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減塑課程對國小高年級學生減塑知識、態度與行為之影響

為了解決寶特瓶號碼的問題，作者許玉燕 這樣論述：

塑膠污染是現在世界各國都關注的的問題，臺灣當然也不例外，除了政府積極投入之外，要是人們有減塑的自覺，相信減塑這項工作定能事半功倍。身為國小老師，教育好下一代是責無旁貸的，藉由自編的減塑課程，以多元活潑有趣的設計，例如：影片教學、分享討論、腦力激盪…等方式，希望讓學生知道塑膠的危害，先慢慢減少不必要的塑膠製品，例如：塑膠袋、塑膠吸管、免洗餐具…等，進而不再使用，並能影響周遭的親朋好友，一起加入減塑拒塑的行列。本研究以量化研究方法為主，質性研究為輔。研究者以新北市新莊區107學年度某國小五年級某一班的學生為研究對象，利用每週三節每節40分鐘的綜合活動課，進行十六節減塑課程，於減塑課程前、後分別實

施前、後測以比較減塑教學介入後的改變，本研究所使用的研究工具為「國小高年級減塑知識、態度與行為問卷」，並將所得結果運用魏克森符號等級檢定法（Wilcoxon Signed-Ranh test）進行前、後測分析及輔以學習單的回饋、教師平時對學生的觀察、教師課堂教學省思等質性資料進行結果的分析與討論。本研究的研究結果如下：一、經過「減塑課程」教學後，全班學生在減塑知識、態度和行為上，後測的分數皆比前測分數高，在減塑知識、態度上，前後測有顯著差異。二、經過「減塑課程」教學後，減塑知識和態度之相關有顯著性差異，減塑知識和行為之相關有顯著性差異，減塑態度和減塑行為之相關無顯著性差異。三、經過「減塑課程」

教學後，不同背景學生，包括：性別不同、父母親職業、學歷不同，在減塑知識、態度和行為上，後測的分數皆比前測分數高，但減塑知識達顯著性的只有：男生、女生、父親職業為工、商、服務業、母親職業為工、服務業、家庭管理、父親學歷是高中職、專科大學、母親職業為高中職、專科大學。減塑態度達顯著性的只有：男生、女生、父親職業為工、母親職業為工、父親學歷為專科大學、母親學歷為高中職、專科大學。減塑行為皆未達顯著性。四、減塑課程主題貼近學生生活，課程設計以學生為中心，教學內容豐富且教學方式多元，容易引起學生的興趣與參與度，提升學生的減塑知識、態度與行為。鑒於以上的研究結果，本研究提出三點建議：融入相關其它環境議題、

善用網路媒體資源、增加父母的參與。關鍵字：塑膠、塑膠污染、減塑課程、不同背景變項

消費者對瓶裝茶飲料包裝平面視覺設計意象認知之研究

為了解決寶特瓶號碼的問題，作者吳欣翰 這樣論述：

在消費習慣改變的環境中，包裝背負著刺激消費購買的功能，商品透過包裝提升銷售，也建立品牌形象與提升企業形象，使包裝成了的無聲推銷員。隨著國人生活水準逐漸提高也開始重視健康概念，飯後飲茶以及每天飲用茶的習慣逐漸加重，茶類飲料已經成為飲料市場上的主流。茶類的包裝更是玲郎滿目，在美學觀不斷提升的時代，包裝設計成了商品競爭的重要因素，各種不同類與包裝型態的茶類飲料陳列在貨架上，競爭相當激烈，更讓各大飲料業者與設計師想盡辦法要在眾多商品包裝中脫穎而出。消費者對瓶裝茶飲料包裝平面視覺設計認知之研究，能讓研究者瞭解瓶裝茶飲料包裝的設計元素以及市面上瓶裝茶飲料的現況。本研究實施主要分為三個階段第一階段為文獻探

討，透過文獻調查，統整有關瓶裝茶飲料包裝等相關文獻。第二階段是運用KJ法，由研究者先收集市面上的瓶裝茶飲料包裝樣本，再請具有設計背景專家分析其包裝表現形式，並篩選出具代表性的包裝。第三階段為問卷調查法，調查項目如「受測者個人基本資料」、「受測者的消費行為」與「包裝設計及意象評估」。最後則是將所得資料，以統計方式進行評量分析與探討。經由上述的研究過程，本研究結果彙整如下：1. 瓶裝茶飲料包裝平面視覺設計表現方式，經過專家分析可分為「直式圖文類」、「橫式圖文類」、「西洋紋飾類」、「清新簡約類」、「標貼類」、「插畫類」、「攝影圖像類」等七個類型。2. 消費者購買瓶裝茶飲料的平均次數，以每周1~2 次

最多，購買時間一般消費者大多只用了1~2 分鐘，在購買因素中口味與價格是重要的考量因素。研究結果也顯示喜好度選擇以「西洋紋飾類」的設計表現形式最受消費者喜愛。3. SD 語意意象分析結果，將瓶裝茶飲料包裝平面視覺設計意象導出「信賴感因素」、「時尚感因素」、「自然感因素」、「濃郁感因素」等五個認知上的共同因素。關鍵詞：瓶裝茶飲料、平面視覺設計、包裝意象、消費者行為