如何引導孩子閱讀的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

最動人的教育：用共讀來教養，用教養來共讀

為了解決如何引導孩子閱讀的問題，作者亮語夫妻 這樣論述：

　　屢創「寫作營」報名秒殺紀錄的寫作班名師，亮語夫妻首次創作分享。 　　亮語夫妻濃縮多年和學生家長、老師的對話以及演講菁華，讓你和孩子一步步愛上閱讀，並增進親子關係！ 　　爹娘們，你是否遇到以下問題？ 　　孩子不愛閱讀？不知該挑什麼書？只閱讀特定種類的書？對一本書情有獨鍾？不知道有沒有讀進去？閱讀心得寫不出來？作文都沒進步？ 　　亮語夫妻突破盲腸！直搗問題關鍵！ 　　1.「孩子一定要閱讀？不讀行嗎？」「閱讀學習單，對孩子真的有幫助嗎？」本書將對類似上列問題進行實際探討，讓父母、老師避免盲從，找到問題的根源， 進而有效引導孩子閱讀。 　　2. 本書旨在分享「親子閱讀」，因

此書中不只提供「語文專業」，更結合大量「教養觀念」，雙管齊下，讓親子閱讀的成效發揮到最大。 　　3. 將閱讀最大的價值定義在「生活」上，不但能讓父母引導孩子愛上閱讀，更能幫助孩子將閱讀養分應用在生活中，取得自我學習的能力。 　　4. 書中用最大眾的「飲食」概念來詮釋親子閱讀，筆調輕鬆又不失力道，可以說只要會吃東西的人，都能輕易看懂這本書。 　　5. 本書列舉大量實際案例以及閱讀書目，讓父母不只吸收概念，更能夠具體運用在自己和孩子身上。 名人推薦 　　最動人的推薦 　　清華大學、靜宜大學、暨南大學榮譽教授 李家同 　　《薩提爾的對話練習》作者 李崇建 　　台灣兒童閱讀學會顧問 林偉信 　　親

職作家 陳安儀 　　資深譯者 尉遲秀 　　作家、國際NGO工作者 褚士瑩 　　40位亮孩爹娘   　　「我看亮語夫妻的新作，只能用『英雄所見略同』這一詞來形容。」 親職作家--陳安儀 　　「在閱讀阿亮老師跟小品老師這對夫妻寫的《最動人的教育》這本書時，我忍不住回想自己為什麼會這麼喜歡閱讀？……謝謝閱讀，讓我找到一個方法過一個很棒的人生。」 作家、國際NGO工作者--褚士瑩 　　「阿亮始終都在進行感動人的教育，他的想法、創意與實踐力，都讓參與的親師生感動。」《薩提爾的對話練習》作者--李崇建 　　「這本書讓我們了解：兒童閱讀不應只是兒童和書的單線關係，更應該是教養者藉由愛與陪伴和兒童進行

的共讀活動。」 台灣兒童閱讀學會顧問--林偉信 　　 「我也和作者一樣，我相信和孩子一起閱讀是培養孩子閱讀習慣的最佳途徑。這不是教你如何讓孩子愛上閱讀的魔法書，是非常實用的親子共讀指南。」資深譯者--尉遲秀 　　「孩子去上亮語的課是這樣的，總是迫不及待地想上課、上課後就不想下課、下課後還說個不停。」明新科技大學休閒事業管理系副教授 --洪毓美 　　「雙眼閃亮，有著發現孩子亮點的光芒，有著看透生命與文字的眼光，有著深觸家長的理解，這就是亮語的日常。」地方媽媽--郭筱玫

如何引導孩子閱讀進入發燒排行的影片

SQ3R閱讀策略融入科普讀物對國小四年級學童閱讀理解能力之影響

為了解決如何引導孩子閱讀的問題，作者彭靖雯 這樣論述：

本研究主要目的在探討SQ3R 閱讀策略融入科普讀物對國小四年級學童閱讀理解能力的影響，觀察學童使用SQ3R閱讀策略在科普讀物，對學童在自然科學領域中的學習表現情形及了解實驗組學童在接受SQ3R閱讀策略融入科普讀物之學習滿意度。本研究採準實驗法，以苗栗縣某國小四年級兩班學童共34位為主要研究對象。進行為期八週的SQ3R 閱讀策略融入科普讀物課程。本研究以「科普讀物學習單」、「科學文章閱讀理解測驗」、「自然科學成就測驗」、「學生滿意度量表」及「訪談大綱」為研究工具，根據研究目的，將實驗所得資料分別進行單因子共變數分析和百分比統計方法進行分析。研究結果如下︰一、運用SQ3R閱讀策略於國小四年級學童

科普讀物的學習是有成效的。二、SQ3R閱讀策略融入科普讀物對國小四年級學童閱讀理解能力有顯著提升。三、學童使用SQ3R閱讀策略於科普讀物，對學童在自然科學領域中的「力」與「昆蟲」單元的學習表現無顯著影響。四、學童接受SQ3R閱讀策略融入科普讀物之學習滿意度非常認同。研究者依研究結論提出建議，供教師在教學之用與未來研究之參考。

打造你的教養格調：第一本與孩子同愛共學的教養書

為了解決如何引導孩子閱讀的問題，作者趙文瑜 這樣論述：

　　身為父母，你或許可以單方面地要求孩子的課業、練習才藝活動、規規矩矩吃飯睡覺，但有件事你絕對無法如此要求，那就是教養的格調。 　　只有這件事，你必須與孩子同愛共學，一起成長歷練。你的教養，便是孩子的教養，然後有一天你會驚訝地發現，孩子的教養，也成了你最好的教養。 作者簡介 趙文瑜 　　美國檀香山大學（Honolulu University）教育碩士，目前擔任功文文化事業股份有限公司總經理、財團法人功文文教基金會董事、親職文化事業股份有限公司董事長，並曾擔任中華民國工商建設研究會教育改革委員會副主任委員多年。 　　從求學到工作，一路與教育結緣，除在人間福報定期發表親職教育專欄，也常應邀至各

處就親職教育的實施做專題演講。因有感個人時間、能力有限，而親職教育的推動卻刻不容緩，故也培訓許多社區親職教育的講師及助講人員，於社會各角落針對親子互動、孩童學習等親職教育議題，舉行懇談或諮商座談。 　　她認為教育的迷人之處，在於能夠發現與看見孩子不斷成長、進步的驚人表現。對教育總是抱持不變熱忱與無限耐心的她，最大的希望是看到每個孩子在「個人別」、「能力別」的教育下，得到適宜的引導與照顧。 　　教育交流信箱：[email protected]