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朝陽科技大學 幼兒保育系 楊敏鈴所指導 楊婉茹的 私立幼兒園加入準公共幼兒園之個案研究 (2021),提出會考倒數111關鍵因素是什麼,來自於私立幼兒園、準公共幼兒園、個案研究。

而第二篇論文中原大學 教育研究所 簡玉敏所指導 高桂懷的 一位國民中學英語教師運用差異化教學的 歷程與反思之研究 (2013),提出因為有 差異化教學、國民中學、行動研究的重點而找出了 會考倒數111的解答。

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為了解決會考倒數111的問題,作者韋爾 這樣論述:

  根據一項統計顯示,在托福加考作文項目之後,臺灣考生的平均托福成績曾經一度跌到全球倒數第十名的行列。而許多專家表示,如果要大幅提昇寫作的成績,就必須打破一般大眾的迷思,不僅僅是多加練習就可以改善,而是還要再加上多讀、多聽,以「多讀」增進字彙及片語、「多聽」訓練語感並加強記憶。   本書的企劃,便是來自這樣的概念再加上作者多年英語學習的經驗、以及在iBT、IELTS、GMAT等各式考試寫作上獲得高分技巧的分享。許多考生在經過充分準備之後,往往能在閱讀、文法等的項目得到明顯提升的分數,但唯獨在寫作上卻苦於無法得到明顯的成效。如果您有這樣的煩惱,建議您詳讀本書,相信能幫助您在

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私立幼兒園加入準公共幼兒園之個案研究

為了解決會考倒數111的問題,作者楊婉茹 這樣論述:

本旨在探討私立幼兒園加入準公共幼兒園之個案研究,選取彰化縣一家準公共幼兒園的負責人、園長、教保服務人員及家長共8人,了解他們對準公共幼兒園的認識、加入準公共幼兒園的原因、加入準公共幼兒園的差異及對準公共幼兒園未來的展望。主要發現及結果如下:壹、對準公共幼兒園的認識 一、對教保服務人員來說,薪資的調漲、遵守勞基法的規定,對教保 服務人員有實足的保障。課程內容的調整,讓教學正常化,減少紙本 練習,改變為統整不分科的學習,設計出符合幼兒發展需求的教保活 動課程。 二、對負責人或是園長來說,只要學校的收支沒有太大的變化,加入 準公共幼兒園對教保服務人員和家長是有益

處的。但是會考慮三年後 老師要加薪的問題,到時會參考政府的政策,再決定是否繼續簽約。 三、對家長來說,加入準公共幼兒園最大的改變就是應繳的學費比較 平價,減輕每個月的育兒負擔。貳、加入準公共幼兒園的原因 一、支持政府政策:影響最大是老師薪資提升,卻又擔心學校收入會 減少,但因為政府會補助薪資的增加,所以就加入了準公共幼兒園。 二、薪資調整與符合法規規範:福利按照勞基法、工作時間正常化, 提高教保服務人員的薪資,有助於提高教學品質。 三、減輕家長的負擔:政府補助及延托制度,都有助於減輕家長的育 兒負擔。叁、加入準公共幼兒園的差異 一、準

公共化政策可以加速擴展平價就學機會,實質減輕家長托育費 用,讓家長具體感受平價優質的教保服務。 二、家長選擇準公共幼兒園,除了考慮學費之外,還會注重這家園所 的理念是否符合孩子的特質、以及老師的穩定性、和教學內容的豐富 度……等等。 三、準公共化政策讓私立幼兒園可以永續經營,進而發展出自己的園 所特色。肆、對準公共幼兒園未來的展望 一、加入準公共幼兒園是一個趨勢,希望政府可以多替私立幼兒園想 想,是否可以有多一些開源節流,多一點收入的方法。如何在教保服 務人員的薪資上有所規劃,培養優良的師資。 二、固然平價收費對家長的吸引力很大,但是

師資的穩定和教學理念 的契合,也是家長考慮的重點。 透過本研究的發現,希望對未來要加入準公共幼兒園的私立幼兒園有所幫助,同時也提供未來研究準公共化政策的研究者之參考。

一位國民中學英語教師運用差異化教學的 歷程與反思之研究

為了解決會考倒數111的問題,作者高桂懷 這樣論述:

本研究旨在探究一位國民中學英語教師運用差異化教學的轉變、轉變的歷程、實施的困難以及運用差異化教學所面臨的挑戰與未來可能的作法。本研究採行動研究法,探討北部一位公立國民中學英語教師的差異化教學,研究參與者還包含二位觀課教師與一個七年級普通班30位學生,透過觀察、訪談、學生回饋、觀課教師回饋以及研究者教學的省思日誌蒐集資料,再將逐字稿進行編碼、分析、歸納並進行三角檢証,本研究主要發現如下:一、 教師運用差異化教學之後,教學信念從強調團體表現到珍視個體價值,教學專業從保守到多元嘗試,學生學習態度從被動到積極參與以及教師教學態度從執著到自信。二、 教師運用差異化教學之過程歷經三個階段,包含

奠基期的茫然與不安、萌芽期的調整與適應、成長期的認同與省思。三、 教師運用差異化教學面臨以下困難:(一) 相關教學資源不足,課程設計不易,增加備課負擔(二) 面臨進度與考試壓力,授課時間緊迫(三) 班級學生人數偏多,教師人力有限(四) 教室空間與情境的不便性四、 教師運用差異化教學之挑戰與因應策略包含:善用多元化評量以淡化分數的排名、培養學生帶著走的能力以打破明星學校的迷思、實踐適性教學以減低補救教學的必要性 本研究根據以上結論,對學校教師、學校行政與教育主管機關提出相關建議。