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可口樂園

為了解決性別刻板印象作文的問題，作者若驩 這樣論述：

　　兩度榮獲林榮三文學獎得主，六年級詩人若驩歷來的詩作精選結集，從地誌書寫到肉體情慾、都會情境、軍旅生活，但心目中仍然心懷著一個永恆不變的樂園，若驩用詩描繪心中的純真心境試圖對抗長大，本詩集另收錄代表作〈甜蜜並且層層逼近〉日譯版，多首詩作入選年度詩選、同志詩選、青少年讀本等等。 　 　　本詩集共68首詩，收錄第一本自費出版詩集《甜蜜並且層層逼近》裡面16首舊作，涵蓋寫詩以來所有階段，及2002年至今所有發表、得獎作品。   　　全部共分七輯，練習、可口樂園、漂浮的人、與你說榮格、旅途上、戰地春懷、歐洲組曲。全書以關注社會的觀察出發，「練習」的內容與新冠肺炎、文林苑都更事

件、上班族的生活、風靡的寶可夢、夾娃娃機等等有關，「可口樂園」集結多首獲獎作品，描繪成長與孕育自身的的「鄉土」，帶有社會變遷的微感傷，「漂浮的人」是較抒情的作品，任想像力奔馳，或有對象，或是喃喃自語，「與你說榮格」是與經典作品、知識分子交會重逢之作，也是向大師致敬的作品。「旅途上」可視為多首地誌詩，是呈現旅遊觀察與地理空間賦予情感的系列作品，「戰地春懷」，是在金門服役期間所寫，留下了當時的軍旅生活狀態，及當時受到壓抑的情慾，這些作品也曾經以組詩獲得南瀛文學獎新詩佳作，「歐洲組曲」是剛開始寫詩不久的作品，放在詩輯最末，留下對詩語言摸索的文字。   　　若驩的詩作產出雖然不多，但擅長以輕寫

重，留下想像空間，除此之外，詩人也善於打造空間，重塑空間，用詩搭起一座樂園，一座城市、一個小鎮，一個旅途中的短暫落腳地點。而同名詩作〈可口樂園〉更是詩人童年長大玩耍過的地方，用樂園意象，用來象徵那些永不回來的純真和青春記憶。

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「男主內女主外」婚姻關係之經驗探究

為了解決性別刻板印象作文的問題，作者洪士桓 這樣論述：

本研究主要目的為瞭解夫妻是如何形塑成「男主內女主外」非典型性別分工的模式，以及他們在婚姻關係裡的經驗。藉由立意取樣邀請三對夫妻，進行半結構式的深度訪談作為蒐集資料的方式，並且透過敘事分析及對偶觀點來進行資料分析。研究結果發現三對夫妻在討論「男主內女主外」分工模式都是在家庭即將迎接第一個小孩的期間，然而雙方決議不以傳統模式分工的原因，主要除了具備性別意識予以挑戰典型分工模式之外，還在維持最佳家庭效益的前提下，考量了彼此的工作型態和收入，並且在過程中保持開放和持續協商。當他們選擇非典型性別分工的模式之後，在婚姻關係經驗裡多少會遇到外在環境懷疑的聲音，而他們會因應情境的不同，選擇面對問題或是調適自

身狀態等方式來回應。至於在家務及親職方面，大多由先生主責，而太太仍會找時間用自己的方式參與。此外，研究也發現這些非典型性別分工的夫妻，仍舊會受到傳統性別角色框架的影響，而讓他們在自身角色上有所拉扯或掙扎。最後，本研究從「對未來有意願進入非典型性別分工的伴侶」、「諮商心理實務工作者」以及「未來相關研究」等面向給予建議，期盼能提供相關人員參考。

修辭的陷阱：為何政治包裝讓民主社會無法正確理解世界?

為了解決性別刻板印象作文的問題，作者JasonStanley 這樣論述：

★當代思想大師——諾姆．喬姆斯基（Noam Chomsky）高度盛讚★ ★本書榮獲「美國出版商協會2016年專業與學術傑出出版獎」哲學類首獎★ （The PROSE Award in Philosophy） 　　「穿裙子的不適合當總統」、「那個人是領18趴的」、 　　「要打國際上認可的疫苗」…… 　　政治宣傳的真相是什麼？掌握話語權就能掌控人心！？ 　　為什麼說它對民主國家的影響比極權國家還要危險？ 　　分析政治修辭如何與自由、進步價值產生矛盾 　　捕捉隱藏在語言中的有毒假定，拆解政治修辭如何變相延續社會的不平等 　　＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　什麼是「政

治宣傳」？它是一種利用政治、經濟、理性理念來動員人民，達成政治目的的言論。 　　在政治哲學家傑森．史丹利眼中，政治宣傳看起來與平等自由的民主理想格格不入，政治宣傳在民主社會造成的問題，不僅比極權國家更多、甚至更難辨識——史丹利為什麼會這樣認為？所謂的政治宣傳，又可依其是促進或妨礙理念的實現來區分，然而，卻從未被系統性地探討，為什麼政治哲學界完全沒人在討論宣傳造成的問題？ 　　█美其名為國家好的「政治宣傳」，如何變相成為「修辭的陷阱」？ 　　在《修辭的陷阱》中，史丹利以政治宣傳為主要關注，結合分析哲學的知識論、認知心理學、社會心理學、性別與種族研究、形式語意學與語用學等知識，闡述政治宣傳在

民主國家的巧妙運作。他認為，首先我們必須理解到宣傳所說之物不一定為假，也不一定是違心之論。例如在美國，當一名政客對人們說「我們當中有穆斯林」，這句話本身當然為真，畢竟美國也有很多人信仰伊斯蘭；但當說話者刻意讓聽者注意穆斯林的存在，卻是在散播對「穆斯林等同於恐怖分子」的恐懼。 　　因此政治宣傳對於民主的破壞，就在於其透過塑造出有問題的意識形態，讓人們真心誠意地相信錯誤的概念，並因為錯誤的信念而無法評估或修正當下的判斷。 　　█言論自由的最大挑戰——魔鬼藏在細節後的「顛覆型惑眾妖言」 　　然而，政治宣傳對民主國家帶來的挑戰不僅止於此。本書檢視民主國家對於自由與平等的重視，點出宣傳對民主國家的

威脅，就在於言論自由可能讓民主從根本上就難以穩固、甚至成為最大的威脅，這便是「顛覆型惑眾妖言」——也就是以某種值得支持的政治、經濟、理性理念為號召，真正的目的卻會妨礙那些理念實現的言論。 　　這種宣傳的關鍵特色是，說話者會舉著某種高貴的理念，去讓理念更難實現。這種言論因有問題的意識形態而生；它的陰險之處，就在於深陷這種意識形態的人看不出言論欲達成的目標，其實正與言論所高舉的理念相衝突。更糟的是，與他抱持同一種意識形態的人，也不會發現自己所聽到的言論帶有偏見，也不會追究言論背後的細節，最終不自覺地成為惑眾妖言的幫兇。 　　█拆解假新聞與語言威脅的修辭陷阱，現實中的不公不義才能現形 　　《修

辭的陷阱》條理清晰地說明民主國家中的政治宣傳如何打著理想的旗號，實則摧毀了理想，並讓社會陷入更深的不平等困境中。作者在論證上追溯歷史實例，透過種族議題、選舉制度、監獄問題，乃至教育改革，探討民主的語彙有時是如何被用來掩蓋不民主的現實。 　　例如，美國在二十世紀初改造中學教育體系時，提出民主國家的教育目標是「讓人人發展自己的人格、選擇能發揮最高效率的職業，以服務社會」。但這種要求個人去滿足社會需求的說法，顯然是以民主為名，來包裝實際上的菁英與管理主義。如此不僅扭轉了學生對民主自由的認識，更延續了知識權威所造成的社會不平等。 　　因此，史丹利主張，平等之所以應當被支持，就是因為不平等往往會讓身

處其中的人難以正視不平等的現實困境，並且難以察覺言論的錯誤之處。這將促使惡性的政治宣傳成為妖魔，進而分化人、貶低人，使不合理也不正義的政策得以實行。 　　本書將提供理論工具，幫助我們在觀點極化與假新聞主導討論空間的時代，理解語言潛在的威脅，以及政治宣傳何以讓有效溝通變得窒礙難行。在此之前，瞭解政治宣傳是什麼，以及它為何能夠在民主社會中有效運作，是瞭解我們所處現實的關鍵。 名人推薦 　　專文導讀 　　賴天恆｜澳洲國立大學博士 　　朱家安｜哲學雞蛋糕腦闆、沃草烙哲學主編 　　聯合推薦 　　王宏恩｜內華達大學拉斯維加斯分校政治系助理教授 　　陳方隅｜菜市場政治學共同編輯 　　葉浩｜國立政治大

學政治系副教授 　　鄭凱元｜哲學新媒體執行長 　　謝伯讓｜國立台灣大學心理學系副教授 　　顏擇雅｜出版人、作家 　　——揭露危機，一致推薦（依姓氏筆畫排列） 各界讚譽 　　★諾姆．喬姆斯基（Noam Chomsky）｜當代思想大師 　　「新穎且重要的貢獻，令政治哲學界為之一振。」 　　★角谷美智子（Michiko Kakutani）｜《紐約時報》傳奇書評人 　　「本書為一個重要且關乎當下的問題，提出了珍貴的見解。」 　　★湯米．謝爾比（Tommie Shelby）｜美國哈佛大學哲學系教授 　　「本書充滿了令人信服的例子，探討了宣傳是什麼，以及有問題的宣傳可能對民主構成什麼樣的威脅。史丹

利所提出的是具概念性、規範性、歷史性及經驗性的案例，而且十分具有說服力且發人深省。他在處理的，是一個被許多哲學家忽視、但絕不應如此的重要議題。」 　　★強納森．沃爾夫（Jonathan Wolff）｜牛津大學公共政策系教授 　　「史丹利寫出了一本深富啟發性的書，讓政治哲學家注意到了政治宣傳的問題，並旁徵博引一系列哲學與社會科學的研究來說明他的分析、為他的主張提供支持。《修辭的陷阱》必將被廣泛討論與爭辯。」 　　★蕾．藍騰（Rae Langton）｜劍橋大學哲學系教授 　　「這是一本野心勃勃的書，史丹利在書中用他從知識論及語言哲學中獲得獨到見解，來檢視民主社會中通常戴著面具出現的宣傳。書中大

量地使用了政治上的具體案例，不僅使論點更加有意思，也使主題本身的重要性更加耐人尋味。」 　　★羅伯．史坦伯格（Robert Sternberg）｜美國發展心理學權威 　　「這是一本很有價值的書，甚至可以說是不可或缺，因為以言論煽動群眾之人已取得了二戰以來前所未見的成功。我強烈推薦這本書。」 　　★史蒂芬．希夫（Stephen Siff）｜邁阿密大學新聞系教授 　　「《修辭的陷阱》與其他從全面視角揭露美國政治生活模式的書籍相同（我想到的是愛德華．赫曼與諾姆．喬姆斯基的《製造共識》及蜜雪兒．亞歷山大的《新吉姆．克勞法》），這本書視野恢弘地向研究者們提出挑戰，以更詳細且具體的解釋來填補空白，說明

了現象的運作與成因。」 媒體好評 　　★《波士頓環球報》： 　　「史丹利跨越國家邊界與時代，爬梳政治宣傳的歷史，闡述政治宣傳如何操弄人們支持違反自身利益的理念。他發現，我們使用的語彙本身可能與其背後的政治同樣關鍵。」 　　★《科克斯書評》： 　　「史丹利列舉了從美國歷史上的種族主義到聯合公民訴聯邦選舉委員會等例子，隨著公眾與政治輿論進一步分化，他對政治宣傳與意識形態的批判只會顯得更為至關重要……這本書檢視了政治宣傳的鋪天蓋地，對我們大有助益。」 　　★《書籍論壇》雜誌： 　　「一部呈現了精采的見解與作者博學的著作。」 　　★《國家報》： 　　「《修辭的陷阱》值得被大力讚賞，而且任何關

心政治與語言的人都應該讀這本書。本書所提共的工具與見解很難在此一概而論。」  

繪本教學對國小低年級學童自我概念影響之研究

為了解決性別刻板印象作文的問題，作者白枝平 這樣論述：

本研究旨在探討繪本教學對國小低年級學童自我概念之影響，研究方法採用準實驗研究法，以「國小兒童自我概念量表」為研究工具，進行前測和後測，所得資料以描述性統計、單因子共變數和ｔ考驗等資料探究實驗教學課程之立即性影響效果，並藉由實驗組學童之繪本教學學習單、繪本教學回饋單與學生訪談單等質性資料，作為輔助課程實施成效之分析，以及教學者在實驗教學歷程中的省思與自我專業成長。本研究發現與結論歸納如下：一、 國小低年級學童其自我概念的表現在中上水準。二、 實施繪本教學對國小低年級學童自我概念上有立即性的差異，學童對其自我概念能有積極性與正向思考。（一） 實施繪本教學的國小低年級學童在自我概念上，實驗組

學童得分優於控制組學童。（二） 實施繪本教學的國小低年級學童在自我概念上，實驗組的後測得分優於前測得分。三、 國小低年級學童對繪本教學融入自我概念課程持肯定與認同，具良好的滿意度。四、 教學者在實驗教學歷程中增進省思與自我專業成長。（一） 班級經營影響繪本教學實驗課程的成效。（二） 教學媒體與媒材促成學習投入。（三） 增進教學者在教學研究上的自我專業成長。依據研究發現與結論提出建議，作為未來實施繪本教學融入自我概念之相關研究與後續研究之參考。