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南臺科技大學 商管學院全球經營管理碩士班 梁文科所指導 蘇怡瑄的 旅遊地吸引力與國家形象對旅遊意願影響之研究—以韓國戲劇涉入程度為調節變數 （2021），提出屏 東 市 區 景點 Dcard關鍵因素是什麼，來自於涉入程度、旅遊地吸引力、國家形象、旅遊意願。
而第二篇論文世新大學 資訊傳播學研究所(含碩專班) 郭明煌所指導 莊季樺的 PaGamO遊戲學習平台之使用意圖創新研究 （2018），提出因為有 數位遊戲式學習、PaGamO、科技接受模式、知覺價值、涉入程度的重點而找出了 屏 東 市 區 景點 Dcard的解答。
旅遊地吸引力與國家形象對旅遊意願影響之研究—以韓國戲劇涉入程度為調節變數
為了解決屏 東 市 區 景點 Dcard 的問題，作者蘇怡瑄 這樣論述：
影視產業影響觀光旅遊的看法已存在許久，然而近幾年影視戲劇的發展與旅遊觀光之間相關的研究並不多，無法確切瞭解近期兩者之間的相關性是否有所改變，故本研究初步調查了解目前年輕族群的收視行為，發現與以往其他學者的研究結果有些不同。因此本研究透過問卷調查法在Facebook及Dcard社群平台發放問卷，搭配身邊對韓國影視感興趣的人進行滾雪球問卷的發放，共收集到有效樣本340份，接著利用SPSS統計軟體進行分析韓國戲劇涉入、旅遊地吸引力、國家形象與旅遊意願之間相關性，並依研究結果提出相關建議與未來研究方向。本研究研究結果如下：(1)韓國旅遊地吸引力對旅遊意願有顯著正向影響；(2)韓國國家形象對旅遊意願有
顯著正向影響；(3)消費者的韓國戲劇涉入程度不影響韓國旅遊地吸引力對旅遊意願的關係；(4)消費者的韓國戲劇涉入程度不影響國家形象對旅遊意願的關係。
PaGamO遊戲學習平台之使用意圖創新研究
為了解決屏 東 市 區 景點 Dcard 的問題，作者莊季樺 這樣論述：
在二十一世紀，數位學習是現今學習的新趨勢，而將數位學習和遊戲結合在一起，更是受到學習者的喜愛。數位遊戲式學習的特性，是藉由視覺圖像化的介面及適性化的任務挑戰，引起學習者的興趣，進而主動參與，在遊戲過程中觸發其學習動機，達成學習成效，最後在寓教於樂中愉悅完成學習目標。本研究目的在探討「PaGamO遊戲學習平台」學習者使用此平台進行自主學習的使用意圖影響因素，以科技接受模式、知覺價值、涉入程度探討學生對此平台的使用意圖之相關性及影響，並提供建議給相關人員，藉此提升學習者利用此平台進行自主學習的意願。本研究以新北市某國小五年級學童為研究對象，採用問卷調查法進行資料蒐集後，以SPSS 21版對樣本資
料進行分析。研究結果顯示：學習者對「PaGamO遊戲學習平台」的認知易用性會正向顯著影響認知有用性與認知有趣性。學習者對「PaGamO遊戲學習平台」的認知有用性與認知易用性會顯著正向影響知覺價值。學習者對「PaGamO遊戲學習平台」的知覺價值及認知有趣性會正向顯著影響使用意圖。學習者對其他數位遊戲的涉入程度並不會影響學習者對「PaGamO遊戲學習平台」的使用意圖。