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我愛交朋友教案的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦玉孝珍寫的 教室裡的理財冒險王：在賺錢、繳稅、創業、投資中，培養受用一生的財商思維【隨書送理財大冒險主題式記帳本】 和岑澎維,楊俐容,李依親,黃宜珊的 安心國小：小學生的煩惱特效藥!孩子的第一套社會情緒學習套書 (共5冊)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站認識新朋友教案- 欢迎新朋友小班教案应届毕业生网也說明：幼儿园中班社会教案新朋友篇的目标重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享， ... 檢核孩子的交友能力的人際禮儀，說「請、謝謝、對不起」及招呼用語等。
這兩本書分別來自三民 和小天下所出版 。
國立高雄師範大學 文化創意設計碩士學位學程 唐硯漁所指導 葉世原的 應用評價構造法探討玉山圓柏魅力之研究 （2017），提出我愛交朋友教案關鍵因素是什麼，來自於自然美學、美術形態、美感經驗、評價構造法、玉山圓柏。
而第二篇論文國立臺北教育大學 課程與教學研究所 蔡欣玶所指導 姚岑亭的 新北市國小英語教師運用桌上遊戲融入英語教學實施現況之研究 （2016），提出因為有 桌上遊戲(桌遊)、遊戲融入教學、教師自我效能、有效教學行為的重點而找出了 我愛交朋友教案的解答。
最後網站高雄市鳳山區誠正國民小學校訂課程活力誠正教學計畫（教案）則補充：─第十一節開始─. 壹、準備活動. 幫助孩子交朋友有方法，進行「如何交朋友」活動。 貳、發展活動. 1.引導孩子認識並接納自己：. 經常以肯定、溫暖的言語 ...
教室裡的理財冒險王：在賺錢、繳稅、創業、投資中，培養受用一生的財商思維【隨書送理財大冒險主題式記帳本】
為了解決我愛交朋友教案 的問題，作者玉孝珍 這樣論述：
玩遊戲學理財 ╳ 品格教育 韓國YES24網路書店讀者票選2021年度童書第一名 「孩子們，上學了就要繳稅啊！」 歡迎加入，由金錢運作的教室。 在教室裡的經濟小國，展開一趟有哭有笑的金錢冒險。 ★臺版《教室裡的理財冒險王》推動人、文林銀行／翻轉銀行創辦人、新北市大觀國小學務主任賴皓韋誠摯推薦 ★國立政治大學財政學系教授吳文傑專業審定 ★兒童閱讀推廣者、財經專家、國小教師齊聲好評 隨書送 ◎ 理財大冒險主題式記帳本（賴皓韋審閱） ◎ 新北市新埔國小教師、兒童理財教育推手甘文淵獨家設計教案 始宇升上國小六年級的第一天，新來的班級導師竟然向全班同學提議要試著成
立經濟小國。當六年一班的同學們成為經濟小國的國民後，擁有了各自的職業，並開始使用名為「微笑」的貨幣來進行經濟活動...... ・好想偷懶一下！可是錢不夠 打菜優先券、免寫日記券、出遊券要用哪一個才好呢？如果可以，我全部都想要。看著同學提早吃完午飯，跑去操場玩，真的好嫉妒！可是錢都拿去定存了，如果中途解約的話，只能拿到一點點利息。 ・自己開店當老闆，折扣打起來 「所有零食只要10微笑！買一送一！」因為划算的開幕活動，別家超市的客人通通跑來找始宇買零食。然而一開始明明很順利，為什麼突然就沒錢買商品...... ・失業也沒關係，自己的職業自己創造 學校考量到學生的方便，
走廊的清潔工改由外聘人員負責。原本開的超市倒閉，現在連清潔工這個工作也不能做了！該怎麼辦？班際樂樂棒球比賽將至，始宇開始教大家傳接球，當傳接球助理來收學費。新創的職業雖然沒有固定薪水，卻比清潔工還要有趣。 ・所有人都想要的簽名球，究竟會鹿死誰手 要能在拍賣會上成功標到樂樂棒球比賽的獎品「簽名球」，一定要有雄厚的資產。帶著強烈的企圖心，始宇默默展開「朱始宇的累積700微笑計畫」。究竟始宇最後是否能成功得標，成為眾人羨慕的對象？ 本書特色 【符合108課綱精神，金融理財素養必讀】 近年兒童理財觀念廣受重視，財金素養亦被納入108課綱。本書將理財教育融入故事中，逐步帶領孩子培養
金融知識。 【不只關於錢，更能培養孩子受用一生的人生觀】 兒童理財教育，不只培養理財能力，同時也傳遞正確的人生價值觀及品格教育。唯有讓孩子體會到金錢之得來不易，才能認真思考該如何有效運用。 【課堂之外，在家也能進行理財教育】 孩子的金錢觀需要長時間的培養與建立。本書隨書贈送「理財大冒險主題式記帳本」，使用方式簡單、直覺、易操作，讓家長與孩子一同訂下約定，不僅記錄消費習慣，也學習契約精神。 【構想職業規劃，提前思考未來職涯人生】 從故事主角始宇的遭遇認識到「失業」一事，讓孩子預先思考未來想從事的職業，提早具備職業的未來發展性需一併被考量的意識。 【正確認識友情
，建立正向的人際互動模式】 孩子交朋友，找到互相成長的夥伴，在團體生活中是相當需要學習的一課。故事主角始宇從一味花錢到學會聽取同學的建議，逐步改變既有消費習慣，最終成為懂得理財規劃的小大人。 【遊戲式教學，玩出孩子的財商思維】 以班級為單位的經濟小國，進行班級理財遊戲，讓孩子「在教室裡邊玩，邊自然養成經濟習慣」，可搭配長期投入兒童理財教育的甘文淵老師設計之教案，提供國小、國中老師進行課堂活動。 （免費下載精采教案：reurl.cc/VDRXxy） 得獎紀錄 ★韓國YES24網路書店讀者票選2021年度童書第一名★ 作者設計的「班級理財遊戲」榮獲兩項大獎 ★2
019年韓國經濟教育商會所長獎★ ★2020年韓國經濟教育團體協會會長獎★ 作者經營兒童理財YouTube頻道「繳稅的孩子們」 ★累積超過20,000,000瀏覽次數★ 審定推薦 吳文傑｜國立政治大學財政學系教授 好評推薦 王昀燕｜「博客來OKAPI」專欄作家 林怡辰｜彰化縣原斗國小教師 夏韻芬｜財經節目主持人、理財作家 黃子欣｜孩子的理財力教練 賴皓韋｜文林銀行／翻轉銀行創辦人 （依姓氏筆畫排序）
應用評價構造法探討玉山圓柏魅力之研究
為了解決我愛交朋友教案 的問題，作者葉世原 這樣論述：
如何欣賞一棵樹是一項跨領域的美學工程。本研究以玉山圓柏的造形魅力如何影響人的審美意識。並從個人擁有哪些內在身心靈特質，與外在自然環境及文化環境互動，建構美感經驗的感知歷程。研究的第一主軸：主體「人」的美感經驗，以美學觀點作為人性共通性的支撐點，依循西方美學、藝術學、中國美學觀、東方傳統藝術、自然美學、美術形態學，以西方美學的理性思維，東方美學觀的感性圓融，作為自然美學中，屬於主體領域的魅力探索的脈絡。第二主軸：欣賞的客體「玉山圓柏」，高山寒原森林生態學理、玉山圓柏植物生理學理，運用美術形態學的觀點進行探索，玉山圓柏形體的生命現象表現，發掘材質特性及其環境生態特性，屬於客體領域的魅力探索的
脈絡。發掘玉山圓柏的具象與抽象魅力。魅力探索的領域涵括自然美、藝術美、社會美等，以實徵研究法、運用魅力工學之評價構造法，萃取玉山圓柏魅力因子等評價因素，作為繪製評價構造圖之依據，呈現原始魅力、抽象魅力、具體魅力等因子及其相對應之關係脈絡。研究發現以評價構造法萃取與歸納；玉山圓柏的原始魅力因子共計有五項，依次為：（1）最具原始魅力的「形態美感」：抽象因子為27項。具體因子為27項。（2）第二順位具原始魅力「藝術美感」：抽象因子為24項。具體因子為26項。（3）第三順位具原始魅力「生命美感」：抽象因子為31項。具體因子為14項。（4）第四順位具原始魅力「精神美感」：抽象因子為27項。具體因子為5項
。（5）第五順位具原始魅力「文化美感」：抽象因子為7項。具體因子為：0項。 在眾多項目中，也凸顯玉山圓柏的魅力具有多元化、多層次樣貌。根據以上之研究結果，提出本項研究除了滿足對於玉山圓柏魅力的美學探索，尚可進一步提供盆景藝術、生態藝術、跨領域藝術的創作與欣賞，生態旅遊、環境教育的設計與規劃，高山型國家公園自然體驗等領域之參考。
安心國小：小學生的煩惱特效藥!孩子的第一套社會情緒學習套書 (共5冊)
為了解決我愛交朋友教案 的問題，作者岑澎維,楊俐容,李依親,黃宜珊 這樣論述：
小學生的煩惱特效藥 孩子的第一套社會情緒學習套書 貼近孩子的橋梁故事書＋心理遊戲書 化解孩子校園生活的疑難雜症 【安心國小】系列以故事和遊戲回應＞＞＞ 所有孩子想破頭，卻不知如何求助的大小煩惱； 所有家長好煩惱，卻不知如何幫助孩子解決的生活困擾。 如果你的孩子在學校也發生以下狀況： ◆我覺得他這樣做是不對的，但我不知道怎麼跟他說…… ◆他這樣對我，我不知道算是在開玩笑，還是在欺負我！ ◆看到他我會臉紅心跳，有時心裡會酸酸的，為什麼會這樣呢？ ◆我常常抱怨自己是個倒楣鬼，而且人際關係也愈來愈差…… ◆我會因爲一些小事，忍不住對身邊的人發脾氣……
歡迎來到「安心國小」， 透過貼近孩子的心情故事，學習如何有效的面對問題、面對同儕、面對自己。 簡單五步驟，每天開心上學趣 STEP1 先閱讀故事內容 STEP2 和家人、朋友一起討論故事情節 STEP3 思考故事與自身生活的連結 STEP4 共同討論面對問題的因應方式 STEP5 透過遊戲邊玩邊學，養成好EQ 《安心國小1：我們是同一掛的》 關於拒絕的故事，學會溫柔而堅定的拒絕。 華彤轉學第一天，卻被「緊張」和「害怕」纏住，這時來了一個留著小短髮的同學，熱情的帶領她認識新環境，她說她們是「同一掛的」，這是什麼意思？小短髮要求華彤做的事愈來愈奇怪，
華彤好想拒絕，但她就是說不出口，她很怕會失去這個朋友，卻也愈來愈不知道自己是誰了。 《安心國小2：冰紅茶霸凌事件》 關於霸凌的故事，聽見被霸凌者的聲音。 馬信身上總是飄著一股海的味道，除了爽朗的翔豪，他幾乎不和別人說話，他是他的擴音器、翻譯機，他們一起品嚐夏天的冰紅茶，一起玩官兵抓強盜，甚至一起被主任叫去學務處聽訓。翔豪漸漸發現，其實馬信很聰明，他還發現，馬信身上常常帶著大大小小的傷痕，這是怎麼回事？ 《安心國小3：戀愛傳染病》 關於戀愛的故事，用平常心去感受愛。 子馨戀愛了！她暗戀的對象是新來的社會老師，不過這個祕密連她的好朋友華彤都不知道，卻因為這份喜歡，她
愈來愈用功、成績突飛猛進。像是會傳染似的，班上同學很有默契的紛紛談起戀愛，愛的小紙條滿天飛，有人談得轟轟烈烈，驚動家長老師；有人談得甜甜蜜蜜，卻莫名的劃上句點；也有人對戀愛毫無興趣，常常練習拒絕的藝術。戀愛到底是好東西，還是一種傳染病？ 《安心國小4：抱怨靠邊站》 關於抱怨的故事，練習更好的溝通方式。 冠修覺得自己是個倒楣鬼，常常抱怨個不停：他在學校老是被記名字；在家裡，弟弟一天到晚在告他的狀、媽媽隨時在訓話；好不容易當上班長，卻創下史上最短任期紀錄！最後在「死老鼠攻擊」事件後，他開始試著說話轉個彎，將抱怨改成讚美，沒想到不只讓自己心情轉彎，倒楣鬼人生好像也有了一百八十度的轉變
！ 《安心國小情緒遊樂園：23個心理遊戲讓孩子玩出好EQ》 情緒教育專家 楊俐容 帶領心理師團隊精心設計 千呼萬喚，全球首創的社會情緒學習SEL遊戲書終於問世， 讓孩子邊玩邊學、養成好EQ！ 社會情緒學習，是在學什麼？無論是內心小劇場無限加演的敏感小孩、不懂他人心而一直踩線的無辜小孩，或是常因雞毛蒜皮的小事一秒變身火山爆發雞的愛生氣小孩，來吧、來吧！《安心國小情緒遊樂園》適合每個孩子來玩，讓孩子從小遊戲玩出情緒大能力： ★我的情緒，我能覺察。 ★他人的情緒，我能覺察，進而有良好的互動。 ★我的決定，我自己負責。 全書分為四個單元，分別是＜安心遊樂園＞
、＜安心異次元＞、＜安心保健室＞、＜安心文具店＞，呼應四個不同的主題－－拒絕、霸凌、戀愛、抱怨，為【安心國小】系列的同學們創造精采有趣的玩樂場域，小讀者可以一邊回味故事情節，一邊進行冒險，體驗各個角色遇到相似情境時的感受，也可以從故事獨立開來，純粹享受遊戲的樂趣。這些奠基於心理學專業的遊戲不只好玩，還能讓孩子自然的練習自我覺察、社會覺察、自我管理、人際互動技巧，並學著做出有責任感的決策。 得獎紀錄 《安心國小1：我們是同一掛的》為「好書大家讀」第79梯次入選好書、第43次中小學生優良讀物評選推介入選好書 各界名人 全系列重磅推薦 地方爸爸與他的小幫手們 知名親子部落客 李佩
甄 台灣好媳婦 李依親 臨床心理師 尚瑞君 作家／講師 林怡辰 彰化縣原斗國小教師 神老師&神媽咪（沈雅琪） 資深教師 張美蘭（小熊媽） 親職／繪本作家 粘迪舜 親子專欄作家／「粘拔的幸福碎碎念」版主 黃宜珊 臨床心理師 楊俐容 情緒教育專家 顏安秀 親子素養教育專家 (按姓氏筆畫順序排列)
新北市國小英語教師運用桌上遊戲融入英語教學實施現況之研究
為了解決我愛交朋友教案 的問題，作者姚岑亭 這樣論述：
本研究旨在瞭解新北市國小英語教師運用桌上遊戲融入英語教學的實施現況。透過問卷調查的方式，瞭解英語教師在運用桌上遊戲融入英語教學之運用情形、自我效能及有效教學行為。本研究樣本為 250 位新北市國小英語教師，回收有效問卷為 231 份，有效問卷回收率為92.4%。根據本研究之研究目的及研究問題之探討，所得之結論如下：一、新北市國小英語教師運用桌上遊戲融入英語教學之運用情形如下（一）將桌遊融入英語教學中，作為發展活動以及運用桌遊融入單字教學的教師人數最多。（二）五種桌遊類型中，採用過紙筆遊戲類型之桌遊融入英語教學的英語教師人數最多。（三）教師最常融入英語教學之桌遊為 Bingo，並且最常融入於單
字教學活動。（四）教師覺得運用桌遊融入英語教學最大困境為，桌上遊戲融入教學所需的相關配件準備不易。（五）運用桌遊入英語教學時，教師最主要的需求為「桌遊融入英語教學的實務分享」。（六）影響教師從未將桌遊融入英語教學之主因是擔心影響教學進度。二、新北市國小英語教師運用桌上遊戲融入英語教學之自我效能表現如下：（一）教師運用桌上遊戲融入英語教學之自我效能有中高程度以上之自我效能，其中以「教學效能」表現最佳。（二）影響教師運用桌上遊戲融入英語教學之自我效能的變項有年齡、教學年段、近三年參加桌遊融入英語教學研習的次數、運用桌遊融入英語教學經驗之有無。三、新北市國小英語教師運用桌上遊戲融入英語教學之有效教學
行為：（一）教師運用桌上遊戲融入英語教學之有效教學行為有中高以上之程度，其中以「桌遊融入英語教學前的主要內涵」表現最佳。（二）影響教師運用桌上遊戲融入英語教學之有效教學行為的背景變項有年齡、近三年參加桌遊融入英語教學研習的次數兩項。最後根據本研究之結果，分別對教師、學校當局及未來研究者三方面，提出相關的建議。