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康軒國語的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳廖安等寫的 康軒國語詞典 和陳肇宜的 真相拼圖(二版)都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自康軒 和小兵所出版 。
國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 陳斐娟所指導 李慧雅的 點讀筆結合閱讀理解策略對提升國小學習障礙學生閱讀學習成效之研究 （2021），提出康軒國語關鍵因素是什麼，來自於點讀筆、閱讀理解策略、學習障礙、閱讀學習成效。
而第二篇論文國立臺東大學 進修部暑期學校行政碩士班 鄭承昌所指導 鍾家淇的 桌遊融入偏鄉一年級識字教學之行動研究 （2019），提出因為有 桌遊、識字教學、偏鄉教育的重點而找出了 康軒國語的解答。
最後網站五下康軒國語 - 數位閱讀與測驗則補充：康O五下國語01 名人記趣02 秋江獨釣03 智救養馬人04 故宮挖寶趣05 恆久的美06 戲迷07 舞動美麗人生08.
康軒國語詞典
為了解決康軒國語 的問題，作者陳廖安等 這樣論述：
1.收錄教育部頒布之「常用字」及「次常用字」，完全符合學習語文表達之需求。 2.字體完全依照「常用國字標準字體表」，並置於十字格中，方便生字學習。 3.讀音依照最新頒布的「國語一字多音審訂表」，並將所屬音讀分類，方便查閱。 4.字義解釋均有例詞，每一例詞均附造句範例，幫助學生正確活用該字詞。 5.彙整非詞首的詞語提供查詢，增進學生運用詞語的能力，如「天」字收錄之非詞首詞語「歡天喜地」，可在「歡」字查得解釋及例句。 6.針對單字的形、音、義進行深度、廣度的解說，幫助拓展學生語文知識。 7.收錄近年來新增的常用詞彙及其用法說明，如：禽流感、緹花布、囧
……。 本書特色 ‧讀音最正確 依教育部頒布「國語一字多音審訂表」、「常用字」及「次常用字」編撰。 ‧收字最豐富 收納字數達七千多字，搭配十二年國教課程使用。 ‧詞條最清楚 詞語內容最詳盡，完全扣合各版本教科書使用。
康軒國語進入發燒排行的影片
植床板用來當產房很棒
但要怎麼用
讓熱血阿傑放大絕教您
『植物日記簿』已上市
可以前往博客來選購
https://www.books.com.tw/products/0010898983?sloc=main
這本書是每個植物人必要的裝備
📌阿傑的IG➤https://www.instagram.com/shijak0526/
📌阿傑FB➤https://www.facebook.com/Huang0526/
📌阿傑YT➤https://www.youtube.com/user/shijak05...
這裡有各種跟生態相關的影片
歡迎大家一起來上超狂生態課
@熱血阿傑黃仕傑Gallant Man
熱血阿傑的演講與邀約
現在是三立都會台
外景實境節目『上山下海過一夜』主持人之一
演講對象：國小,國中，高中，大學，教師研習，親職教育，社區再造，林務單位、國家公園教育解說訓練（在職與志工）。
➡️演講主題⬅️
特定生物專題：
昆蟲世界大驚奇
國內外鍬形蟲
國內外螳螂
神奇的角蟬
吃蟲行不行（昆蟲上菜）
昆蟲超能力
盔甲武士-甲蟲
不可思議偽裝生物
台灣原生蘭
世界各地生態旅遊：
跟著熱血阿傑找動物
秘魯
馬達加斯加
澳洲
東南亞各國
專論心得：
親職教育課程
生命態度教育
人生翻轉勵志
雨林探險
地區：台灣本島、外島皆可（交通費另計）
海外地區由「自然野趣」統籌辦理。
自然創作專題：私訊細節
親子共學班可組團報名：每堂課兩小時（看課程內容排定，室內課程與戶外觀察皆可），親子上限8對（小朋友上限10人），學員年齡限制三歲以上，最好的配置就是三到五歲 or 四到六歲、六至九歲、九至十二歲這樣，雖然混齡也可以，但平均年齡較能均衡學習。室內需自行準備場地（需有投影機或播放設備，黑板或白板）。
（目前開放新竹以北，或搭配我的其它行程）
時間細節請私訊聯絡也可Email：[email protected]
2019個人介紹
姓名：黃仕傑 人稱：熱血阿傑
入圍第53屆金鐘獎最佳兒少節目主持人
1973年生於台北，從小不愛念書成績總是吊車尾，只喜歡觀察自然、飼養動物，僅完成國民義務教育，即投入就業市場。金門退伍當年因工作傷害，右手4隻手指遭截肢，反成為人生轉戾點！再度回到心中嚮往的生態世界，努力自學台灣原生動、植物知識。十多年來造訪東南亞、非洲、南美洲、澳洲各國，深入杳無人煙的熱帶雨林，紀錄森林現況，並拍攝植物、動物原棲地照片、影片於網路各社群平台推廣生物之美。曾任科學委員會生態影片昆蟲行為顧問、台灣大學國科會計畫助理、嘉義大學昆蟲館計畫助理、生態節目台灣全記錄生態講師，生態節目「好好玩自然」生態講師兼任主持；帶領親子走入自然觀察並專心於自然生態攝影、寫作，並隨時於各社群發表自然觀察經驗。
專欄：
國語日報科學版
經典雜誌
遠流科學人
中研院數位島嶼網站
各林區管理處、國家公園解說志工訓練講師
國家地理雜誌生態營隊 講師
孤獨星球自然觀察營隊 講師
自然野趣教育機構昆蟲 講師
野性中國 野生動物攝影訓練營 導師
著作：
2008『長戟大兜蟲』（親親文化出版）、
2012『昆蟲臉書』(遠見天下文化出版)、
2012『霸王甲蟲小百科』(人類智庫出版)、
2013『帶著孩子玩自然』（遠見天下文化出版）、
2013『蕙蓀林場100種常見的昆蟲』攝影作品(國立中興大學林管處出版)、
2014『超震撼甲蟲王』(人類智庫出版)、
2015『螳螂的私密生活』（遠見天下文化出版）、
2016『鍬形蟲日記簿』(紅樹林出版)、
2017『好家在森林』(遠見天下文化出版)
2018『甲蟲日記簿』(紅樹林出版)、
2018『昆蟲上菜』(遠見天下文化出版)
2019『鍬形蟲日記簿新版』(紅樹林出版)、
2019『不可思議！讓你猜不透的生物偽裝術』(幼福文化出版)、
2020『甲蟲日記簿二』（紅樹林出版）
2021/08『植物日記簿』（紅樹林出版）
2022/01『大自然之隱身高手日記簿』（紅樹林出版）
2022/08『鹿角蕨的栽培與觀賞』（中英文版）（紅樹林出版）
康軒文教-國小六年級下學期第五課課文「馬達加斯加 出發！」作者
阿傑的手怎麼了？
⬇️點入連結就知道⬇️
https://youtu.be/gV2GUQoVjug
蘋果日報：
專家學者鑑定後，認為協助田野調查工作的黃仕傑從發現到採集研究貢獻極大，因此以其名命名。『仕傑擬迴木蟲』
新發現！ 墾丁現3擬步行蟲 | 即時新聞 | 20150121 | 蘋果日報
黃仕傑flickr：shijak0526
黃仕傑頻道：熱血阿傑
黃仕傑微信：shijak0526
黃仕傑微博：黃仕傑TAIWAN
習慣使用攝影裝備：
佳能5D3
佳能100mm f2.8L 微距鏡
佳能17-40mm f4L 廣角鏡
佳能MP-E65 f2.8 五倍超微距鏡
圖立10-17mm 魚眼鏡
適馬150-600 f5.6 長焦鏡
佳能600EXII 閃燈
佳能430EXIII閃燈
佳能MT-24 微距雙閃燈
DCR-250 微距鏡片
習慣拍攝影片剪輯裝備：
iphone 8+
iphone X
iphone XS
MAC PRO
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點讀筆結合閱讀理解策略對提升國小學習障礙學生閱讀學習成效之研究
為了解決康軒國語 的問題，作者李慧雅 這樣論述：
本研究旨在探討點讀筆結合閱讀理解策略的教學對提升國小學習障礙學生閱讀學習能力的成效。研究方法採用單一受試研究法之A-B-A'撤回實驗設計，以雲林縣某國小兩名三年級學習障礙學生為研究對象，進行為期十週，共二十節的教學實驗課程。自變項是點讀筆結合閱讀理解策略教學，依變項是研究對象在研究者自編的閱讀學習成效測驗中「聽音選字」、「看字讀音」、「閱讀理解」三項分測驗之結果，透過視覺分析、C統計進行資料處理與分析，以了解研究對象在閱讀學習的成效。 研究主要結果如下：一、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「聽音選字」測驗具有立即與保留成效。二、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「看字
讀音」測驗具有立即與保留成效。三、點讀筆結合閱讀理解策略對學習障礙學生在「閱讀理解」測驗具有立即與保留成效。 最後，根據研究結果提出教學及未來研究的建議。關鍵詞：點讀筆、閱讀理解策略、學習障礙、閱讀學習成效
真相拼圖(二版)
為了解決康軒國語 的問題，作者陳肇宜 這樣論述：
★好書大家讀好書推薦★ ★教育部人權教育佳作獎★ ★新聞局中小學生優良課外讀物★ ★臺北縣文學獎長篇小說第二名★ 在這個媒體盛行，網路發達的年代，每天打開電視、手機，看到的都是各種聳動的標題，為了提升點閱率，所有人都朝著語不驚人死不休的方向去發揮，然而對涉世未深的青少年而言，這樣的影響其實很嚴重。孩子也許只是跟著風向，一時逞口舌之快，卻沒想過這些毒舌的言論、酸言酸語，真的有可能成為殺人凶器…… 《真相拼圖》是一本探討言語霸凌的小說，故事的發展很震撼，結局很悲傷，卻又非常真實，帶領讀者思考言語能產生的力量。 (為真實呈現臺灣鄉俗，本書含爭議性用語，建議由老師家長陪讀。)
好評推薦 現今網路霸凌司空見慣，很多人自以為是正義使者，搶時間就對並未全盤了解的事情亂下判決，只要言語夠犀利辛辣，點閱率就會高。而有人揮刀，大家就跟著補刀，很快便造成一股殺傷力極強的風向……盲目跟風集體傷人，當下或許不是故意，但當猛然察覺自己無意中成了霸凌的幫凶，釀成大禍時，又怎能逃過內心的譴責呢？讀完這部震撼的小說，相信往後在使用言語或網路發表評論時，定會更懂得拿捏輕重。—小兵出版社總編輯 可白 我們不喜歡與某些人在一起，有時甚至會去欺負對方，只為了展現我們的不喜歡，但倘若這個人就此消失在世界上了，我們真的能獲得快樂嗎？這本《真相拼圖》在我心裡掀起許多漣漪，言語可以用來讚美人、可
以用來交朋友、可以用來表達自己。然而，言語也可以用來深深的傷害一個人，甚至一個家庭。一句無心的話，一次情緒性的表達，會造成多大的影響？邀您一同閱讀這本書，好好思考言語的力量所在。—臺北市碧湖國小老師 黃俊堯
桌遊融入偏鄉一年級識字教學之行動研究
為了解決康軒國語 的問題，作者鍾家淇 這樣論述：
本研究旨在探討以桌遊融入識字教學之實施歷程，對花蓮縣偏鄉歡喜國小一年樂班八名學生的識字學習成效及學生對於此課程的回饋，由研究者自行設計或改編三種識字桌遊，並參考康軒國語第一、二冊生字設計教學課程。本研究採用行動研究法，以花蓮縣某偏鄉國小一年級八位學生為研究對象。於2019年2月18日至2019年5月17日進行十三週，每週兩節，每節40分鐘的教學活動。研究者將研究對象的前後測試卷、教學省思、觀察記錄、訪談紀錄等資料進行量化及質性之分析、歸納後，探討此教學方法之成效。根據上述分析，本研究獲得的結論如下：一、使用桌遊融入識字教學能增加學生的學習樂趣且容易實施。二、使用桌遊融入教學能增加一年級學生的
識字量及詞彙運用。三、一年級學生對於桌遊融入識字教學呈現正向且良好的反應