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國立臺北科技大學 工業設計系創新設計碩士班 王鴻祥所指導 翁羚育的 運用類比式設計的智慧垃圾清運服務模式 （2021），提出垃圾桶英文bin關鍵因素是什麼，來自於類比式設計、循環經濟、產品服務系統、垃圾清運。

而第二篇論文國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 曾錦達所指導 李冠生的 澎湖縣國小學生對學校學習環境的滿意度及其改善需求之調查研究 （2020），提出因為有 學習環境、滿意度、改善需求的重點而找出了 垃圾桶英文bin的解答。

最後網站垃圾箱的各种英语说法-地道美语 - 三位一体面试，aeas考试則補充：现在看到垃圾箱，第一反应就是trash can．，由于美国的电脑上也老师都是用trashg can这种说法，在那里生活一段时间后习惯自然就会转变过来． 当然，垃圾箱还有别的说法， ...

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運用類比式設計的智慧垃圾清運服務模式

為了解決垃圾桶英文bin的問題，作者翁羚育 這樣論述：

根據聯合國在2015年提出的「永續發展目標(SDGs)」17項全球複雜議題的架構，其中目標十一永續城市和社區。臺灣希望在2030年以前，減少都市對環境的有害影響，其中便包括都市廢棄物管理部分。經觀察發現目前臺北市政府所制定的垃圾處理流程，並不能滿足所有人需求，對於加班、出差、應酬、輪班、上課、行動不便等群眾，要達到定時定點丟垃圾的方式相對困難，進而選擇將家庭垃圾傾倒至公共垃圾桶中。本研究針對無法配合臺北市定時定點垃圾清運之族群進行網路問卷調查，有效問卷為61份，有81.9%的目標族群曾遇到過無法配合政府垃圾車的狀況，其中有16.4%的目標族群曾將家用垃圾棄置在公共垃圾桶中甚至是隨意棄置。從問

卷中得知目前政府無法滿足目標族群需求外，也不夠靈活提供其他解決方案，對於臺北市政府政策各項滿意度皆低於60%。而對於智慧垃圾清運服務模式有96.7%的人願意使用並支持，最為重視的部分為整體服務過程的體驗，如：App介面設計、機台操作介面與回收相關資訊提醒等。因此利用商業模型九宮格（Business Model Canvas）作為類比來源（Source），以類比式設計（Design-by-Analogy, DbA）尋找可映射到智慧垃圾清運服務模式的商業模式，並結合產品服務系統（Product-Service System, PSS），提出原型設計Bingo（智慧垃圾清運服務模式） App，給予目

標族群進行模擬測試，並以SUS系統易用性量表（System Usability Scale, SUS）進行Bingo APP設計驗證與分析，統計結果平均為77.5分，統計分數高於SUS標準均值68分，驗證結果：及格，區間值為C。根據系統易用性量表的評估標準，本次的服務模式優化與介面改善符合使用者需求與易用性，表示多數人對於此服務模式皆能接受，在操作上也容易理解，以此服務模式設計改善目標族群生活方式並完善循環利用等。

澎湖縣國小學生對學校學習環境的滿意度及其改善需求之調查研究

為了解決垃圾桶英文bin的問題，作者李冠生 這樣論述：

本研究旨在探討澎湖縣國小高年級學生對學校學習環境的滿意度及其改善需求及改進意見，並進一步比較不同背景變項的澎湖縣國小高年級學生對學校學習環境滿意度的差異情形。 依據研究結果提出建議，以提供教育行政主管機關、國民小學行政人員、教師及後續研究者參考。 本研究根據文獻探討結果，編製「澎湖縣國小學生對學校學習環境的滿意度及其改善需求調查問卷」為研究工具，以109學年度澎湖縣37所國民小學全部已註冊學籍的高年級學生1101人為母群體，預試問卷階段採用叢集分層隨機抽樣，正式問卷階段採取普查方式進行調查研究（排除預試樣本），合計有效樣本887份，回收率100%，可用率達99.4%。 蒐集的資

料分別以專家效度、項目分析、信度分析、描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等統計方法分析。 本研究獲致以下結論：一、澎湖縣國小高年級學生大致滿意其學校學習環境整體及各面向，其中對「校舍」的滿意度最高，其後為「校園」、「附屬設施」，而對「運動場」的滿意程度則相對最低。二、澎湖縣國小五年級學生對於學校學習環境整體及校舍、運動場、校園、附屬設施之滿意度皆高於六年級學生。三、班級教室位在二樓的澎湖縣國小高年級學生對學校學習環境整體及運動場、校園、附屬設施之滿意度皆高於班級教室位在三樓的高年級學生。四、離島地區的澎湖縣國小高年級學生對附屬設施之滿意度高於馬公市區的高年級學生。五、學校規模7～12

班的國小高年級學生對學校學習環境整體及運動場、校園、附屬設施之滿意度高於學校規模6班（含）以下及13班（含）以上的高年級學生。六、澎湖縣國小高年級學生對「運動場」的改善需求最高，其後為「附屬設施」、「校園」，而對「校舍」的改善需求最低。七、澎湖縣國小高年級學生認為最需要改善的地方前五名為「廁所的環境和設施」、「戶外球場，體育場館或學生活動中心室內球場的環境和設施」、「班級教室的教室數量、空間大小、環境安全與設備」、「Wi-Fi無線上網」及「垃圾場、資源回收室、垃圾桶和回收桶等設備」。

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