提供日文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

五十音不靠背：學過一次記得一輩子的假名課

為了解決提供日文的問題，作者神奇裘莉 這樣論述：

神奇裘莉的超強日語神器PART 2來了！ 學好五十音，日文成功一大半！ 　　最豐富也是最簡單實用的五十音創新學習輔助書， 　　全面翻轉，啟動語言細胞， 　　跟著神奇裘莉學五十音超越五十音， 　　展開神奇的日文學習之旅。 　　利用中文，佐以圖像、線上輔助、五十音好記海報， 　　追贈優質大補丸！ 　　以「不靠背」為最高指導原則， 　　讓日文有意思、語言好好玩， 　　從五十音出發，日文一路通！ 　　直白易懂不轉彎，最實用的日語學習輔助書—— 　　五十音不只是五十音，學語言不只是學語言， 　　神奇裘莉帶你直搗五十音的源頭，輕輕鬆鬆不死背。 　　精挑細選的創意取材，讓中文成為你學習日文的最佳小幫

手，快速提升日語能力。 　　【神奇大集合】 　　★神奇優勢 　　五十音是學習日文必得跨越的山海關，但它根源於漢字，因此對我們而言，要記住並不困難。掌握中文優勢，精選日常詞彙，讓中文成為你學習日文的墊腳石而不是絆腳石。 　　★神奇一起學 　　書中「順便一起學」單元，在介紹五十音的過程中帶出簡單的文法，增添學習日文的樂趣，不管您是初學者或已經學過五十音，都能帶給您意外充實的收穫。 　　★神奇素材 　　裘莉親自實地取材拍攝日本街頭照片，帶你神遊日本，為你解說日本文化的內涵。在辨讀日本招牌、菜單、廣告……的過程中，實際體驗運用五十音看懂日文的過程，不但即刻上手讓你熟悉日文，也可以更了解日本。

　　★神奇QR 　　本書所提供的單字錄音、線上資源及深度學習補充資料均附有QR CODE，讓你可以立即上線使用。工欲善其事必先利其器，有了這些神器，事半功倍。 　　★神奇海報 　　  封面書衣背面印有裘莉自行設計的五十音好記表（附中文字源對照），幫助您有效記憶五十音，並可時時複習。 　　【神奇追加贈禮】 　　◎附錄課堂 　　書末附錄提供發音規則大補丸、日語動詞原來如此、自動詞/他動詞，加深加廣日文學習的內涵。 　　◎深探究竟 　　隨文提供日文相關的進階學習，以及日本有趣的生活常識，在學習日文之餘又能增廣見聞，附有QR CODE，帶你深入探索日文與日本文化的奧妙。 　　＊日語中的「嗯！」

　　＊日文「門」是什麼意思？ 　　＊日本社會的「飲ミニケーション」文化 　　＊既可道歉又可道謝的すみません 　　＊日本、台灣的天婦羅為什麼不一樣？ 　　＊在日本，保育園≠幼稚園？ 　　＊把商店擬人化是傳統？日本的「襲名」 　　＊千變萬化的「我」（日語第一人稱懶人包）

提供日文進入發燒排行的影片

澳洲中小學亞洲語文教育政策與實施之研究

為了解決提供日文的問題，作者洪逸婷 這樣論述：

由於全球化趨勢所影響，今的學生面臨一個文化變遷和種族融合的時代，生活在如此多元又相互依存的地球村中，除了掌握國際知識，具備全球競爭所需的技能外，更需要學習跨文化的理解與包容，有關「跨文化」與「多元文化」的學習與理解，逐漸滲透日常生活領域中。現傳統的外語教學中，只注重語言知識的傳授，而忽略了文化知識的導入。但事實上，語言是文化的載體，是文化的產物，也是文化的一部分，語言不能脫離文化而存在，二者是密不可分的關係。因而，教育需要改變的是，如何透過學校教育，以「語言」為一種學習工具，進而學習與理解它國的文化，將國際理解及文化學習等相關議題的素養，融入教學或課程之中，以達成「跨文化語言學習」的

目標。 面對此股趨勢，澳洲以語言教育政策為開端，加入「文化學習」要素，以期培養具備國際視野與國際競爭力的澳洲青年學生，而亞洲語言與文化更是其中的重點項目。本研究先探討語文教育之相關概念與文獻，以之為基礎，探究澳洲實施亞洲語言與文化教育政策的歷史脈絡，繼之聚焦於亞洲語言與文化教育政策中的核心計畫，即2008－2012年正在實施的「學校推動亞洲語言與亞洲研究之計畫」（National Asia Languages and Studies in Schools Program, NALSSP），探討澳洲如何逐步實施「帶著文化學習的語言課程」，作為臺灣日後推動語言教育政策的參考。 本研究獲

得下述結論：根據學習者語言背景之不同分別進行教學，有助於學習者學習語言；澳洲語言教育政策體現「語言教學中須帶著文化學習」；由聯邦（中央政府）制定語文教育政策的重要性；語文教育政策或計畫執行機構之整合的重要性；國定課程中確立「語言」、「跨文化理解」以及「亞洲研究及參與亞洲事務」的地位；積極培養第一語言學習者成為未來的語言教師；小學至中學的語言學習銜接問題有待解決；為不同需求學生規劃不同等級的課程設計；語言學習價值受政治、經濟因素影響；各州、各中小學校語言課程自主規劃空間大；「亞洲教育基金會」的重要地位；強調文化融入亞洲語言學習，以培養跨文化理解能力。 本研究提出幾項建議：從國定課程上作語言

課程綱要式的原則規範；提供資金撥款補助相關語言計畫、語言課程之實施；針對「文化學習與國際理解」與外語之能力訂定各階段不同的目的與標準；以多元文化理念訂定語言政策與語言教育規劃；按照學生不同語言能力或不同語言背景，作語言分班和分級學習；建立語言教師的培育制度。

看圖學日語!日本旅遊必備隨身食宴手冊：3秒學會看懂日文菜單×正確吃法×餐桌禮儀，掌握單字拼讀、實用會話、溝通必備句子

為了解決提供日文的問題，作者羅仁完 這樣論述：

3秒學會看懂日文菜單×正確吃法×餐桌禮儀， 單字拼讀、實用會話、溝通必備句子， 讓你點餐不踩雷，還能和日本人聊天、交朋友 　　哪泥？海鼠＝海參、鳥肉＝雞肉、薩摩芋＝地瓜？！ 　　千里鍋又是什麼鍋？ 　　千萬不要以為看漢字就能在日本暢行無阻， 　　在日本旅遊、點餐，看字猜意，常會鬧出一堆笑話喔！ 　　本書收錄日本人最道地的美食和點餐方式， 　　透過情境對話與漫畫圖解， 　　去餐廳點菜不怕踩到地雷， 　　還能體驗最正宗、最想吃到的日式料理。 　　漫畫圖解， 　　最簡單、最實用， 　　日本旅遊必備隨身點讀菜單 　　跟著書中的饕客鮪魚先生，一起體驗閱讀菜單上的樂趣， 　　讓他告訴你怎樣做，

才是日本人最道地的點餐法和吃法 　　保證讓你從跨入餐廳第一步，就能體驗到最細心的招待， 　　吃到最想吃的招牌美食，並且當個日本人眼中有禮的觀光客！ 　　1.只要3秒鐘，立即看懂菜單上的單字和意思 　　圖解單字，漢字、平假名、片假名和辭意對照，學會看圖說對話、點對菜。 　　2.漫畫圖解，學習超有趣 　　全書採用情境漫畫方式，圖文並茂，敘述有趣，跟著老饕鮪魚先生來一場愉快的日本旅遊。 　　3.最具代表性料理、名店全收錄 　　收錄日本必吃的知名老店和名店資訊，料理種類包含壽司、涮涮鍋、拉麵、炸物、壽喜燒、各式丼飯和居酒屋美食等，一本吃遍日式美食。 　　書中主角 鮪魚先生 　　國籍、年齡、一切

身分皆不明的可愛饕客，個性謹慎，一說到「吃」便顯得興致勃勃，眼睛閃閃發亮。是一位熱愛享受料理的美食家，認真探究各國料理，夢想是「有朝一日，要嚐遍全世界的菜餚」。 本書特色 　　1.最簡單的學習法，中英日文拼音對照，不懂日語也能一學就會 　　所有單字提供日文和羅馬拼音對照，就算不懂五十音，沒學過日文，也能透過拼音跟著唸，口說無障礙，和日本人做簡單的日常溝通與交流。 　　2.最有趣的漫畫圖解，跟著老饕鮪魚先生一起吃遍日本美食 　　全書以情境漫畫方式，由可愛的老饕鮪魚先生帶領讀者們探訪美食名店，畫出可口精緻的菜餚，彷彿身歷其境，坐在餐廳用餐般真實，且讓語言學習充滿樂趣與想像。 　　3.最實用

的會話對答，讓日本人對你留下好印象，做好國民外交更加分 　　以輕鬆活潑的對話方式，展現在餐廳中應有的用餐禮儀，讓你從跨入店內第一步就不失禮，懂得正確應答，使日本人都想跟你交朋友。  

臺灣日文系電腦教育之調查研究

為了解決提供日文的問題，作者黃國維 這樣論述：

近年來，臺灣大多數的大學課程中，皆開設電腦課程，教授電腦操作技巧以及電腦技能等應用能力。這些能力不僅侷限於電腦操作，更包含原創性或創造性之類的智能活動。然而目前，臺灣國內尚缺乏一套日文文書處理指標以及課程架構。為因應各類日語人才之需求，本研究將從認知、技能與情意領域等三種教育目標分類來探討日文系學生所應具備的日文文書處理能力。本研究主要目的為探討並分析大學日文系學生所具備日文文書處理能力之重要程度，並依據研究結論提陳建議，作為學校及日文系教師對日文系電腦教育之日文文書處理等課程內容設計時之參考。本研究採用修正式德菲法的研究方式以達成研究目的，研究者蒐集相關文獻分析探討，初擬「日文文書處理能力

」問卷，並進行修正式德菲法專家小組二次問卷調查。小組成員以日文電腦教育專家、日文教師以及日文系畢業生組成，調查所得的資料，運用平均數、中位數、標準差、四分位差來評定每個題項之重要程度和意見集中及離散的情形。本研究所得結論如下：1. 電腦科技已融入於日常生活，日文文書處理能力是日文系學生邁入資訊化社會的重要基本電腦能力。2. 大多數的專家及教師了解日文文書處理為未來教學的趨勢，但對日文文書處理能力較為重視知識領域與技能領域更勝於情意領域。3. 關於日文文書處理課程的開課學期數以及學習時數有不足之現況。4. 重要程度高的日文文書處理能力共可分成九項認知項目，四十八項技能項目，以及十二項情意項目，適

合做為評估臺灣日文系學生日文文書處理能力。最後，本研究根據前述成果，提出建議供作參考：1. 提供多元的日文電腦教育軟、硬體設備及學習資源。2. 透過更實際的獎勵方式鼓勵學生將文書處理技能融入日語學習。3. 強化日文文書處理的課程設計。4. 提供日文教師進修電腦技能管道。5. 訂定我國的日文文書處理能力標準。