明壓迫自然的敘事，呈現出生態女性主義的論述。最後，本片中呈現許多人類世界掠奪自然資源的內容，再現了不同的階級與種族使用自然資源不均的狀況，以及遭受生態危機時出現程度上的差異，突顯出環境災難加劇對弱勢族群和階級的壓迫。                 綜而言之，本片的確呈現出多元的性別意涵，也再現並超越了較早期的生態女性主義所主張的環境災害與性別之關係。再者，片中亦呈現出在環境災難

中不同的種族、階級所面臨的不同遭遇，因此適合用作介紹生態女性主義的素材。是故，《魔法公主》可作為教師進行性別平等教育的一個參考文本。

The Small Big台灣特有種1-4：跟著公視最佳兒少節目一窺台灣最有種的物種(套書)

為了解決泰雅人與生態的故事的問題，作者公共電視《台灣特有種》製作團隊 這樣論述：

Openbook童書推薦： 「一套前所未見的生物知識書。 綜觀全書，敘述方式親和、知識素材新穎、編排印刷精緻， 是整體水準相當高的一套讀物。」   小人物･大行動 我們都是台灣特有種！   　　在升學掛帥的台灣，有一群年輕人，熱愛在我們周遭豐富多元的動植物朋友，堅持這份對生態的熱情，堅持愛他們所愛，並為他們愛的物種實際採取保育行動。   　　本套書除記錄他們的成長故事和實踐生態保育的過程，還介紹平時難得一見的台灣特有種。   　　台灣特有種生命劇場，熱鬧開演！   　　認識「特有種老師」 　　■小人物･大行動 　　台灣特有種1 　　1. 埋首昆蟲世界的分類高手｜胡芳碩 　　2. 蟻人和蝙蝠

俠的保母｜范振新 　　3. 原生蛙棲地的守護者｜莊博鈞 　　4. 蛇界的路殺糾察小隊長｜林彥辰   　　台灣特有種2 　　1. 生態農場管理員｜楊程幃 　　2. 披著樹皮外衣的擬態者｜陳浩銘 　　3. 台灣獼猴的好朋友｜郭蓁穎 　　4. 鳥類家園的衛生股長｜林暐倫   　　台灣特有種3 　　1. 追鳥成痴的男孩｜許宸 　　2. 化石救難小隊長｜林義豪 　　3. 復育蝴蝶的神力女超人｜陳亭予 　　4. 生態捍衛戰士｜林彥辰 　　 　　台灣特有種4 　　1. 十項全能的動物保母｜許珮暄 　　2. 愛撿垃圾的陸蟹守護者｜陳桂美 　　3. 糞金龜的總舖師｜何彬宏 　　4. 行走的螳螂百科｜王遠騰  

　　■微視界，由小生物的視界看大世界 　　台灣特有種1 　　1. 森林裡的角鬥士｜台灣深山鍬形蟲 　　2. 火山島上的金鐘罩｜大圓斑球背象鼻蟲 　　3. 池岸林邊的綠寶石｜翡翠樹蛙 　　4. 吃軟不吃硬的小呆萌｜泰雅鈍頭蛇 　　 　　台灣特有種2 　　1. 高山清溪的美妙身影｜櫻花鉤吻鮭 　　2. 泥沼中的提琴手｜台灣招潮蟹 　　3. 老是被誤解的小淘氣｜台灣獼猴 　　4. 迷霧森林的王者｜黑長尾雉   　　台灣特有種3 　　1. 貓頭鷹界的獵豹｜東方草鴞 　　2. 山林裡的獨行客｜台灣長鬃山羊 　　3. 檫樹上的黑色晚禮服｜台灣寬尾鳳蝶 　　4. 慢活的微笑高山精靈｜觀霧山椒魚   　　台灣

特有種4 　　1. 穿著厚鎧甲的背包客｜中華穿山甲 　　2. 用音波看世界的小搗蛋｜中華白海豚 　　3. 放屁護一生的放屁蟲｜台灣擬食蝸步行蟲 　　4. 逐草而居的肌肉男｜翠斑草蜥 　　 　　特別企劃（紙本獨家） 　　○1單元【特有種任務】：閱讀完特種青少年、生物後，你是不是也蠢蠢欲動，想成為有種的一員呢？請跟著特有種任務，帶領你取得入場券吧！ 　　○2單元【小劇場時間】：同樣的畫面，請你說出不一樣的故事，特有種劇場的導演，非你莫屬。 　　○3單元【DIY時間】：簡單DIY製作特有種紙模型，讓牠陪你度過閱讀時光。 　　○4緊扣108課綱核心素養、19大議題 　　○5相關知識專業網站，提供讀者延

伸學習。   　　啟動全方位閱讀體驗 　　本書是木馬文化與榮獲第54屆金鐘獎最佳兒少節目【台灣特有種】合作，共計介紹16種台灣特有種與特有種青少年。將節目中豐富動人的影像與企劃，編輯出更具知識整合與學習互動的內容，將平面閱讀帶到每個孩子的面前，適合熱愛生物、人物故事的讀者；也適合學校提供給孩子課外閱讀的科普素材與提升閱讀素養的文本。   　　讓我們跟著特有種們一起哭、一起笑、一起努力生活吧！   套書特色   　　1. 超【台】的企劃 　　本書介紹台灣特有種生物的生態行為，搭配介紹台灣對生態觀察極為執著的青少年，不僅認識台灣生態也讓小朋友看到做學問的典範。   　　2. 青少年和物種跨域對話

　　動畫平面化的漫畫劇場，重新搬演物種生活的悲喜劇。   　　3. 自然與人文的閱讀體驗，陪伴孩子培養核心素養 　　透過閱讀本書，能讓讀者感受到，有為者亦若是，人人都是特有種。   　　4. 學習單與生態操作 　　每一個單元搭配「特有種任務」，加深孩子閱讀和台灣生態的連結。 得獎紀錄   　　★媒觀會頒發的2018年國人自製兒童及少年優質節目五星獎—年度最佳節目獎★ 　　★54屆金鐘獎「兒童少年節目獎」與「節目創新獎」★ 　　★第2屆亞洲影藝創意大獎的「最佳VR節目」★ 　　★2020Openbook好書獎．年度青少年圖書★   專文推薦與導讀   　　吳沁婕｜昆蟲老師、作家、台灣特有種主持

人 　　曾惠芸｜台灣大學昆蟲系助理教授 　　傅偉智｜台灣特有種製作人 　　於蓓華｜公共電視節目部經理   特有種推薦   　　小劉醫師｜外科醫師、作家 　　米蘭老師｜youtube國中自然科網紅 　　沈雅琪（神老師）｜資深教師、暢銷作家 　　李霈瑜｜金鐘主持 　　柯金源｜生態紀錄片導演 　　陳彥博｜極地超級馬拉松運動員 　　黃仕傑｜外景節目主持人、科普書籍作家 　　彭菊仙｜暢銷親子作家 　　（順序按姓氏筆畫排列）   專業審訂   　　林思民｜台灣師範大學生命科學系教授   讀者推薦   　　「介紹喜歡研究台灣特有種的高中與大學生，還有他們研究的台灣特有種，裡面有文字敘述，也有關於遇見特有種和

介紹牠們習性的漫畫。我覺得這兩本書是小朋友和大人都可以讀的書。」（國中一年級，Jin）

運用繪本促進泰雅族幼兒族語發展之個案研究

為了解決泰雅人與生態的故事的問題，作者接詩涵 這樣論述：

本研究目的在探討原住民地區幼兒園教師運用族語繪本教學的教學策略及幼兒族語發展成效。本研究採用個案研究法，邀請台灣北部原住民地區一所泰雅族幼兒園參與研究，該班級有1位族語教師、3位班級教師及13位幼兒，幼兒平均5歲7個月。在教師的教學策略上，以質性資料分析方法，分析課堂觀察及訪談資料以發展編碼架構，並使用卡方檢定檢驗族語教師和班級教師在策略使用上的差異；在幼兒族語發展上，除了進行課堂觀察，發展幼兒族語發展之編碼架構，也使用Wilcoxon符號等級檢驗幼兒的族語目標詞彙量及閱讀流暢度是否有進步。本研究發現，第一，教師在增進幼兒口語能力上，使用之教學策略為讓幼兒完成句子、教導延伸詞彙、使用當下情境

、認識聲音組成、製作圖卡。在增進幼兒閱讀能力上，使用之教學策略為要求朗讀、重複閱讀、指讀、使用電子繪本；在增進幼兒理解詞彙之內涵能力上使用之策略為連結生活經驗、以多元文本說明、翻譯。第二、在族語及班級教師的策略使用差異上，因族語能力不同，族語教師較常使用的策略為要求朗讀、讓幼兒完成句子；班級老師則為製作圖卡、重複閱讀、指讀、使用電子繪本。第三、教師教學所使用的語言型態可分為三類，為華語完整句、混合華族語及族語完整句，族語教師較常使用混合華族語，班級教師較常使用華語完整句及族語完整句。進一步以課堂觀察中族語字數占總字數比例初估本課程所提供之族語環境，發現族語比例未達一半，顯示仍有進步空間。第四、

分析語言型態和教學策略的關係，發現教師最常同時運用三種語言型態進行的教學策略為要求朗讀、以多元文本說明、連結生活經驗、使用電子繪本，主要增進幼兒閱讀能力與理解詞彙之內涵。第五，在幼兒族語發展的部分，幼兒使用族語的型態分為四種，分別為族語單字、完整族語句子、不完整族語句子及混合華族語，最常表現的型態為目標族語單字及句子。第六、在參與課程後，幼兒之族語目標詞彙量及閱讀流暢度皆有顯著進步。第七、針對焦點幼兒的觀察，幼兒在接受族語繪本教學後的族語發展皆有提升，並在課堂觀察中發現教師會跟根據幼兒的族語起始能力給予適當的引導。