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淡蘭古道：百年里山的長路慢行

為了解決宜蘭海邊推薦的問題，作者周聖心,徐銘謙,古庭維,楊世泰,戴翊庭,謎卡,吳雲天 這樣論述：

　　歷時六年公私協力，從選線、定線、串聯、命名， 　　這條總長超過200公里的淡蘭古道，正以嶄新面貌重現臺灣古道百年風華。   　　淡蘭古道全路徑，貫穿數十條古道秘境，見證臺灣百年歷史，可謂臺灣聖雅各之路，又稱臺灣朝聖之路。   　　本書以北中南三大篇章，開啟臺灣淡蘭古道穿越百年之旅。 　　◆兩百年北宜交通史的身歷其境：淡蘭古道北路 　　◆先民墾拓的淡蘭百年山徑：淡蘭古道中路 　　◆百年茶聖之路：淡蘭古道南路   　　並透過「職人誌」介紹在淡蘭古道上默默耕耘的在地達人， 　　「手作步道」篇章，呈現承襲先民的百年古道修築工法，透過手作重新修護淡

蘭古道， 　　期待以最質樸之古道面貌，重現臺灣的自然生態之美。   本書特色   　　1.完整收錄淡蘭古道北路、中路、南路路徑，及近十位知名登山達人的淡蘭古道長距離步道之人文歷史第一手報導。   　　2.特邀金鼎獎山岳繪者沈恩民繪製全彩登山立體地圖，讓讀者能一眼看清登山路徑旁的建築物或山林樣貌。閱讀本書有如走入3D登山書，提前感受走在淡蘭百年山徑中的奇妙氛圍。

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西濱快速公路生態旅遊景點之探討

為了解決宜蘭海邊推薦的問題，作者徐承暘 這樣論述：

西部濱海快速公路（臺61線）已在環評的督促下，使用環保工程，且是當時最先進友善的自然工法興建，所以保留許多原始的自然生態景觀。本研究選擇新北市八里區挖子尾自然保留區、臺中市清水區高美濕地野生動物保護區、彰化縣芳苑鄉王功潮間帶、嘉義縣東石鄉鰲鼓濕地、臺南市七股區黑面琵鷺保護區、臺南市安南區四草紅樹林綠色隧道等六大特色自然生態遊憩景點，此六個生態旅遊景點對遊客之遊憩吸引力及滿意度及遊客認為不滿意地方為本研究探討重點。本研究透過雪球式的便利抽樣問卷調查法及觀察法進行研究，觀察法從2017年1月1日至2019年6月15日每季至六個景點進行觀察；自填式問卷以雪球之便利抽樣方式進行抽樣，問卷發放時間從2

018年10月1日至11月15日總計回收425份有效問卷，研究結果如下:一、 受訪者認為西濱六個生態旅遊景點，「新北市八里區挖子尾自然保留區」及「臺中市清水區高美濕地野生動物保護區」的吸引力以「夕陽」與最受遊客吸引和青睞，「彰化縣芳苑鄉王功潮間帶」的吸引力以「乘坐採蚵車有特色」、「海邊風景漂亮」居多，「嘉義縣東石鄉鰲鼓濕地」的吸引力以「水鳥」及「海邊風景漂亮」受到遊客歡迎。「臺南市七股區黑面琵鷺保護區」的吸引力以「水鳥」及「黑面琵鷺生態展示館提供很好的環境教育場所」成為吸引遊客的首選，「臺南市安南區四草紅樹林綠色隧道」的吸引力以「乘坐竹筏遊綠色隧道」、「植物」最受到遊客歡迎，顯示自然景觀和特

殊的旅遊體驗，最受遊客青睞。二、 受訪者對西濱六個生態旅遊景點不滿意地方，以「廁所不足」最受遊客感到不滿意，其次以「難停車」、「水環境垃圾多」、「道路垃圾多」遊客感到不滿意。由結果建議，王功潮間帶採蚵車及四草綠色隧道竹筏需給予輔導和合法化，制定規範統一管理，定期實施安全查核機制。六個景點需實施總量管制，禁止車輛進入溼地，遊客以徒步、騎自行車方式。垃圾桶擺放需融入在地自然景觀設計，廁所和垃圾需專人定期清理乾淨維護。

晨讀10分鐘：用成語，學寫作－一週一篇，變身小日記、週記與作文達人（2書+1手冊）

為了解決宜蘭海邊推薦的問題，作者李宗蓓 這樣論述：

第一套結合多元文類與成語應用的寫作書 同步KO 寫作與活用成語兩大語文素養痛點 精選7大文類X 12種主題X 52篇範文 取材自日常生活，搭配實用的成語手冊 教你如何小題大作，將平凡無奇的流水帳為字字珠璣的佳作 從小日記、週記到作文，一週一篇，學會善用成語，變身寫作達人！   　　一提起寫作就讓人覺得頭痛嗎？作業裡，小日記的內容總是一成不變，不知道還可以寫些什麼？明明平時學了好多成語，卻不知道怎麼在文章裡使用？事實上想要同時KO「寫作」與「成語活用」兩大語文學習痛點並不難。 　　 　　繼《成語故事集》、《成語故事集2．生活篇》後， 今年【晨讀10分鐘】再次隆重推出《用成語，學寫作》，幫助孩

子在了解成語的由來意義之後，更能進一步加以應用。套書中精選7大文類X 12種主題X 52篇範文，一週一篇，帶領孩子從較簡短的小日記、生活週記開始，學習將生活中瑣碎平凡的事物，變成一篇有趣精采的文章；下冊「作文篇」，將會詳細介紹記敘文、抒情文、論說文等各大文類的寫作重點，搭配上範文中的成語應用，便能快速熟悉如何在文章中精鍊用詞，豐富語境，輕鬆奠定語文力與寫作力！   　　「寫作」不只是求學階段的一門功課，未來不管是做專題報告，或者表達自己對事情的看法和觀點，都會需要這項能力，「成語活用」更是國小中高年級乃至國中最重要的國語文素養學習重點，現在就跟著《用成語，學寫作》的腳步，打破對寫作和成語運用的

恐懼，變身小日記、週記與作文達人！   　　※套書附贈「成語寫作手冊」一本，內含超過1100則各種寫作情境下的實用成語，依照人、事、時、物分類，方便在寫作時快速查找、熟悉成語運用！ 　　 　　◎本書關鍵字：小日記、週記、作文、讀書心得、成語應用、寫作教學、語文素養、閱讀素養、108課綱 　　◎無注音，適合7~12歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權、生涯發展、家政、海洋、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、健康與體育、藝術與人文、自然、綜合活動   　　【晨讀10分鐘】系列簡介 　　透過知名的作家、選編人，為少年兒童讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分

，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校裡，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。   　　【晨讀10分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★邀請專家及文學大師為國小中高年級孩子編選兼具質感與閱讀樂趣的文章。 　　★10分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★精選各大主題，各種文體，設計提示引導與範文，讓孩子循序漸進，活用成語，輕鬆奠定語文力。   本書特色   　　特色1　7大文類X 12種主題X 52篇精選範文，從

小日記、週記到作文，每週一篇，循序突破寫作困境。 　　特色2　取材個人心情、家庭校園等生活經驗，幫助孩子從觀察周遭環境開始，輕鬆打敗作文大魔王！  　　特色3　參考範文內融入適量成語，在了解成語意義後學會加以應用，從讀到寫為孩子奠定國語文素養。 　　特色4    搭贈「成語寫作手冊」，配合寫作情境，分門別類整理超過1100則的實用成語，方便快速查找。     實用推薦   　　臺灣讀寫教育研究學會創會理事長  陳欣希 　　臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師　彭遠芬 　　教育部閱讀推手  曾品方 　　臺北市私立再興小學研究教師　廖淑霞 　　宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師　蔡孟耘（小壁虎老師）

　　作家、家庭素養推動者    顏安秀　！      各界好評   　　每天，跟著書中的做法練習，就這樣......一點一滴的培養了觀察力與寫作力！——陳欣希　臺灣讀寫教育研究學會創會理事長   　　本套書邏輯清晰的編輯架構，以及恰到好處的內容深度，不論是對師長引導寫作，或者孩子自主索引而言，都是不可多得的好戰友。——彭遠芬　臺南市教育局創思與教學研發中心專任研究教師         　　如果孩子把學成語、背成語當成「苦差事」，請打開這本書，從「寫作提示」開始，是作者對小讀者溫馨的對話；閱讀「參考範文」，就像讀一篇篇的小故事；而「引導發想」，能讓孩子大顯身手；還有「成語工具箱」，滿足孩子無邊

的好奇心。快樂的成語教學，就從打開這本書開始吧！——曾品方  教育部閱讀推手   　　寫作之法無他，唯累積與勤耕。透過五十二篇小日記、生活週記、五大文體的習寫，在日積月累下，定能打破寫作的罩門，培養出「獨立」完成作文的能力，讓寫作不再是學習課程中不可承受之重。——廖淑霞　臺北市私立再興小學研究教師    　　寫作真的無法「無中生有」，這套書引導孩子將成語運用到寫作上，而且在日常生活的寫作就可以實踐。每天十分鐘，深度、廣度兼具，技巧、進展皆備，閱讀和寫作可以齊步完成。——蔡孟耘（小壁虎老師）　宜蘭縣竹林國小閱讀推動教師   　　從簡到繁的寫作引導，搭以成語的巧妙使用，一週一篇，在累積中讓孩子感受

到自己進步的一套好書。——顏安秀　作家、家庭素養推動者  

建構國際青年自助旅客來台觀光意象-以地區型觀光市鎮淡水鎮為例

為了解決宜蘭海邊推薦的問題，作者柯美彣 這樣論述：

觀光意象不但會影響到遊客的旅遊決策過程，亦與遊客旅遊行為有直接關係，一般而言，潛在自助遊客因缺乏實際造訪經驗，對於目的地瞭解有限，故在目的地的決策過程中，意象即為重要關鍵因素。故本研究之研究目的在探討旅客旅遊對旅遊目的地之意象、旅遊目的地之環境元素及旅遊目的地之旅遊行為。過去來說，多數觀光意象研究多使用量化研究法中的問卷調查法，然而本研究在調查過程採用質性研究法的參與觀察及深度訪談法，透過青輔會的Tour Buddy活動將研究範圍設定為地區型觀光市鎮。研究調查時間為2007年6月至10月間，共計參與觀察與訪談5組國際旅客及深度訪談5位國人旅客。透過觀察筆記與訪談資料的整理、歸納與分析，研究結

果顯示旅遊前意象影響因素，在國際自助旅客方面有性別、文化背景、過去旅遊型態、親友推薦、旅遊書籍與網際網路資訊來源；國人旅客部分有電視資訊及親友推薦兩因素；遊客旅遊行為有市街景物觀賞、古蹟觀賞、河岸生態觀賞、購物飲食行為及短暫休憩行為等五類，共同識別的環境元素有古蹟、海邊與海景、漁人碼頭、淡江中學、老街、交通、真理大學、渡輪及食物等九項。旅遊後意象，國際旅客認為淡水為靠海的城鎮，具有繁榮及友善的旅遊環境，至此感到輕鬆及獨有之休閒氣氛；負面意象如交通混亂及人潮擁擠等；獨特特徵為真理大學及淡江中學。國人旅客認為淡水具多元化特性，可滿足大眾旅遊需求，至此可感到放鬆及愉悅；負面意象如人潮壅塞、路權不分、

商業化嚴重等；獨特意象有風景美麗、地方小吃等項目。意象異同方面，兩族群對於淡水意象想法差異不大，雙方皆認同淡水的河岸生態觀光遊憩資源，可作多樣的休閒活動亦使其感到放鬆，故不論是環境元素、旅遊行為、功能性及心理面意象都極為相似。