大創工讀的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

青少年門徒力：未來教會的增長關鍵

為了解決大創工讀的問題，作者莊舒華 這樣論述：

未來教會最關鍵的超前部署：讓Z世代青少年成為給力門徒！ #第一手堂會訪查報告  #全在地教會經驗分享 #劃時代青少事工定義  #最務實門徒訓練SOP 　　大家都同意，青少年代表了希望和未來， 　　但青少年事工一直也是教會裡最讓人煩惱的一環。 　　如今有越來越多的專家和學者發現，青少年工作的關鍵，在於更整全的門徒概念， 　　只有扎實、合乎聖經的門徒訓練，才有可能讓教會的青少年工作再升級。 　　本書作者莊舒華傳道融合與其所屬的青春飛翔團隊多年牧養與研發經驗， 　　提出「以教會為本」的青少年門訓藍圖： 　　⋄同步連結成人關懷與親職門訓，防堵流失； 　　⋄組織同工跨部服事，推動團契無間隙轉銜；

　　⋄裝備青少年牧者，引導青少年面對成長難關； 　　⋄分享各地教會小成本外展事工中的偉大創意： 　　⌑上學途中，原民少年在福音車上靈修、唱詩歌。 　　⌑教會清潔變工讀機會，發薪時刻同步關懷懇談。 　　⌑結伴造訪社區圖書館，借書、閱讀、分享交流。 　　歡迎貴教會，加入青少年門徒培訓大業！

大創工讀進入發燒排行的影片

高危機青少年之童年逆境經驗探究

為了解決大創工讀的問題，作者楊家瑋 這樣論述：

本研究欲探討進入社會福利體系中的高危機青少年的童年逆境經驗，其對該經驗有何認知、感受，以及逆境對高危機青少年成長後期的影響作一整理，期待藉此研究的初探，對高危機青少年有更多的認識，並作為未來青少年社會工作實務的參考。本研究運用質性研究方法，以半結構個別訪談法進行資料蒐集，透過臺北市少年服務中心之機構社工提供開案服務之建議名單後研究者進行邀請，共計訪談4位17-18歲高危機青少年。 研究結果發現：一、透過自我陳述看見生命的重要經歷：高危機青少年對童年逆境經驗的界定，包含父母離婚、家人身心疾病、目睹家人衝突、家人賭博、經濟壓力、多次搬家轉學、遭受霸凌等類型，並且發現同樣的逆境類型，

因為不同的生命歷程所看見的差異，無法在制式問卷中取得。二、從認知了解被忽略的需求，從情緒了解被隱藏的感受：高危機青少年對於童年逆境所產生的認知，反映出多數是在意自己的「需求未被看見」；而在表達對於逆境經驗的感受時，多採用情緒字眼或句子進行描述，不易呈現出其實際感受。三、逆境經驗帶來的影響形成新的困境：高危機青少年的童年逆境經驗各別在其個人層面、家庭層面與人際層面產生影響，也因著這些層面在生活中的交互影響下形成新的困境，若無人對其在後續的引導與協助，高危機青少年將可能經歷更多挫折經驗，並再度重蹈覆轍。四、高危機青少年的優勢經驗重要卻薄弱：高危機青少年擁有的內在與外在優勢相當稀少、薄弱且不易發現，

需要增加其優勢經驗的來源、持續強化優勢經驗以及創造更多新的優勢經驗，同時維護其原有資源的管道。 依據以上研究結果，本研究對社工實務與未來研究提出建議：一、評估時強化服務對象對生命歷程的主觀感受，累積高危機青少年在表達上的正向互動經驗，建立更貼近需求的服務目標，並使其產生新的支持、溝通與求助窗口；另外需強化青少年逆境成長的優勢經驗，同時於方案服務中涵蓋社區資源的知識建立與運用，擁有更多外部資源幫助其面對或解決問題。二、本研究為對於高危機青少年之童年逆境經驗的初探，重視其自身的主觀詮釋。建議未來研究可以進一步探討高危機青少年運用治療方案的執行情形，作為青少年服務方案與資源運用參考。

因緣際會擺渡人：吳靜吉的生命故事

為了解決大創工讀的問題，作者吳靜吉,何定照 這樣論述：

　　他是政大創新與創造力中心「創造力講座」主持人、中山大學榮譽講座教授、學術交流基金會執行長、蘭陵劇坊的助攻手...... 他門下桃李無數，對台灣戲劇界、藝文發展界、大眾心理學界、創造力發展、學術交流、社會福利、商業創新等領域，都有卓越貢獻。   　　「我出生的前十三年，外婆帶著八歲女兒，坐船從宜蘭五結鄉來到壯圍鄉東港村。外公本想把女兒賣到酒家，外婆堅持不肯，趁著黑夜把她帶到我爸家當童養媳。外婆下船處，正是展開我人生的三叉口，那條冬山河、宜蘭河和蘭陽溪交會的三敆水。這個故事在我家族裡說了又說，故事最關鍵的人物是那位划著槳、把我外婆和媽媽從這個渡船口搖到另一個渡船口的擺渡人：

他戴著斗笠，穿著簑衣，在深夜裡堅定地搖著槳，把我媽媽送往人生另一個起點；他還必須被信任，像個中介者，知道什麼能說、什麼不能說，不向追來的人透露誰坐過船、送到哪去，保護每位被渡送的人。或許是受到這故事影響，我從小就覺得擺渡人很重要。他們無論刮風下雨，不管被渡者的身分高低，都無怨無悔地把人渡過去。他們的社會地位雖然較低，卻是社會中不可或缺的中介角色。八十年後回首，我覺得自己就像這個三叉口、三敆水處的擺渡人，命中註定要做不同領域的中介者，為其創造、串聯、資源整合，再匯流入海。」   　　本書是吳靜吉博士的首本傳記，自述一生成長與不同領域的經歷與創見，讀者透過這看似個人性的縱橫大時代、跨領域的回憶與省

思，將一同航行台灣這驚濤駭浪的八十年，見證台灣在社會、文化、教育、政治的蛻變與關鍵，並從他每一段生命故事中獲得啟發。   二十多位各界重磅級人士！聽他們怎麼說「吳靜吉」── 　　靜吉是大哥。他惜才，見到有才氣，肯努力的人，忍不住就要出手鼓勵、扶持。靜吉一直是雲門強有力的後盾；新象的發展，也有他全力的照顧與支持；至於蘭陵，那是他親手生、養的孩子。沒有吳博士，蘭陵、新象、雲門，這三個為台灣當代表演藝術奠基的團體，必然不會長成這樣，或者，根本不會發生！───林懷民（雲門舞集創辦人） 　　吳博士對我來講，是一個很大的依靠，他經常講說，他不是一個藝術家。我說，現在檯面上這些大咖，哪個不是吳博士帶領出

來的？吳博士不管是在教育界或是在表演藝術界都是非常有地位的，可是他願意把時間給我這樣一個年輕人，從以前到現在都一樣。───李永豐（紙風車劇團創辦人） 　　吳靜吉博士對年輕人始終是無私的提拔和絕對的包容。───李應平（台灣好基金會執行長） 　　行走在人間的心理學家，知人，助人。「知吾者，吳博士也。」提到他，很多人會這麼說。───樂茝軍（前《國語日報》社長、作家） 　　他是一位對台灣這塊土地充滿熱情的心理學家，也是台灣學術橋接國際的引領者，更是台灣現代戲劇之父，以及台灣創造力教育的播種者和實踐家。───鄭英耀（中山大學校長）

大學生社團經驗對其創業能力與創業潛能影響之研究－以國立臺北科技大學為例

為了解決大創工讀的問題，作者張哲遠 這樣論述：

　　本研究旨在探討社團經驗對學生創業能力與創業潛能的影響。研究方法採用問卷調查法，將研究對象設定為國立臺北科技大學畢業校友與在校生，畢業校友以立意抽樣的方式，抽取128位創業家，獲得有效問卷42份，有效回收率為32.8%。在校生則採分層比例叢集隨機抽樣的方式，發放26個班級，共1274份問卷，獲得有效問卷876份，有效回收率為68.8%。統計方法為描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、多元迴歸分析與階層迴歸分析，乃獲致以下結論：　　就國立臺北科技大學畢業校友而言：有參加社團者對創業能力中的先備技能具有顯著的正向影響。而就國立臺北科技大學在校生而言：1.有參加社團者其創

業潛能，顯著高於無參加社團者；2.有擔任社團幹部者其創業潛能顯著高於無擔任社團幹部者；3.社團資歷達3年（含）以上者其創業潛能顯著高於社團資歷未達1年者；4.在社團活動中，有社團經驗者，其創業潛能顯著高於無社團經驗者；5.家庭經濟狀況達3萬（含）以上者對創業潛能皆具有正向影響，且以家庭經濟狀況達18.6萬（含）以上者具有最大的正向影響；6.有工讀經驗者對創業潛能皆具有正向影響，且以達1年（含）以上者對創業潛能具有較大的正向影響；7.就讀設計學院者及修習創新與創業學程者，對創業潛能具有顯著的正向影響。