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本土語言 教師培訓的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單
本土語言 教師培訓的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦鄭安住寫的 閩南語音字分清楚最強工具套書：針對容易分不清楚的字、音做詳盡整理予以說明、補充，不論A卷、B卷、C卷的考生皆可自我學習! 和鄭安住的 閩南語音字分清楚2：類似音字暨多音錯音(2版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站葡萄牙里斯本大学孔子学院：架起民心相通的桥梁 - 新闻也說明：... 全葡汉语教师培训暨汉语教学研讨会,孔院学员7次夺得葡萄牙赛区的冠军。 ... 例如,里斯本大学亚洲文化研究专业的学生,他们必须学习一门亚洲语言才 ...
這兩本書分別來自五南 和五南所出版 。
亞洲大學 經營管理學系 陳世良所指導 葛愷芹的 資訊化導入本土語教學-以台中市某國小為例 （2019），提出本土語言 教師培訓關鍵因素是什麼，來自於資訊化、十二年國教、九年一貫、本土語、偏鄉小學。
而第二篇論文靜宜大學 教育研究所 胡憶蓓所指導 洪淑惠的 LoiLoNote融入國小三年級閩南語教學之行動研究 （2019），提出因為有 閩南語教學、LoiLoNote平台、資訊融入、學習成效的重點而找出了 本土語言 教師培訓的解答。
最後網站上新！祖庙街道“中国曲艺之乡”曲艺培训基地有这些 - 南方网則補充：接下来，祖庙街道还将积极弘扬佛山本土曲艺文化，在全社会形成全民 ... 粤剧院等曲艺专业师资，指导辖区多所小学及幼儿园的骨干教师进行曲艺培训，并 ...
閩南語音字分清楚最強工具套書：針對容易分不清楚的字、音做詳盡整理予以說明、補充，不論A卷、B卷、C卷的考生皆可自我學習!
為了解決本土語言 教師培訓 的問題，作者鄭安住 這樣論述：
◎作者鄭安住老師有上千場閩南語競賽＆認證教學演講經驗 ◎針對容易分不清楚的字、音做詳盡整理予以說明、補充，不論A卷、B卷、C卷的考生皆可自我學習！ ◎通過「閩南語語言能力認證」者，報考各類別教師時能爭取加分！ 歷年來參加「閩南語語言能力認證」考生對類似音、字的題目經常混淆，本套書即針對容易分不清楚的字、音做詳盡整理、說明、補充，適合對閩南語有興趣之民眾、閩南語初學者、本土語言師資、閩南語從業人員等等，透過自讀這套書，有效提升對閩南語音、字的深度及廣度，進而通過認證。全套兩書，包含： 一、《閩南語音字分清楚1：語言用字暨詞彙分類》：讓語言學習與現代生活
充分結合，並提供詞彙分類，方便讀者查詢。本書特色： (一)語言用字分清楚：本篇有七個單元，分別是： 1.「先從你我他說起」：了解這些字的正確用法。 2.「媒體誤用說仔細」：就學理針對用字說分明。 3.「市場倉頡造字奇」：用商家招牌來探討巧思。 4.「現代語詞具新意」：將新創語詞做有效對譯。 5.「說名道姓令人迷」：把姓名唸對是基本道理。 6.「同字異音玩遊戲」：同字不同音該如何分辨。 7.「數詞量詞用法異」：數字唸法及量詞分詳細。 (二)詞彙分類來整理：讓讀者一翻閱就能立即查詢。 二、《閩南語音字分清楚2：類似音字暨多音錯音》：將類似音字一一分辨清楚
，讓你不再用錯字、發錯音。本書特色： (一)類似音字分清楚： 1.「豐沛」、「豬肺」右邊的「巿」跟「脆柿」、「柿餅」的「市」有何不同？類似這種相近字形所造成的困擾，本書會讓你有效分辨。 2.補充《臺灣閩南語常用詞辭典》部分語詞，如增收「纏頭tiân-thâu（給藝人賞金）」、「窵tiàu遠（遙遠）」等；另就原僅列單字者，如「餉hiòng」字，加列「收餉hiòng（徵收稅租）、「赦餉(（免稅）」等相關資料，相信可擴充詞彙量。 (二)多音錯音分清楚： 1.語詞之不同讀音，如：「毋過m̄-koh」亦可讀為「m̄-kò」、「m̄-kù」；「跤頭趺kha-thâu-u」亦可讀為「
kha-thâu-hu」，本書會詳列出來。 2.常見錯誤讀法，如：「後嗣hiō-sū」不能唸作「hiō-sû」；「戰艦tsiàn-lām」不能唸作「tsiàn-kàm」；「姻緣in-iân」不能唸作「im-iân」，本書會依其韻母條列清楚，看完你就不會唸錯。
資訊化導入本土語教學-以台中市某國小為例
為了解決本土語言 教師培訓 的問題，作者葛愷芹 這樣論述：
隨著科技進步，教學的方式也跟著改變，根據以前的文獻可以知道越來越多的教師已經將科技導入我們的教學中，像是電子白板、多媒體、電腦等方式，讓教學的方法可以更多元、更有趣，吸引學生的目光，增加學習的動機與興趣。因應現在的十二年國教，核心重點就是希望讓學生成為一位終身的學習者，資訊的導入教學也許是個可行的方式，除了打破城鄉差距外，讓學生能夠提高學習效率，並且達到自主學習。現在本土意識增強，對本土語言的學習更加重視，但相對其他學科來說，本土語的教學還是偏向傳統的教學居多，本次研究的目是導入資訊化科技進入本土語教學，讓原本較為生硬的語言教育以及班級經營上可以有所變化。本研究以科技化導入教學作為研
究重點，探討是否對學生學習以及班級經營有成效。從實驗的結果可以發現資訊化導入教學不管在筆試還是口試皆比傳統教學分數來的高，尤其筆試的部分，進步幅度最為明顯，而在分析不同能力學生的學習狀況時，三組(高、中、低)的學生都有明顯的進步，尤其是低能力組的學生在筆試成績上進步幅度最大，由此可知，資訊化導入本土語的教學上是可以引起學生的學習動機，增加學生自我學習的意願，漸而提升他們在測驗上的成績，達到自我實現，形成良好的學習循環。
閩南語音字分清楚2：類似音字暨多音錯音(2版)
為了解決本土語言 教師培訓 的問題，作者鄭安住 這樣論述：
～將類似音字一一分辨清楚，讓你不再用錯字、發錯音。～ 本書特色 一、類似音字分清楚： 1.「豐沛」、「豬肺」右邊的「巿」跟「脆柿」、「柿餅」的「市」有何不同？類似這種相近字形所造成的困擾，本書會讓你有效分辨。 2.補充《臺灣閩南語常用詞辭典》部分語詞，如增收「纏頭tiân-thâu（給藝人賞金）」、「窵tiàu遠（遙遠）」等；另就原僅列單字者，如「餉hiòng」字，加列「收餉hiòng（徵收稅租）、「赦餉(（免稅）」等相關資料，相信可擴充詞彙量。 二、多音錯音分清楚： 1.語詞之不同讀音，如：「毋過m̄-koh」亦可讀為「m̄-kò」、「
m̄-kù」；「跤頭趺kha-thâu-u」亦可讀為「kha-thâu-hu」，本書會詳列出來。 2.常見錯誤讀法，如：「後嗣hiō-sū」不能唸作「hiō-sû」；「戰艦tsiàn-lām」不能唸作「tsiàn-kàm」；「姻緣in-iân」不能唸作「im-iân」，本書會依其韻母條列清楚，看完你就不會唸錯。
LoiLoNote融入國小三年級閩南語教學之行動研究
為了解決本土語言 教師培訓 的問題，作者洪淑惠 這樣論述：
本行動研究目的在發展以LoiLoNote平台融入國小閩南語之教學活動，並探討其實施歷程、困境，以及分析學生閩南語聽力與口說能力之學習成效。研究對象為國小三年級學生，研究時程自2020年2月27日至2020年6月11日，共計16週32節課。透過LoiLoNote平台之各項功能，如：「相機」、「文字」、「Web」、「思維工具」等，進行網頁搜尋、影音錄製、思維圖形與期末戲劇等課程設計。研究工具包含期末聽力測驗、學生互評表、學生教學滿意度調查表、學生與協同教師之訪談、研究者札記與省思等。研究結果發現，學生在以LoiLoNote平台融入閩南語教學之課程中，學生皆能將日常生活中閩南語的對話運用LoiLo
Note平台錄音、錄影、自編戲劇呈現出來。多數學生對於LoiLoNote平台與教學方式有正面回饋，學生之聽力與口說能力皆有成長，協同教師亦對此平台教學模式給予高度評價，教學設計變得活潑生動，能有效提升學生的興趣與動機，建議善用於各領域課程活動中。