平的英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

心理學英語論文寫作指導：規范表達與簡潔文風（社科通用）

為了解決平的英文的問題，作者（美）羅伯特·凱爾 這樣論述：

介紹了從如何寫好一個句子到如何寫好一個段落，最后落實到如何運用寫作技巧寫好論文的各個部分。作者根據自己的多年教學經驗和寫作經驗，運用大量的例句和練習，力圖幫助讀者從熟悉寫作方法到熟練運用各種「行業技巧」，寫出高水平的英文研究論文。本書的一大特色是將一句話用不同的寫作技巧進行改寫，讓讀者直觀地看到運用不同寫作技巧的效果。羅伯特•凱爾（Robert V. Kail） 是普渡大學心理科學的著名教授。他於俄亥俄威斯理大學獲本科學位，於密歇根大學獲博士學位。凱爾的研究領域是兒童與青少年認知發展。凱爾現任英文期刊 Child Development Perspective 編輯，曾任英文期刊 Psycho

logical Science 編輯。他曾榮獲美國心理學學會頒發的青年科學家獎，並獲俄亥俄威斯理大學心理學專業的著名校友榮譽稱號。凱爾現為美國心理科學學會會員。 作者簡介 譯者序 中文版序 致謝 前言 第1講如何使行文更加清晰 1.1什麼使得一些句子很難讀？ 1.2撰寫清晰且直接的句子的策略 1.3把長句子寫清晰 1.3.1避免使用較長引導從句作為句子的開頭 1.3.2避免在一個句子中的主語與動詞、動詞與賓語之間插入不必要的字 1.3.3避免句子無規則延伸 第2講如何強調 2.1通過詞匯的選擇來表達強調 2.2通過句子結構來表達強調 2.2.1刪掉句尾不必要的內容 2.2.

2將限定修飾性信息放在句首 2.2.3將重要的信息放在接近句尾的地方 第3講如何使文章簡明生動 3.1簡明 3.1.1將否定表達改為肯定表達 3.1.2刪掉累贅詞匯 3.1.3用詞代替短語 3.1.4刪掉無意義的副詞和形容詞 3.2生動 3.2.1使用主動語態 3.2.2使用修辭手法 第4講如何寫出精彩的段落 4.1段落結構 4.1.1主題句 4.1.2段落的展開 4.1.3結尾句 4.2連貫表達 4.2.1句子銜接 4.2.2視角一致 4.2.3長度 第5講如何寫好引言 5.1闡述研究問題並吸引讀者 5.2描述和評價相關知識 5.2.1把研究的問題、想法和結果作為重點，把研究和研究者作為背景

5.2.2客觀地敘述文獻 5.2.3引用文獻的時候要有選擇性、代表性，而不是窮盡一切地列舉文獻 5.2.4敘述或是重申你的研究毆，並把它們和你的研究設計聯系起來 第6講如何報告結果 6.1開始結果部分的寫作 6.2描述研究發現 6.2.1實驗研究發現的描述 6.2.2相關研究發現的描述 6.3整合一些零碎的研究結果 第7講如何對研究結果進行討論 7.1—些經常犯的錯誤 7.2討論部分的成功寫作模板 7.2.1研究的局限 7.2.2研究所特有的問題 7.2.3啟示 7.3強有力的結尾 附錄1投稿問與答 附錄2如何寫標題、摘要和方法部分 術語表 參考文獻

平的英文進入發燒排行的影片

提升英文學習者口語流暢度實驗教學法之研究

為了解決平的英文的問題，作者漢尼法拉格 這樣論述：

摘要英文為外國語言（EFL）學習者的口語流暢性一直是一個急需補強的語言能力部分，特別是在過度強調英語學習考試的國家。本研究旨在藉由基於文體和任務型態以溝通為主要目標的教學方式實驗來調查此教學方式對於提高EFL學習者的口語流暢性之影響。參加者分為兩組，每組十五名學生。控制組（CG）使用傳統教科書，並遵循所提供資料中的所有書面說明。另一為實驗組（EG）使用本教學方式。兩組在相同的時間內使用相同的教材但不同的教學方法 。這兩組都是課後的英語課程學習者，他們都具有相同水平的英文程度。參與者在每個教學單元開始前進行課前評估，並在教學單元之後進行課後評估，這是一個基於主題單元的評估，評估內容逐漸從容易到

困難。於課堂中要求以溝通為主要目標的文體和任務。我們的研究結果顯示，應用“倒數計時”模型以文體任務型態學習的學生，他們的口語流利程度優於專注於語法，閱讀和記憶文本之傳統教學方法學習的學生 。這些研究結果有助於表明，在任何現有的課程中納入建議的“倒數計時”教學方式不僅提高學習者的口語流利程度，而且也提高他們的整體英文學習能力，對於第二語言習得是至關重要的。

英語口語教材系列--分級階梯突破3級

為了解決平的英文的問題，作者宋建威（主編） 這樣論述：

近幾年中．英語口語等級考試及證書越來越多地受到社會的關注和廣大英語愛好者的青睞，甚至還成為諸多重點中學的敲門磚。《英語口語教材系列一一分級階梯突破》就是一套針對口語考試編寫的實用教材，共9冊。適用於不同水平的英文學習者，能夠系統而有效的幫助讀者應對口語等級考試。其中7—9冊側重考生英語思維習慣的培養，幫助學生主導和考官的談話，並拓展考生對社會生活各方面的知識，建立起完整的話題思維體系。