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全年齡!零基礎!用156組會話學英文(附1CD)

為了解決我會的英文的問題，作者ThanisaChumphon 這樣論述：

全年齡！零基礎！ 無論你幾歲，通通說得出口！ 　　超萬用！超百搭！ 　　只要你會A-Z，就可以開口說英文！ 　　《全年齡！零基礎！用156組會話學英文》， 　　「國外出差」、「出國進修」、「打工度假」必學的口說攻略！ 　　只要156組超級好學的會話， 　　萬種話題舉一反三隨你說！ 　　沒有英文程度限制，一定學得會的英語會話！ 　　只要156組生活會話，食衣住行育樂通通包！ 　　Q：為什麼說英文只要156組會話就夠？ 　　A：因為會話就是「超簡單句型」＋「運用關鍵單字」＝跟外國人聊到停不下來！ 　　從來沒想到！原來用超簡單會話組合，就可以說出生活大小事！ 　　從來沒料到！原來英語會

話是活的，用基礎會話組合讓你走到哪、就聊到哪！ 　　在學校英文教育的過程中，我們老是機械式地拆解單字、文法、閱讀、聽力……等，導致台灣人在英語口說上只能回答：「I’m fine, thank you, and you?」的老套、制式說法！ 　　英文是活的、是無國界語言，在這個全球化的社會下，英文已經成為一定要會的溝通工具。想要和各國人在社交生活上溝通，只要運用簡單、基礎、外國人一定聽得懂的會話組合就夠了。只要用「簡單到不行的句型」＋「符合情境的關鍵單字」，加上語調及肢體表情，七天就可以融入外國生活圈！ 　　♥ 156組社交生活加分必備的會話 　　英文真的不難！不要再用學文法、單字、片語、

會話的切割學習了。其實英文不過就是「你一定會的生活句型」＋「情境關鍵字」，換換時態、靈活運用肢體表情，不管遇到哪國人，都可以馬上侃侃而談！ 　　♥ 36個從早到晚都在用的單元場景 　　本書由兩位泰國英文教學權威，將自身的海外生活經歷、遇過的各種情景，彙整成36個母語人士天天都在聊的單元主題。淺顯易懂、輕鬆有趣，無論心情怎麼變、情境怎麼轉，都可以用英文馬上表達。 　　♥ 1,000句食衣住行育樂必會的關鍵句 　　學會話不只要會說，更要說得好、說得妙！本書幫你整理好1,000句無論到哪裡都可以暢所欲言的關鍵句，讓你不只會說英文，更能說進外國人的心坎裡，快速融入國外生活圈。 　　「用156組超

級好學的會話，聊出人生的萬種可能性！」 　　【使用說明】 　　1.最懂讀者學習欲的實用單元 　　一般會話書都從打招呼學起，真是無聊透頂，再怎麼學就也是那些而已。作者知道讀者不只想學基礎內容，更想學到有趣的東西，囊括「情愛交友關係」、「生活鳥事」、「謠言傳遞」、「妖魔鬼怪」、「網路用語」等等全都幫你收錄至「貼近生活」的36個單元裡，藉由這些完全生活化的主題，讓你不知不覺就能自然地運用在生活中，現學現用！ 　　2. 超簡單句型＋情境關鍵單字 　　會話其實只是「常用句型」＋「情境加分關鍵單字」組合而成，本書每個單元依據單元性質，由單字或是句型引導切入至生活例句，讓你在各種情境中都可以用「單字＋句

型」或是「句型＋單字」任意轉換，無論什麼場景都離不開這156組會話組合。 　　3、換句話、換個詞該怎麼說 　　講來講去只想得到這個詞怎麼辦？本書幫你列出兩種以上的「換句話說」！不只句型可以換句話說，詞語也可以相互替換，搭配1,000句以上的生活例句，讓你怎麼講怎麼變，英文程度大躍進。 　　4、一看就會說的圖解插畫 　　學生活會話怎麼可以沒有故事？搭配1,500張情境主題插畫活化你的左右腦！圖解單字、會話、例句一看就懂，一次就能記入腦海裡，要用時就可以馬上提取、馬上用得到，完全停不下來！愈看愈有趣！ 讀者推薦 　　★★★三名讀者，「口說英文必備」好用推薦！★★★ 　　Jessica C

hen（台北國立大學學生） 　　經過高中三年痛苦的英文考試後，讓我常常思考學英文的目的是什麼。而在大二那年與大學姊妹校交流團接觸時，只能勉強說出硬梆梆的英文，十分尷尬。那時真的好想暢快地跟外國人交談啊！還好後來接到了出版社的試閱邀請，讓我最近都跟那時認識的外國朋友聊到停不下來，真的是買對書了！ 　　Nancy Wang（赴澳洲打工渡假者） 　　現在英文已經是個「無國界語言」了，只要有這把鑰匙，你就可以輕鬆進入各國人的家。好在去澳洲前兩個月前收到了試閱，我才明白原來我會的英文是無法滿足日常需求的，原來英文也可以這麼「逗趣」、「完全生活化」。現在我人在澳洲，每天跟不同國籍的同事愉快工作，走到哪，

就聊到哪！   　　Leo Lin（台中國貿業務員） 　　由於工作的關係，常常到國外出差。工作了一年多，發現還是無法跟國外客戶打好密切關係，只止於商業上的往來。這一直讓我思考問題出在哪裡……後來收到了出版社的試閱邀請，才知道原來我的英文缺乏關鍵回答，無法跟客戶成為無話不說的朋友。現在有了這本書，我不只可以說英文，更可以跟客戶打開話匣子。  

我會的英文進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決我會的英文的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效