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屏東地區觀光華語教材設計之研究

為了解決小琉球夜市星期幾的問題，作者李欣芳 這樣論述：

本研究主要目的係以屏東地區為例，進行在地化觀光華語教材之設計。為達其研究目的，首先從觀光華語、旅遊華語、漢語教材等方向進行資料蒐集及分析程序，再從學習者角度出發，自編「屏東觀光華語教材學習者需求問卷」，調查屏東地區國立大學之外籍人士，以「網路問卷」實施，回收整理問卷結果，據學習者需求進行本研究之教材設計；教材範例初稿完成後，依自編教材原則指標設計「華語教材評鑑表」，敦請華語專家針對教材內容需要修改處提出意見，完成自編教材之「專家效度評鑑」，最後將教材範例定稿；研究者經由教材設計之研究結果，獲得研究結論如下：一、屏東地區觀光華語教材的學習者需求，係以在地文化特色為學習動機。二、調查學習者對屏東

地區的觀光認知發現：（1）外籍生清楚屏東地區地理位置，（2）常使用大眾運輸工具，（3）可以自己在屏東旅遊，（4）透過親朋好友解說的方式認識屏東，（5）在屏東觀光頻率每星期至少一次。三、華語教材設計可結合觀光主題。四、建構屏東地區觀光華語教材設計包含六大主題：（1）墾丁森林遊樂區，（2）南灣、小灣、白沙灣及後壁湖遊艇港，（3）小琉球風景區，（4）薰之園香草休閒農場，（5）萬金教堂，（6）臺灣原住民文化園區。五、教材架構包含課文、生詞、句型、文化充電、生活便利貼及綜合練習等六項。六、教材評估指標以針對性、實用性、科學性、趣味性、系統性及文化性原則進行專家效度評鑑，評鑑結果顯示本自編教材編寫合適。最

後，根據上述研究結論，針對華語教師、屏東縣政府以及未來相關研究給予建議及參考。