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希望：台灣小書店如何在困境中尋找可能性

為了解決我的葉子小書的問題，作者徐圓茹 這樣論述：

希望研究關懷人們如何在困境中度日，本研究透過台灣小書店行動者如何面對生存困境，發現希望的重新定位不僅是逆境中取得能動的方式，希望也使行動者從困境走向創造性，而對未知與可能性更加開放。在台灣小書店的發展脈絡中，書店已從買書的地方，轉型為文化活動與理念展現的舞台，使小書店的生產持續增加，但小書店行動者仍長期面臨收入不足的憂慮。因此，在理想性的外觀下，小書店現象內在埋藏著矛盾與張力：將書店視為職業收入的行動者，為什麼要從事賠錢的生意？把書店視為理想實踐的行動者，又為什麼要加入商業市場的遊戲？本研究觀察到，行動者透過重新定位外在阻力、對客觀數字的再評估，使困境產生不確定性，開書店的過程也使其逐漸偏好

創造性工作，此一透過實踐過程而對未知產生的開放性，使開書店成為有希望的生活。近年來人類學開始關注希望研究，提出希望具有重新定位現實的效果，並實際影響人類的行動，啓發本研究跳脫經濟的視角，以封閉／開放的互動來探討行動者在書店之路的轉折與變化。行動者在面對困境時，顯示了特殊的時間性觀點，使其跳脫過去經驗的束縛、預測未來的計劃性，產生嘗試看看的可能性思維與行動。本研究對象為生存策略彈性的小書店，以及由小書店行動者為主體的友善書業供給合作社。除了參與觀察與訪談，研究者自身開書店五年並任合作社理事三年的經驗，使本研究兼具反身性思考與行動者觀點。本研究將小書店的困境與希望理論對話，發現書店場域與行動的獨特

文化與創造力，並藉此探索希望的影響力如何交織於快速變化的當代社會生活。

臺灣北部地區高級中等學校學務主任的角色知覺與自我效能關係之研究

為了解決我的葉子小書的問題，作者姜兆旻 這樣論述：

本研究旨在探討臺灣北部地區高級中等學校學務主任角色知覺與自我效能之現況與關係，研究方法採問卷調查法，以「臺灣北部地區高級中等學校學務主任的角色知覺與自我效能量表」為施測工具。本研究採普查方式，選取雙北地區211名學務主任為研究對象。調查所得資料以描述統計、t檢定及單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸等方法進行分析。本研究結果歸納如下：一、臺灣北部地區高級中等學校學務主任整體角色知覺狀態趨於中上程度；整體自我效能狀態趨於中上程度。二、性別、教育程度及學校規模等背景變項，對於臺灣北部地區高級中等學校學務主任的角色知覺有顯著差異。三、兼任學務主任年資及學校規模等背景變項，對於臺灣北部地區高級

中等學校學務主任的自我效能有顯著差異。四、臺灣北部地區高級中等學校學務主任角色知覺與自我效能間具有中度正相關。五、臺灣北部地區高級中等學校學務主任角色知覺對自我效能具預測力，其中以「校長輔助者」對自我效能的解釋力較高。綜合以上結果，分別對教育主管機關、學校行政、學務主任及未來研究者提出相關建議。