幼兒園桌椅的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

山育兒：山林中我與孩子最親密的時刻

為了解決幼兒園桌椅的問題，作者洪毓謙 這樣論述：

　　「妳覺得爬山怎麼樣，喜不喜歡爬山？」 　　「喜歡啊！」她興奮地回答。 　　「真的，為什麼變喜歡了？」我繼續追問。 　　「因為可以和你在一起啊。」女兒笑臉盈盈地說。 　　我們遠離日常而來，希望由繁化簡，為純粹地走，在步伐中找尋最平穩的節奏。如細枝隨風搖曳那樣自然，水滴流過芋葉那般純粹，但也像細雨傾斜的角度，像熱融融的太陽加溫的速度。山有屬於他的節奏，動物有，植物有，我們也有。 　　女兒喘著問我：「爸爸，爬山，有什麼好處？我們為什麼一定要爬山？」 　　我蒐集腦袋中的訊息，像教科書統整： 　　「可以看看大自然是什麼樣子啊。」 　　「漂亮的風景會讓心情變得很開闊，就不會為了小事生氣了。」

　　「還有還有，妳會發現原本以為爬不上來，最後卻成功了，原來自己這麼棒……」 　　——透過與孩子爬過一座座山之後，所體驗的人生哲學—— 　　【深入山林的細膩描寫】 　　【真實動人的親子互動】 　　【孩童教育與發展心理】 　　好想永遠抱著孩子走，走在無盡的山中， 　　這是屬於我與孩子最親密的時刻。 　　～～看完讓人想收拾行囊，爬山去！～～ 　　山中的風吹出沙沙枝葉聲，泠泠的溪水有魚兒穿梭，岩壁穿上綠毛衣，土壤散發獨特氣味，旺盛的生命力，讓一切變得不一樣，美麗生動的山，是眾多生命匯集之處，讓同為生命個體的我，不斷嚮往。 　　作者帶著孩子走入深愛的山林，聊天、觀察、聆聽，一點一點愛上這

座山林學堂，一次一次再度走訪，原是爸爸私己的興趣與投射，後來卻發現這是自己與孩子緊密連結的過程，也是大人、孩子都愉悅自在的事。 　　作者記錄旅程點滴，彙整為〈山育情〉、〈山育志〉、〈山育行〉、〈山育知〉，分別描述情感、意志、行為，以及知識的體悟與收穫，是一段段旅程，也是一則則真切動人的暖心回憶。套句幼教圈名言：「一生中最重要的事，我在山（幼兒園）裡就學過了。」回首一盼，才發現我們在山裡學了這麼多…… 　　＊＊＊＊＊ 　　「要多少耐性，才能帶著孩子爬山？要多少愛，才有辦法集結成一段段真透的故事？」看著毓謙樸實地記錄與孩子互動的點滴，彌足珍貴。——陳淑芳／國立臺東大學幼兒教育學系系主任 　

　「帶孩子走不好走的路」是一種信仰⋯⋯本書的作者洪三寶爸，更是將這個理念落實得徹底！從沒看過有人把育嬰假過得如此精彩，除了每周一次的步道課之外，假日也會帶著全家人去爬山，總是要手牽一個背上再負重一個。——圓臉貓／環境生態講師

幼兒園桌椅進入發燒排行的影片

運用TRIZ原理設計符合幼兒學習需求之課桌椅與教具櫃之研究

為了解決幼兒園桌椅的問題，作者李淑萍 這樣論述：

教育部（2013）提到為支持婦女婚育，使雙薪父母安心就業，讓學齡前幼兒在健康安全之環境成長與減輕弱勢家庭經濟負擔，將提供更加完善與時間延長之托育服務，今日台灣的幼兒，平均每日在托育機構內停留長達8~12小時。如何使幼兒能長時間在托育機構中保持高度學習興趣？提高環境豐富變化，達成幼兒有效學習是值得探討的議題。目前，幼兒園中課桌椅與教具櫃的使用功能單一，且體積龐大佔據大多教室空間，但就學習活動需求而言，課桌椅與教具櫃的存在又極其重要不可或缺。因此，本研究探討幼兒園中課桌椅、教具櫃設計與幼兒學習行為之相關性，再將幼兒園課程需求與幼兒學習需求納入課桌椅與教具櫃設計條件，最後運用TRIZ系統創新工具，

提出課桌椅與教具櫃之改善策略與應用方案之研究。研究結果顯示，幼兒最有效的學習來自簡單易變的器材和環境，因此本研究依據幼兒學習需求與學習興趣，改造教室中佔據最大空間的課桌椅與教具櫃，運用TRIZ創新方法增加課桌椅與教具櫃的應用變化與功能，達成靈活運用學習空間與提升幼兒學習興趣之成果。其中課椅的應用功能改良創新裝置，已申請中華民國新型專利，而課桌與教具櫃更已獲得中華民國新型專利，以佐證本研究之創新成果。幼兒托育機構教室中有許多教室家具，若能讓每樣簡易的家具均能擁有更多變化，將能有效提升幼兒的學習興趣。本研究僅創新改良課桌椅與教具櫃，期望以後能有更多教室家具改良設計之相關研究，豐富幼兒學習環境。

德國幼兒園的玩具極簡運動：買得多不如選得巧!玩具愈簡單，愈能玩出無限創造力!

為了解決幼兒園桌椅的問題，作者莊琳君 這樣論述：

✓玩具不收！遊戲間總是亂得像戰場？ ✓孩子不滿足！想要的玩具永遠少一樣？ ✓不懂玩！沒大人陪，孩子不會自己玩？   　　德國幼兒園教學長教你： 　　買得多不如選得巧！ 　　玩具愈簡單，愈能玩出無限創造力！   　　玩具愈多，孩子未來成癮的可能性愈高；玩具極簡，才能啟動孩子的想像超能力！現任德國幼兒園教學長，執教超過15年的經驗大公開，從具體的玩具選購、玩法，甚至分享德國最盛行的「無玩具運動」經驗，一一解惑父母最頭痛的問題：   　　【煩惱1】玩具款式日新月異，到底哪種比較好？ 　　作者針對0~6歲幼兒發展需求撰寫的「精選玩具選購指南」， 　　讓家長精準購買不失手 ，用好玩具刺激嬰幼兒感官發

展、 　　促進1~3歲的手眼協調能力、發展4~6歲的社交技能！   　　【煩惱2】孩子看到玩具非買不可，每種玩具都「想要」！ 　　過量玩具會讓孩子過度依賴物質、將自我價值建立在外在標準，甚至有成癮可能！ 　　了解德國家長與幼兒園的「惜物」精神與做法，用少量玩具創造豐富童年。   　　【煩惱3】不專心！一件玩具在手，孩子卻無法專注玩上10分鐘 　　這代表孩子的專注力已經嚴重超載！ 　　建議爸媽先給予孩子簡單的任務目標，用成就感逐步延長孩子的遊戲續航力。   　　以上煩惱都是「玩具過量」的警訊，若出現任何相同情況， 　　請立即跟著幼教專家建立孩子的「玩具極簡計畫」！   　　Q1.「玩具極簡運動」

的目標是什麼？為何在德國掀起熱潮？  　　→德國幼兒園的教育理念便是培養獨立、自信的孩子， 　　玩具極簡能訓練孩子與挫折感、無聊感正面對決， 　　不借外力來排解情緒、解決問題，做自己情緒的小主人！   　　Q2. 如果幼兒園少了玩具，孩子會不會哭喊著「不想上學」？ 　　→並不會！根據德國幼兒園的實務經驗， 　　在「無玩具月」實施期間會放寬更多常規限制， 　　例如讓孩子能自由移動桌椅來改變遊戲空間、執行大型遊戲計畫， 　　所以玩樂的開心指數不減，孩子們每天都開心期待上學！   　　Q3. 「玩具極簡」到底要多徹底？連玩偶、畫筆都要禁止嗎？ 　　玩具極簡並不是要強迫孩子跟心愛的玩具分離， 　　而是

提供一個環境，讓孩子找到更多遊戲的可能。 　　建議大人們先跟大孩子討論「玩具的休息名單」， 　　用「共識」取代玩具消失的「被剝奪感」。   本書特色   　　{1}  「0~6歲玩具選購指南」協助爸媽挑選耐玩、好玩，且有益孩子身心發展的好玩具！   　　{2}  結合理論與實證研究剖析「玩具過多」的教養壞處，以及提出如何引導孩子進入「深層遊戲」狀態的方法，找回孩子專注力、激發創造力。   　　{3}  公開德國幼兒園「無玩具運動」的第一手觀察紀錄！從德國幼兒的實際反應，證明「玩具極簡」的可能性與必要性。   專業推薦   　　★何翩翩 | 牧村親子共學教室負責人 　　★周佳欣 | 兒童職能治療

師 　　★陳宜男 | 星願樹職能治療所院長 　　★趙崇甫(大樹老師) | 育兒顧問 　　★鄭如安 | 結構式遊戲治療、遊戲式教養倡導者 、高雄市諮商心理師公會第一二屆理事長

學齡前兒童家具遊戲化設計之探討

為了解決幼兒園桌椅的問題，作者葉惠芸 這樣論述：

本研究主要在於發現兒童家具產業之現況與瓶頸，並將此現況與瓶頸提出一解決之道，帶入一個新的「遊戲」概念於兒童家具產業中，進而設計出具遊戲概念之居家兒童家具。研究初期根據現有兒童家具商品進行調查分析，發現具有遊戲化概念之兒童家具甚少，且國內多以強調機能及場景故事風格為主，較少創新之設計，無法符合當今兒童產業之需求。因此，藉相關文獻中探討兒童的遊戲行為，針對其特徵與種類進行資料的分析與整理，並進一步抽取出遊戲行為之設計元素，列出兒童家具遊戲化之四項設計準則及三大遊戲化設計方向。 再者，從兒童現有家具商品中，分析其色彩、材質、造形及遊戲化手法，以供設計之參考與借鏡。 最後根據遊戲行為之設

計元素及三大遊戲化設計方向，同時考量該年齡兒童的身心發展需求，進行居家兒童家具遊戲化設計，並將此設計成果進行市場調查，從中得知家長對遊戲化家具接受度頗高及兒童實際操作所會面臨的相關問題。本研究結果也可供兒童家具設計者之參考，讓兒童家具充滿更多可能性與變化性。