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另外網站桃園市112學年度新生線上登記報到系統『DM』，詳如附件說明也說明：一、依據桃園市112年2月15日桃園市市立國中小112學年度新生線上報到作業第2次研商 ... 新生入學通知單中，併同新生線上登記報到DM於112年3月20日前寄發。

高苑科技大學 資訊科技應用研究所 陳月香所指導 魏立婷的 運用科技接受模式探討LINE親師溝通接受意願與滿意度之研究─以高雄巿某幼兒園為例 （2021），提出桃園國小入學通知關鍵因素是什麼，來自於親師溝通、LINE、科技接受模式、滿意度、統計分析。

而第二篇論文國立屏東大學 體育學系探索教育碩士在職專班 黃任閔所指導 陳麗玲的 以探索教育實施幼兒爬山課程之行動研究 （2021），提出因為有 探索教育、幼兒、爬山課程的重點而找出了 桃園國小入學通知的解答。

最後網站【國小升學】112年私校入學考試（桃園復旦、振聲、新興、六和則補充：逗點教室為您更新112年報考桃園區私中，復旦國中、振聲高中、新興高中、六和高中等報名資訊、最低錄取標準等，並且於升私中資優考取班準備國小升國中 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了桃園國小入學通知，大家也想知道這些：

運用科技接受模式探討LINE親師溝通接受意願與滿意度之研究─以高雄巿某幼兒園為例

為了解決桃園國小入學通知的問題，作者魏立婷 這樣論述：

摘要 本研究旨在運用科技接受模式探討LINE親師溝通接受意願與滿意度，以高雄市某幼兒園教保服務人員和家長為研究對象，進行問卷發放，共回收有效問卷120份，有效回收率為96.77%，並利用IBM SPSS 22.0 套裝軟體進行統計分析、主要分析工具為描述性統計、卡方檢定、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析，皮爾森積差相關。本研究結果歸納如下：一、不同性別對於「使用LINE進行親師溝通」之「頻率」、「方式」、「事項」及「知覺有用性」有顯著差異。二、不同職業對於「知覺有用性」有顯著差異。三、不同年齡及每日使用LINE時間對於「使用LINE進行親師溝通」、「知覺有用性」、「知覺易用性」均無顯

著差異。四、「資訊分享」、「即時互動」對「知覺有用性」、「知覺易用性」有顯著相關。五、「知覺易用性」對「知覺有用性」有顯著相關。六、「接受意願」對「滿意度」有高度相關。最後，期望本研究能成為改善親師溝通及提供進一步研究之具體參考。關鍵字：親師溝通、LINE、科技接受模式、滿意度、統計分析

以探索教育實施幼兒爬山課程之行動研究

為了解決桃園國小入學通知的問題，作者陳麗玲 這樣論述：

　　本研究目的在探討以探索教育實施幼兒爬山課程歷程及執行課程中所遭遇之困境和因應策略，採用行動研究，針對幼兒進行23個爬山相關課程。研究時間為109年10月14日至110年1月14日共14週。透過課程實施蒐集會議資料、爬山課程教案及教學省思、教學觀察記錄，及其他相關所需資料，分析獲得以下結論。一、幼兒爬山探索教育課程歷程分為四階段：（一）探索階段─可由社區開始執行爬山課程，能連結幼兒經驗幫助引起學習興趣；家長支援對於活動安全有擔憂的感受（二）體驗階段─課程需能銜接與延伸，使幼兒累積學習能力；家長支援給予爬山活動具體建議（三）回顧階段─爬山體驗回顧使幼兒學習反思自己的情緒（四）統整階段─爬山課

程加入創意遊戲統整學習使幼兒表現更為積極二、幼兒爬山探索教育課程困境和因應策略（一）困境為下雨爬山無法進行的天氣因素、人力支援聯繫安排費時費心以及課程活執行順序混亂（二）因應策略為爬山課程視天氣影響而隨機應變及產生應變方法、家長主動支援告知願意配合臨時決定的時間以及課程活動修正調整是必然的過程

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