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書店學：愛書人的靈魂窩居，60家書店逆勢求生、立足世界的經營之道

為了解決氣球台北的問題，作者Gestalten出版社 這樣論述：

★首刷隨書附贈2023迷你月曆明信片★ 催生哈利波特的雷歐書店、愛在巴黎日落時的莎士比亞書店， 全球60家獨一無二、笑淚相伴的書店與經營故事， 號召所有愛書人一起集結感受書店之美！ 書店不僅僅是銷售書籍的地方，更是社區的焦點，是一座城市敞開的溫暖懷抱，邀請初訪的旅客和定居的在地人齊聚，一同在這裡分享對文字的熱愛。走進書店，時間慢了下來，讀者沉浸書頁中，享受閱讀、音樂演出和各式精采活動。書店讓所有志同道合、追尋知識樂趣的人，集中於此，流連忘返。 每家書店都自成一格，充滿玄機。有些崇尚極簡概念，有些彷如迷宮像是華麗殿堂，座落地點更是包括私人公寓、水上船隻和歌德教堂等出人意料，只能驚嘆。本

書帶領讀者遊歷世界各地獨一無二的60家書店，發掘其中寶藏，認識它們的經營者，了解書店主人如何能讓尋常的銷售場域，化為一場場讓愛書人難忘的文化經驗。 【逆流推薦】 金文宇︱時任 好樣本事行銷副理 林彥廷︱紅氣球書屋負責人 邱慕泥｜戀風草青少年書房 店長 馬力｜或者書店店長 時光二手書店 陳顥樺∣見書店負責人 橋本龍之介｜臺灣蔦屋董事長 用閱讀走訪全球60間特色書店，藉由文字認識每一位書店的主理人，感受每一間書店的氣息，讓這一切深深的記在心裡，期待下次書店裡相見。──林彥廷｜紅氣球書屋負責人 近年來有一種說法：「書店是微型的文化中心」。每家獨立書店都有自己定位，有自己想著墨的領域。雖然小眾但

是多元，雖然微型但是豐富。閱讀本書之後，我想說的是：書店是一種巷弄裡的生活節奏，它不會消失。──邱慕泥︱戀風草青少年書房 令書店人再次燃起妄想的神奇之書！沒有最壞，只有更壞的時代裡，只要有書有讀者，書店就能繼續拯救世界。──馬力︱或者書店店長 開書店是一場持續抗爭的社會運動，有書店的地方就有令人讚嘆的核心存在。──陳顥樺︱見書店負責人

氣球台北進入發燒排行的影片

心智圖的兒童哲學思考旅程-以情緒為例 的行動研究

為了解決氣球台北的問題，作者黃淑玲 這樣論述：

社會型態的改變，使得教育現場也受到的影響，為了得到更多成果、成績，開始壓縮孩子們思考的時間，強迫孩子們學習很多知識，忙到連認識情緒的時間也沒有，造成孩子們與人相處時，衝突不斷，面臨問題，也無法解決。本研究主要是讓孩子們認識自己與別人的情緒，並懂得如何解決情緒上所帶來的困擾，因此使用兒童哲學的思考技巧，引導孩子們引導孩子們思考、討論，並使用心智圖法整理分析資料，整理討論不同的觀點，進而分析、分享，期能提昇孩子認識情緒且懂得分析情緒帶來的後果，進而增進自身的人際關係。本研究共分為五個章節，第一章 說明本研究的研究動機與目的，並探討兒童哲學的意義。第二章 說明討心智圖法的教學引導模式。第三章 探討

低年級的哲學課程融入情緒教學的方式。第四章 實際教學並記錄教學歷程與成果。第五章 綜合研究成果，提出結論及可能性的建議。本研究藉由行動研究之多元化評量，進行資料蒐集分析其教學成效。研究結果，這樣的活動教學，讓孩子認識了各種情緒，也知道情緒可以藉由動作、說話語氣，來判斷思考，教師的經由哲學思考方式引導討論，不斷的激發更多的想法，再引導孩子使用心智圖來分析、統整很多可解決的方法可以供選擇。最後，提出建議為後續研究為可以提出更多情緒種類融入各個領域課程，並用不同的思考方式來刺激靈感反思，進而提升其問題解決之能力。

學霸才知道的科學新鮮事~宇宙。地球。演化。人體(贈：市價250元棉麻雙面大書袋)

為了解決氣球台北的問題，作者智慧鳥 這樣論述：

讓我們一起走進科學的殿堂 為孩子建構一個快樂閱讀的成長空間！ 　　學習新知。探索未知—開啟你的理科腦 　　「看著老師快速的畫出天體、操作實驗、解構零件、演算公式，真是又酷又帥啊！」 　　這應該是很多人上理科課時心裡的OS吧！ 　　理科（STEM）學習，強調的是敏銳觀察的能力、邏輯思考的能力，以及推理判斷的能力，但是這些聽起來很抽象的能力要怎麼培養呢？ 　　《學霸才知道的科學新鮮事》，以有趣的圖解、淺顯的文字，探索課本以外的科學新知識；每一個知識點都可以激發孩子的好奇心與求知慾，讓孩子輕鬆習得知識、解答問題，養成「理科腦」！ 　　本套書包括：宇宙、地球、演化、人體等4冊，以圖文並

茂耐人尋味的方式，帶領孩子領略日新月異的科學，探索浩瀚無垠的科學謎題。 　　＊套書附贈：棉麻雙面大書袋，<幾何印象(粉)>或<動物森林(綠)>隨機出貨。 　　＊適讀年齡：國小中年級歲以上  

李黎散文的追憶書寫

為了解決氣球台北的問題，作者熊家艷 這樣論述：

　　李黎不斷以時間作為書寫主題，反映自己對時間懷抱的那份焦慮感，因為無從掌握時間可以帶來的毀壞，記憶是否會在某一刻頓時失落也是一份永恆的未知，因此只能利用文字來努力抵抗時間與遺忘所帶來的後果。通過回憶，才是唯一能夠將過往再次復現的機會，當李黎在作品中不斷書寫曾經的回憶，其實也就是將過去利用文字帶到讀者與自己面前，凸顯此段回憶的重要性以及意義。回憶逝去的長子、或是已故的舊友，這些對於李黎而言是痛苦的過往，但另一方面回憶童年、曾經的行旅經驗，又是另一種甜蜜與哀愁的糾結，無論是帶有喜怒哀樂何種情緒的過往，都是回不去的從前，因此作者在書寫的時候不僅僅只是復現，更能夠透過文字藉以沉澱來達到止痛的功效，

這也是文字與創作在李黎身上達到的療癒效果。經過追憶三階段與李黎的寫作姿態等前行研究爬梳後，本論文將從追憶的主題內涵與藝術特色切入，主要想探討的問題即為作者念念不忘的是哪些過去？這些經由文字復現的回憶呈現何種情感？會引起追憶的物件為何？以及這些被書寫的回憶在李黎間隔一段時間過後對自己產生的影響；以追憶的眼光回顧過去，經由不同的時空交叉印證與調適心態而有所釋懷，無論是失去或是獲得，在套上追憶的濾鏡之後都能成為一次珍貴的經驗，在李黎的書寫中熠熠生輝。