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孟子的浩然之氣對現代國小品德教育的啟示

為了解決幼兒品格主題之課程活動設計的問題，作者周正偉 這樣論述：

本論文以｢孟子的浩然之氣對現代國小品德教育的啟示｣為題，內容主要探討孟子「浩然之氣」的「四端之心」和｢存養心性｣、「持志」、「存夜氣」、｢知言｣的「養氣」功夫對現代國小品德教育的啟示。全文共分五章，第一章「緒論」敘述研究動機、方法，及文獻回顧，說明研究的目的和重點。第二章探究「浩然之氣」的根源、特性和修養。第三章是「品格」、「道德」、「品德」的釋義和品德教育之理論根據、內涵及我國國小品德教育的發展，從戒嚴時期（1949-1987），解嚴轉型期（1987-2000），九年一貫時期（2000-2018），到現今進行中的十二年國民教育(2019--)，教育內涵、目的和政策的演變。第四章探討「浩然之

氣」的內涵及踐行功夫與現代國小品德教育核心價值和行為準則之省思和啟示。第五章則將十二年國民基本教育全人教育的精神，「自發」、「互動」及「共好」的理念和孟子的「浩然之氣」根源的「四端之心」和「養氣」的具體功夫，試圖以｢核心素養｣教學為導向，透過｢主動學習｣戴爾的經驗圓錐階層來設計課程，進行現代品德教育的可能性。

運用繪本教學融入幼兒園品格教育之行為提升 -以關懷、尊重、責任、公德品格核心為例

為了解決幼兒品格主題之課程活動設計的問題，作者李淑珍 這樣論述：

品格教育為學齡前幼兒重要養成之時期，藉由繪本的分享與討論，輔以戲劇扮演與團體遊戲活動，以關懷、尊重、責任、公德等四項品格核心為主軸，探討經過繪本教學後，幼兒品格行為表現之提升。研究對象為新北市某公立國小附幼混齡班之大班幼生，進行為期八週之實際教學，運用八本有關品格核心的繪本，研究方法以行動研究法為主。研究中資料蒐集包括：教學省思、行為觀察記錄表、協同老師回饋單、學習單、好寶寶記錄表、品格行為前後測評量表、家長非正式訪談記錄表等。本研究結果如下：一、幼兒在關懷的表現之進步：會主動關心班上人、事、物，會給予言語或行為支持、鼓勵、協助，會主動照顧弱勢的同儕，設身處地為他人著想，以善意回應。

二、幼兒在尊重的表現之進步：能專心聆聽別人說話，接納他人不同的想法與意見，能徵求對方同意，才拿取物品，與人相處和善有禮。三、幼兒在責任的表現之進步：做錯事情會認錯，不找藉口。盡自己的本份，把自己的事做好，做事有始有終，會完成自己所決定的事。四、幼兒在公德的表現之進步：會共同保持教室整潔，物歸原位，遵守班級規範，會做資源回收，能愛護公物，不隨意破壞。五、提升班級經營的效能：運用繪本教學，來提升幼兒品格行為的建立，班上透過繪本教學，在潛移默化中受影響，營造出關懷、尊重、責任、公德團體氛圍，也提昇幼兒對班級的認同感與凝聚力。根據研究結果，本研究對未來教學者及研究者提出建議，作為繪本融入幼兒品格教育之

參考。