標誌設計的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

【日本設計大師祕技套書】(二冊)：《我要的不只是設計，更是銷售》、《日本設計大師研究室》

為了解決標誌設計的問題，作者pen編輯部,SendPoints 這樣論述：

不花千元買大部頭，收藏日本設計大師最親切版本 從廣告創意、品牌策略到產品設計， 看日本創意大腦的“超”設計思維 　　一手打造UNIQLO全球品牌之路 　　柳井正、SMAP、三宅一生⋯眼中，最能將設計與行銷結合的高手 　　看日本首席藝術指導佐藤可士和，如何做出會賣的設計 　　橫尾忠則、原研哉、佐藤卓、佐藤大、白井敬尚…… 　　讀專訪看懂日本設計神髓，用踩點見證大師精彩高度 　　入門定義日本設計 15 人，看懂日式美學の漫遊課 　　佐藤可士和的超設計術—— 　　《我要的不只是設計，更是銷售：佐藤可士和的超設計術》 　　用設計，解決「品牌」、「行銷」、「經營」上的困境與難題 　　KIRI

N啤酒＋樂天集團＋ HONDA＋TSUTAYA TOKYO旗鑑店 　　＋東京國立新美術館＋明治學院大學……一致好評 　　▌看佐藤可士和如何以「美學の超合理性」思考 　　如何與眾不同的設計思路，讓柳井正、村上隆一致說讚？連洗手間也不放過的品牌包裝手法，成功將ＵＮＩＱＬＯ推上全球之路？日本知名《pen》設計藝文雜誌的編輯團隊，耗費10年時間，以360度全視角，帶我們全方位認識日本首席藝術指導───佐藤可士和。將他事業最巔峰時期 [2000-2010]的創意總集結，從廣告創意、品牌策略、視覺形象、產品設計、網站規劃，平面、立體、數位，ALL-IN-ONE……經典案例一次解析，看日本創意大腦，如何打

破設計舊思維，用設計同步解決品牌、行銷、經營上的困境與問題。 　　書中以專文剖析，對照精采圖片，分析經典案例。從轟動每個時代的大型設計案件：UNIQLO、富士幼稚園、東京國立新美術館、今治毛巾、明治學院大學，到烙印在日本人內心的共同記憶：SMAP、麒麟啤酒、HONDA汽車、NTT DOCOMO手機、樂天集團、三宅一生……等人氣商品和廣告。 　　更獨家收錄佐藤可士和的成長年表、教育養成、影響他的10大重要人士，以及音樂、電影的靈感來源。從啟發他追尋設計夢想的根源，一路談他的創意思考、工作方法，以及轟動一時，影響許許多多日本設計工作者和上班族的「超整理術」！ 　　◆    10年追蹤報導，深

入破解佐藤可士和，憑什麼被譽為「日本首席藝術指導」？ 　　◆    從廣告創意、品牌策略到產品設計，看日本創意大腦的“超”設計思維 　　◆    能與世界溝通的品牌生命，同步解決行銷、經營上的困境與問題 　　◆    從招牌、包裝、看板到旗艦店，學習UNIQLO進軍全球市場的成功法則 　　◆    從SMAP、麒麟、HONDA到樂天，傳授打破設計舊思維的心法與手法 　　◆    特別收錄：與柳井正、村上隆對談＋超整理術＋語錄＋最愛藝術家、音樂、電影名單 　　◆    李仁芳(國立政治大學科技管理與智慧財產研究所教授)  導讀 　　定義當下の15人，讀專訪＋看作品＋去旅行，看懂日式美學的漫遊課

—— 　　《日本設計大師研究室：定義當下の15人，讀專訪＋看作品＋去旅行，看懂日式美學的漫遊課》 　　日本設計，為何是永不退潮的「持久時尚」 　　除了「關注細節」與「兼容本土與國際性」的通用公式 　　各領域日本設計大師還有哪些獨門奧義&驚人之語？ 　　日系設計一直夯，定義當下的關鍵15人 　　從專訪、代表作到踩點資訊，用最有趣的方式親近大師 　　平面設計∣產品包裝∣品牌識別∣形象廣告∣服裝設計∣字體設計∣ 　　書籍裝幀∣舞台設計∣吉祥物∣雜誌設計∣導視系統 　　◆    感官平面大師──永井一正 　　◆    日本安迪‧沃荷──橫尾忠則 　　◆    他才夠格設計「草間彌生美術

館」──色部義昭 　　◆    日本國民設計師──佐藤卓 　　◆    能賣的設計，為 Uniqlo 揭開全球序幕──佐藤可士和 　　◆    MUJI 設計總監──原研哉 　　◆    長久流行的祕訣，熊本熊之父──水野學 　　本書用最親和的方式，帶領大家認識定義當下日本設計的關鍵15人。羅列他們的發展軌跡、作品歷程、關鍵詞，並以專訪問出不為人知的關鍵心法＆獨門奧義。 　　▌成為專業迷弟迷妹，教你踩點輕旅行遍覽大師名作 　　到東京國立美術館看永井一正「LIFE 系列海報」；去橫尾忠則美術館見識他更多聞所未聞的多媒材創作；去草間彌生美術館享受色部義昭的展館動線與標誌設計；看佐藤卓設計的松屋

百貨磚瓦地下通道；去銀座 MUJI 感受最完整的原研哉；進到全玻璃牆的銀座 Uniqlo 完全透視佐藤可士和的品牌設計理念；到資生堂東京旗艦店看佐藤大太空漫遊般的建築奇想；到小田急線看木住野彰悟的標示設計，如何讓匆忙旅人駐足流連；到蔦屋書店、矢口書店、東京堂書店、紀伊國屋書店親手翻閱字體大師們設計的書籍。

標誌設計進入發燒排行的影片

機能性貓糧包裝之視覺設計創作

為了解決標誌設計的問題，作者謝玉錦 這樣論述：

貓型社會來臨，反映的不僅是社會大環境正在變遷，家庭型態亦隨著社會趨勢在轉變。相較於早期農業社會，寵物現已轉變為陪伴性質的家庭成員，飲食需求也轉向注重健康、精緻，使得臺灣寵食市場競爭愈發激烈。本研究旨在探討具功效性配方之國產貓糧包裝設計，研究者實際調研15件本土品牌包裝，輔以皮爾斯符號學等學說和意象圖表法進行探究分析，歸納其視覺元素及符號運作的深層文化意涵，推演出設計現象與表現手法並作為參考依據，創作一系列具「機能保健」性質之貓糧包裝。本包裝創作以貓咪疾病為核心訴求，跨領域結合獸醫專業，藉由常見疾病之表徵進行視覺化的創作，一共列舉12項健康問題，分別為其設計識別符號（icon），透過動物擬人化

的手法，結合古代皇帝的日常習慣，運用象徵符號、寓意、圖像等元素繪製出充滿故事性的包裝設計。並同時為每種疾病設計一份保健指南，利用資訊圖表（Infographic）將複雜的概念簡單呈現，讓飼主高效率地獲取有價值的知識，建立正確病理觀念，預防疾病的發生。綜合上述研究目標與方法，希冀通過人性化的包裝設計，達到設計物與消費對象的協調，提高消費者對商品之辨識度，讓選購過程更為直覺性。

Illustrator CC 超世代數位設計高手必備-圖樣繪製、創意插畫、專屬Logo速效入門

為了解決標誌設計的問題，作者數位新知 這樣論述：

　　哇嗚！！數位繪圖So easy！ 　　一本就讓你絕對上手成為圖形創意與設計達人 　　► 輕鬆學習，輕鬆做，讀者學生研習無負擔。 　　► 從零打造圖形設計或版面編排，操作心法都在本書中。 　　► 易學易懂的圖解說明，加深繪圖設計應用技巧。 　　► 掌握技巧輕鬆做設計，讓你花最少時間做出高品質畫面。 　　► 課後實作訓練，立即上手練習，強化吸收成效。 　　• 本書架構包含基礎教學與範例應用，對於造型功能、路徑繪製、圖樣、上彩技巧、線條繪圖、文字應用、樣式、特效、圖表、3D物件、列印匯出…等工作術，都有詳實的解說，讓學習者打下良好的工作技能。 　　• 標誌設計、名片設計

、導引圖設計實務、插畫創作、雜誌稿製作…等整合運用範例與實作題的練習，提供學習者實作經驗，加深應用技能。 　　• 完整範例檔方便自學者或學生操作演練，是學校教師或補習班教學的好幫手。 　　• 與Phototoshop整合應用的點陣模式插圖、路徑去背處理、PSD透明圖層等技巧，職場上必用，課堂學不到的技巧，本書一併都告知。  

國小校長符號領導現況、困境與因應策略之研究

為了解決標誌設計的問題，作者吳韻儀 這樣論述：

本研究旨在建構符號領導之架構、探討國小校長符號領導現況、困境與因應策略。為達研究目的，研究者以包含半結構訪談與問卷調查的混合研究法進行，首先依據研究動機、研究目的、文獻探討，分析符號領導概念的發展並建構符號領導之架構；進一步透過訪談7位校長等資料所得，作為發展及修正調查問卷之基礎。最後藉由問卷對嘉義縣市與臺南市共350位公立國小校長進行抽樣調查，以瞭解不同背景變項校長符號領導現況之差異情形。本研究採用以下統計方法，包括：描述性統計、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析，以驗證研究假設。研究結論如下：一、建構符號領導之架構，包括：符號領導概念之發展、符號領導之理論基礎、符號領導之基本概念及

符號領導之運用。二、國小校長符號領導之現況（一）既有符號型方式層面1.校長以3種文字、6種動態、4種人造物及3種制度符號進行符號領導。2.在教育程度變項上，校長透過制度類型符號對老師進行符號領導有顯著差異；其他變項則沒有顯著差異。（二）轉化符號型方式層面1.校長以4種文字、4種動態、4種人造物及2種制度類型符號進行符號領導。2.各個不同背景變項校長進行符號領導均無顯著差異。（三）創新符號型方式層面1.校長以2種文字、6種動態、7種人造物及2種制度類型符號進行符號領導。2.在性別與校長總計服務年資變項上，校長透過制度類型符號對老師進行符號領導有顯著差異；其他變項則沒有顯著差異。三、國小校長符號領

導之困境與因應策略（一）既有符號型方式面向1.校長以5種策略解決教師不瞭解校歌與校名的問題。2.校長透過整合會議解決過多會議導致沒有效率的問題。3.校長以3種策略改善教師對校史不瞭解的問題。4.校長透過制度化解教師對政策實施之疑慮、解決學生輔導管教與教師懲處事件的問題。（二）轉化符號型方式面向1.校長以7種策略解決教師不熟悉願景與校訓的問題。2.校長透過調整會議形式及學生活動解決教師無法參與校務的問題。3.校長藉由調整人力與爭取經費以解決出版品發行的問題；透過盤點、分工與申請經費改善環境不佳之問題。4.校長藉由滾動調整、理性溝通以解決校內制度執行的問題。（三）創新符號型方式面向1.校長透過發展

校訂課程與口號，解決教師如何找出學校特色的問題。2.校長協助援引資源，解決教師專業提升與獲得家長認同的問題。3.校長會調整教材呈現方式，解決教師教學時間與經費不足之問題。4.校長藉由喚起教師危機感及共同參與會議的方式，解決制訂符合教師需求之相關辦法。最後，根據研究結論，作者也提供給教育行政機關、小學校長及未來相關研究一些合理性之建議。