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跟小藍卡車說晚安

為了解決害怕打雷英文的問題，作者AliceSchertle 這樣論述：

風靡全世界！溫暖又善良的好朋友──小藍卡車來了！ 讓親子一邊抱抱共讀，一邊在愛裡安穩入眠 在暴風雨的夜晚，小藍卡車和小蟾蜍這對好朋友只想趕快回家， 動物朋友們在狂風暴雨中又著急、又害怕， 他們能不能平安度過這場暴風雨呢？ 一起跟小藍卡車相互打氣鼓勵，內心也變得更勇敢吧！   　　★《紐約時報》兒童暢銷書排行榜TOP1 　　★學校圖書館學報、科克斯書評推薦優良讀物 　　★Amazon書店突破14000位讀者★★★★★好評推薦 　　★全球小孩為之著迷！單冊銷售突破70萬冊、《小藍卡車》系列全球銷售突破1430萬冊 　　★培養孩子互助互愛的良好品德，奠定建立友誼的基礎  　　★透過收留每一個動物

朋友的過程，認識動物叫聲，培養觀察力和想像力 　　★遇到突發狀況時，學習與朋友團結合作增加勇氣    　　打雷了！小藍卡車和他的好朋友小蟾蜍一起回家躲雨， 　　但是外面雷聲這麼大，大家都睡不著。 　　其他的動物朋友們也想找尋可以擋風遮雨的庇護所， 　　善良的小蟾蜍和小藍卡車， 　　收留了在閃電雷鳴中驚恐發抖的朋友們， 　　打雷和閃電雖然很可怕，但是只要大家聚在一起就能互相打氣， 　　不管晴天還是雨天，有好朋友在身邊就是開心！ 　　當烏雲散去，就能安心的好好睡個覺了， 　　讓我們互道一聲：「晚安」！   本書特色   　　✔讓孩子認識各種動物及車車的狀聲詞，閱讀時能更快融入情境 　　✔透過擬人化

的書寫以及孩子自由奔放的想像力，讓孩子產生勇氣面對各種情況與挑戰 　　✔潛移默化帶入自然觀察：暴風雨、閃電打雷、烏雲、星空、月亮，簡單認識我們的環境！   名人推薦   　　吳在媖｜兒童文學作家、99少年讀書會發起人 　　「適合睡前跟孩子分享的繪本。跟著小藍卡車和各種動物，安心入眠，叭。」   國外媒體好評推薦   　　「很適合在風雨交加的日子閱讀，不論是小藍卡車的忠實粉絲，或是剛認識小藍卡車的你，都會被這本書所描繪的冒險旅程所驚豔。」──學校圖書館學報　   　　「自2008年小藍卡車一路走來，似乎還有不少汽油可以繼續行駛。貼心小提醒：有溫暖又善良的朋友相伴，你可以更容易度過難關。」──科克

斯書評   　　「在危機時刻共同度過難關、一起互相取暖鼓勵，把不安的感覺拋到腦後，讓心情平靜下來，一本適合朗讀的床邊故事。」──常識媒體   亞馬遜書店5顆星好評   　　「故事很可愛、插畫精美，引人入勝。我很喜歡故事中的小藍卡車帶全部的動物回家睡覺的情節，真的是一本很棒的故事書，讓小藍卡車系列書又增添一筆精彩。」　   　　「我們一家人都超愛小藍卡車！全系列中，這本是我的最愛，可能是因為這本書是我的三歲小兒子記得最清楚的一本。我唸給兒子聽的時候，我會暫停一下，讓他跟著我一起唸，而且他每天晚上都要我唸好幾次給他聽，我們真的很喜歡這本書。」   　　「我們買這本書是因為我們真的很喜歡小藍卡車的系

列書，小藍常常關心他人，是大家很棒的朋友。雖然孩子們現在還不太理解，但這本書在無形中也傳遞了正確的道德觀念。另外，這本書也可以讓小朋友學習動物的叫聲。」   　　「這本真的很讚！如果你跟你的小孩都喜歡小藍卡車的系列書，我強烈推薦要買這本，圖片十分吸引人，最重要的是書中想傳遞的訊息──1.每個人都會怕打雷聲、2.你在家裡非常安全、3.朋友是我們的最佳後盾。我的兒子很喜歡這本書，最近每天都叫我們唸給他聽。」   　　▲ 適讀年齡：3~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀。 　　▲ 文字附注音，適合親子共讀，也適合孩子自己讀。

害怕打雷英文進入發燒排行的影片

運用繪本進行幼兒情緒教育之行動研究

為了解決害怕打雷英文的問題，作者吳啟敏 這樣論述：

幼兒期是情緒的奠基期，因此教師透過自身情緒的示範與引導，經營安全接納的學習環境並進行情緒教育，在幼兒園是相當重要的課題。 本研究之目的有三：（一）設計一套以繪本為媒介的情緒教育課程、（二）瞭解幼兒在繪本融入教學的過程中，其情緒能力上的發展與改變、（三）增進幼教師在運用繪本進行情緒教育上之專業成長。 研究者以中大混齡的一個班級為研究對象，採用準實驗設計法進行研究，透過十一本故事繪本，設計一系列的情緒教育教學活動，並針對教學錄影、學習單、觀察記錄、幼兒情緒能力量表及家長回饋單，進行成果分析，本研究獲得以下結論：一、本研究分『基本情緒』及『遭遇之情緒困擾』兩階段繪本教學，課程 架

構為（一）引起動機與繪本欣賞、（二）三階段問題討論及（三）學 習單與延伸活動；本研究特別重視教學前的準備、教學課程的內容規 劃與實施歷程及教學後的檢討與改變，進而設計出一套以繪本為媒 介，幫助幼兒情緒能力發展的課程。二、透過情緒繪本的教學、幼兒實際的反應與展現及量表與回饋單的分 析，發現幼兒在幼兒情緒覺察與辨識、情緒表達、情緒理解與情緒調 節四大情緒能力上皆有其發展與改變。三、在整個情緒繪本教學的過程中，透過事前的規劃、教學的實踐和事後 的省思，增進了研究者在以下三方面的專業成長，包括：在情緒教育 的瞭解與重視、在教師教育理念的體認與成長及在教師教學技

巧的成 長與收穫。根據上述研究成果，提出以下建議:一、針對實務教學 情緒能力的發展影響著幼兒的學習活動與人際關係，所以幼兒園有實施情緒教育的必要性；建議教師隨時觀關注幼兒行為，並掌握機會進行隨機教育；建議將教學錄影後做檢討，以增進教師的專業成長；建議教師注重身教言教，常與幼兒親密對話；建議主動與家長分享教學，以幫助親、師、生之間的良好互動；考量自己的興趣與專長，進行更多元的教學活動。二、針對未來研究 為幫助幼兒能有更好的內化與展現，可視情況延長每個情緒內涵的教學時間及整個教學活動期程。

瞬間反應!不費心，隨手PO：輕鬆在網路秀英文

為了解決害怕打雷英文的問題，作者張慈庭英語研發團隊 這樣論述：

我們的生活已經離不開網路， 每個人都有使用「社群平台」的習慣， 當想要用英文PO文卻又怕出錯怎麼辦？ 　　別再只發照片了，試試用英文發文吧！ 　　這本書讓你不必多想，瞬間反應， 　　網路貼文照著「抄」，輕鬆當網紅，自信秀英文！ 　　　　　　　　　 　　■最愛PO！收錄1460句各情境英文，炫耀、討拍、放閃都沒問題！ 　　看到別人在社群網站用英文發動態，自己也想來一發，卻又擔心英文不好？別擔心！低頭族、網路重度使用者必備，讓這本共1460句歡樂又好用的情境英文句成為你的好幫手！囊括365個豐富的情境，甚至連你家裡漏水很煩、網路突然掛了，或剛打死一隻蜘蛛覺得自己很厲害之類的生活情境通通有，讓

你無時無刻都能查找符合當下心情的PO文好句。 　 　　■最需要！精選100個萬用單字片語，網購、上傳打卡等輕鬆搞定！ 　　書中嚴選100個你最常用的單字、片語，並讓你學一個就能舉一反三會更多個，例如：「上傳」是upload，那「下載」就是download啦；「登入」是log in，那麼「登出」當然就是log out囉！此外，書中收錄打卡、修圖、網路購物、線上訂房等英文單字片語，讓你逛英文網站也不怕！ 　 　　■最吸睛！實用50句百搭個性簽名，讓你在網路世界裡與眾不同！ 　　羨慕人家的社交軟體顯示名稱都是英文，看起來好像很厲害，卻又怕自己亂用結果用錯會丟臉？聖誕節想換個有節慶氣氛的個性簽名？偶爾

想換個搞笑、有哲理、有特色的個性簽名？就讓這本的「各情境百搭個性簽名」讓你的顯示名稱與眾不同！ 　　■最省時！必備50句已讀不回救星短句，忙碌時用一句話打發！ 　　總是有些不熟的親戚，或是拉保險、做直銷的朋友不停傳訊息，每三分鐘就LINE你一次？擔心已讀不回沒禮貌，傳一張尷尬的貼圖又顯得敷衍？別擔心！用這本收錄的「50句已讀不回救星英文短句」來解決，例如：I'm talking to a client.（我在跟客戶說話。）不但可以達到打發的效果，還能讓別人感受到你一級棒的英文能力，真是一舉數得！  

線畫教學研究--幼兒線畫內容表現之分析與探討

為了解決害怕打雷英文的問題，作者張明慧 這樣論述：

線 畫 教 學 研 究 ---幼 兒 線 畫 內 容 表 現 之 分 析 與 探 討 摘 要 本研究以一個班級一年的線畫作品收集出發，試從「幼兒線畫作品表現的分析」，檢視、省思教師對幼兒藝術教育的安排及其重要性。 第一章「緒論」：分別以五節來說明本研究，第一節研究動機：表達研究者對線畫研究的執著；第二節問題與目的：透過線畫做教與學的省思，「從教學主題引導的線畫表現與幼兒自由線畫表現中，看幼兒線畫藝術的安排！」、「透過幼兒線畫作品內容的分析，探討幼兒關注的焦點？」；第三節研究方法與限制：偏重質化分析，故以質的檢驗效

度方法之三角測量法，來檢測研究；第四節名詞釋義：綜合辭典、美術史上及幼兒教育上對線畫的解釋表示；第二章「文獻探討」，針對研究問題分為兩個方向：一是探討關於線畫與藝術教育的問題，歸納國內、外對藝術教育有研究的學者作線畫藝術的探討；二是以探討「線的種類」、「線的特徵」出發看幼兒畫的線條，再從幼兒「生理、心理與社會」三個方向，來了解幼兒線畫表現的意義；第三章「幼兒線畫作品探討與分析」，在闡述線畫藝術課程設計與學理間的個人認知後，分別以二個章節針對研究問題作探討與分析；第四章提出「結論」十項與「建議」三點，以下是結論部分的提要： 一、 線畫是能成為幼兒非語言的另一種溝通媒介。

二、 線畫展現孩子關心的話題、注意的焦點，是從事輔導工作有力的線索。 三、 培養孩子線畫的習慣，將生活中的感動主動地表現出來，是應重視的課題。 四、 長期的線畫練習，在於形像特徵的速記，對幼兒觀察的敏銳力會有幫助。 五、 大眾傳播媒體影響幼兒線畫的展現內容。 六、 線畫能透露孩子的生活經驗面及人際互動的壓力，展現個人獨特的個性。 七、 線畫展現了孩子對「字」、「數」的認識和興趣。 八、線畫展現了孩子對「線條」「形狀」的好奇與控制能力。 九、

線畫展現出孩子多樣的視覺觀察角度。 十、 孩子能用線條展現事物的「動態感」表現。 關鍵字詞：線畫（drawing）、藝術教育、三角測量法（triangulation）、 偏重質化分析（qualitative techniques）