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引用寫法的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦吳清山,林雍智寫的 教育學門論文寫作格式指引：APA格式第七版之應用(2022年全新修訂版) 可以從中找到所需的評價。
另外網站小論文格式範例及引註注意事項.pdf也說明：台北市：龍騰文化事業股份有限公司。 2.請務必採用APA 格式：在正文中確實有提及、參考引用之資料，一律採用（姓名， ...
國立臺灣藝術大學 中國音樂學系 張儷瓊所指導 劉瀞予的 傳統與現代之間— 三首劉樂箏樂作品之分析與詮釋 （2021），提出引用寫法關鍵因素是什麼，來自於劉樂、今夕、俏影、漁舟夢晚、箏。
而第二篇論文國立臺南大學 特殊教育學系碩士在職專班 莊素貞、曾怡惇所指導 郭孝宇的 一位先天盲者對「形義點字」探究歷程之敘說 （2021），提出因為有 敘說研究、先天盲、點字、部件組合、點字工具、NVDA的重點而找出了 引用寫法的解答。
最後網站美國心理學會（APA, 6th ed.）論文體例中文參照格式（鄭明憲 ...則補充：論文體例中文參照格式（鄭明憲版）. 2017/7/24 新增引用TEDTalk 的引用標準與格式. 2017/5/25 在圖表與表格的圖例說明，顯目字體顏色以增加注意。並致謝建議修正者.
教育學門論文寫作格式指引：APA格式第七版之應用(2022年全新修訂版)
為了解決引用寫法 的問題，作者吳清山,林雍智 這樣論述：
要寫好一篇論文，除了需具備原創性題材與寫作者的熱忱外，還要能正確使用寫作格式，才能讓論文順利面世，讀者也才有機會閱讀到這份作品。我國教育學門各領域所遵行的寫作規範為APA格式，其係指由美國心理學會在所發行的出版指引中，對教育與心理學門論文寫作進行規範之格式。APA格式自1929年刊出第一版以來，目前已修訂至第七版，也已成多國在教育、心理等人文、社會科學領域，以及護理學等自然科學領域上的寫作格式標準。 因此，在撰寫教育學門論文前，即需掌握APA格式的內涵以及在中文上的轉換等用法。本書透過介紹APA格式在論文寫作上之應用，協助寫作者對主題設定、文獻引用、表與圖製作與參
考文獻的寫法有更清楚的認識，俾能在撰文時依循該格式，進一步提高學術研究的品質。
引用寫法進入發燒排行的影片
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12篇範文應該點溫？
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【《出師表》劉禪有幾廢？】(2019考過)
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【《山居秋暝》文體是？】(2018考過)
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【一張圖溫晒成課《岳陽樓記》？】(2020必溫)
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【《六國論》六國不滅口訣】(2020必溫)
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【卷一閱讀超難「比較題」！】(2015 / 2019考過)
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【卷一最熱門、隔年必考的寫作手法是…？】
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傳統與現代之間— 三首劉樂箏樂作品之分析與詮釋
為了解決引用寫法 的問題，作者劉瀞予 這樣論述：
本文探討作曲家劉樂創作的三首古箏作品，分別以《今夕》、《俏影》及《漁舟夢晚》為研究對象。透過音樂背景回顧、樂曲分析以及演奏詮釋，探討作曲家的創作理念及創作手法，及其對於傳統與現代融合的觀點與具體實踐。筆者在研究中發現，三首樂曲分別運用了京劇過門、湖南地方音調及傳統箏曲等不同的素材，曲式結構也不盡相同，形式內容豐富多元。根據作品分析的結果，筆者歸納出劉樂融合傳統與現代的創作思路—借鑑傳統、勇於創新，兼顧箏樂經典和個人抒發的創作角度。他以傳統音樂為核心，並著眼於和聲結構及演奏技法變化發展。本文藉由樂曲分析，整理出劉樂三首作品之素材背景，歸納他在原有的傳統素材基礎上，融合新的手法，在創新中保留傳統
的地方風格、戲曲曲調，並引用流行音樂的呈述方法，大量實踐快速指序技巧，充分表現古箏演奏藝術。其個人的創作不僅是個人情懷和技法的抒發，更是當代箏人對傳統素材和現代箏樂之間交互共融的具體理解，對當代箏樂的發展具有正面的推動和影響。
一位先天盲者對「形義點字」探究歷程之敘說
為了解決引用寫法 的問題，作者郭孝宇 這樣論述：
摘要⠀⠀ 本文透過敘說方式分享一位先天盲對「形義點字」的研究過程：除回顧個人的點字學習與教學經驗，研究者還自行定義電腦報讀軟體NVDA的點字轉譯表，以倉頡輸入法輸入字根為編碼基礎定義形義碼，並添加在注音點字後面，創出「形義點字」。如此使注音點字具有與漢字相似的表形義之效果，視障者可在閱讀過程分辨同音異字，提昇中文理解程度，亦可提高中文輸入的準確度。此外，點字使用者可藉此理解漢字部件組合，建構文字概念，增加學習文字相關知識的自主能力。 此「形義點字」之研究經驗說明：建構先天盲視障者的文字概念關鍵不必是筆劃的認知與記憶，而是摸讀形義編碼的認知。多數先天盲者雖難以視覺認讀文字，缺乏
圖像概念，但這並不妨礙其對漢字的學習與應用。盲人學字，可不用知道筆劃寫法，透過盲用電腦的操作練習，即可以摸讀文字，學習認讀與輸入中文。也許有人認為「形義點字」比「注音點字」寬度較大，難以掌握，但由於每個形義碼之間皆有空方，使用體驗與摸讀英文相似，較寬的點字其實並不礙於對文字注音的閱讀理解。