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【親子溝通限量玩具套書】別用情緒勒索教養你的孩子+父母都該學會的聰明嘮叨術+平衡造型木陀螺1個(猴子/鴕鳥/黑面羊 隨機出貨)

為了解決國二科目有幾科的問題，作者鄭銀慶,崔璨薰 這樣論述：

環狀的呼拉圈套在陀螺上，觀察陀螺轉的時候 略不平衡的章動效果，並在旋轉離心力加強後達到平衡。 兼具趣味與美觀的創意設計，轉動你的無限想像。 在遊戲中觀察神奇的離心現象，探索平衡的秘密。 訓練孩子的專注力及手眼協調能力。   關於教養的十萬個為什麼，全都是親子溝通出了問題！ 拒絕親子間的情緒勒索！ 「教練式引導溝通法」開啟孩子積極正向的人生！   　　媽媽幸福，孩子才會幸福！ 　　請媽媽以身作則，用行動及想法感染你的孩子， 　　用心傾聽比說話更重要，現在開始引導你的孩子往夢想邁進。   　　別讓你的孩子從小就在情緒勒索下成長！ 　　請媽媽扮演教練的角色從旁協助陪伴孩子成長， 　　用「教練式引

導溝通法」開啟孩子積極正向的人生！ 　　只要每天10分鐘，提問→傾聽→同理→鼓勵， 　　就能讓孩子主動思考、培養解決問題的能力！   　　父母的說話方式，將會改變孩子的人生！ 　　利用父母關鍵一句話， 　　就能培養孩子自動自發好習慣+自行解決問題的能力！ 　　因為教養的影響力，遠比天生智力更重要！ 　　這個世界上，每一個孩子都在努力想獲得他人的認同， 　　父母卻在不知不覺間，用責罵把他們的努力一一抺去， 　　無止盡的碎念和責罵，只會讓孩子喪失自信心，更是導致親子關係疏離的元凶！   　　平衡造型木陀螺選用合法商業林場木材（產地│台灣設計 / 中國生產） 　　∙ 本產品使用原木製作，每件顏色、紋

路稍有差異，此為正常現象 　　∙ 尺寸、重量皆為人工測量，若稍有誤差屬合理範圍   　　圖案 猴子 鴕鳥 黑面羊 　　尺寸     46 x 46 x 60 mm 　　重量 22.5g 20.5g 21g   本書特色   　　你對孩子的教養，總是力不從心嗎？ 　　出於善意的碎念嘮叨，卻換來孩子的叛逆抵抗？ 　　虎媽虎爸管教法，只會讓孩子離你越來越遠！ 　　只要每天花10分鐘，用「提問」來取代碎念嘮叨， 　　引導孩子主動思考、培養解決問題的能力，還能讓親子關係更融洽！   　　★特色1：每天10分鐘！用「提問」取代「嘮叨」吧！ 　　翻轉你的教養觀念！教養原來一點都不難？請試試看每天花10分鐘，

用教練媽媽的指引提問法，簡單地「提問」、「對話」來取代嘮叨，輕鬆地與孩子聊天，就能讓孩子產生正向成長力！   　　★特色2：讓沒有夢想的孩子，找到自己的人生方向！ 　　孩子對未來迷惘、不知道目標在哪裡？你必須協助孩子找到他的價值，才能發揮潛力！教練媽媽的提問引導法，讓沒自信的孩子、沒有夢想的孩子、不敢勇於做決定的孩子找回主導權，並讓他們開始勇於計畫實踐夢想！   　　★特色3：公開指引對話實例，傳授教練媽媽引導式溝通法！ 　　針對各種不同年紀的孩子、不同的情境，用實例來傳授教練媽媽的引導式溝通法！只要改變你的說話方式，用提問、傾聽、同理、鼓勵來對待你的孩子，孩子將會有驚人的正向改變！   　　

★特色4：特別收錄：尋找人生目標的四週計劃！ 　　父母是孩子的榜樣，有人生目標與夢想的媽媽，才能讓孩子有積極往前的動力！特別收錄：尋找人生目標的四週計劃，循序漸進引導你在短短四週找到人生目標，與孩子一起向前邁進吧！    　　你是哪一種父母? 　　現實論父母?理想論父母?訓練論父母?知識論父母? 　　為什麼孩子老是叫不動?老愛唱反調？ 　　是否常常懷疑自己教養方式哪裡出了錯? 　　父母必看的四種「親子對話術」，善用良好溝通方式和孩子培養好的關係。   　　★法則1：父母必修的溝通課，賦予孩子主動學習力！ 　　父母對孩子的說話方式很重要！碎念和責罵只會讓親子關係越來越疏離，其實只要「說對話」，就

能提升孩子主動學習力，自動自發念書！   　　★法則2：教你七種聰明嘮叨法，不吼不罵更有效！ 　　孩子做錯事了，總不能放任不管吧！教育專家都說不能責罵、嘮叨，那這樣該怎麼教小孩？使用書裡傳授的七種聰明嘮叨術，就能糾正孩子錯誤行為又不傷親子關係！   　　★法則3：讓沉迷手機遊戲的孩子，也能自動自發念書！ 　　快要考試了，孩子連書本都不翻一頁，整天只會玩手機遊戲怎麼辦？本書分享了實際案例，傳授各位父母不打不罵，就能讓孩子主動去念書的祕訣！   　　★法則4：利用關鍵一句話，培養孩子自行解決問題的能力！ 　　父母對話方法大診斷，教你針對不同個性的孩子該怎麼對話，並利用對話實戰技巧訓練，提升孩子主動

學習、自行解決問題的能力！ 

泰國及泰北華文教育

為了解決國二科目有幾科的問題，作者黃通鎰 這樣論述：

　　皇室公主詩琳通對華文的推廣與重視，大大地改變了泰國人看待華文的態度。 　　泰國政府從善如流，將華文納入主流的教育體制之中，引發全民學習的風潮。   　　回溯泰國華僑教育百餘年來的篳路藍縷，面臨各種危機，華僑不惜冒生命危險，周旋於複雜的政治局勢中，為華文教育的延續與發展爭取存續空間。泰國在東南亞國家是僅次於印尼的第二大經濟體，是華僑、華裔人口最多的國家，在每年數千萬的觀光客中，有80%來自中國大陸、港澳、臺灣、新加坡等地，華文順勢成為實用且必備的語言工具，受到泰國政府的重視。   　　九○年代以後，泰國政府對華文教育逐步鬆綁，迎來了華文教育發展的生機。泰北難民村的華文學校擇地另建校舍，並

得到臺灣民間社團、宗教界的財力支援及中華民國僑務委員會的輔導，有大批在臺灣退休的教師、校長，遠赴泰北擔任志工教師，協助推展華文教育，促使華文教育快速發展，教育品質相對提高。凡走過必留下痕跡，興華文化交流發展基金會希望把所有僑教經驗順利完整的傳承，期盼能鑑記僑教發展的全球軌跡。   本書特色   　　本書介紹華人移民泰國簡史及華文教育的萌芽與發展，記錄泰北難民村得到臺灣民間社團、宗教界的財力支援及中華民國僑務委員會的輔導過程。

培育國小在職教師發展「探究與實作」的教案 ─以摺疊技術為例

為了解決國二科目有幾科的問題，作者沈靜欣 這樣論述：

本研究因應12年國教新課綱的改革，以非制式教育課程，培育國小在職教師設計課外的延伸課程，提供國小學生進行探究，希望能輔助正規教育並發展成為校本課程或寒暑假的研習營。採個案研究法，以修習某教育大學自然科學教育學系研究所「非制式機構科學教育推廣專題研究」課程的12位國小在職教師為研究對象，進行一學期的教學研究。每位國小在職教師以摺疊技術為主題，設計1份「摺疊技術跨領域的探究與實作教案」，最後，請四位專家進行評分。蒐集資料包括：探究與實作教案設計評量、摺疊技術教案設計資料、課堂討論錄影紀錄、晤談紀錄等進行研究結果分析。研究結果如下：1.國小在職教師修課後，能將「非制式教育場域」的特色和教學資源，以

3種型式，分別為導覽解說、互動式展示、數位資源呈現；並將摺疊主題，以影片學習、摺紙體驗，轉化成摺疊主題教案。2.在教案設計上，有50%呼應摺疊力學與材料，有33%呼應摺紙密碼之詮釋，有17%呼應自然界摺疊現象。在設計過程中，主要以學生興趣、教學目標做為考量，透過專業對話來精進教案的深度；在實施的年級上，在職教師所設計的教案，高年級有58%，中年級有25%，低年級有17%；在課程的選擇上，大多以高年級的力學和中年級的認識昆蟲為主；在教學方式上，多以觀察實作、問題解決、影片學習來進行。3.有67%達到優等，能讓孩子學習摺疊技術的科學知識，也能將「跨領域的探究與實作」內涵融入；有25%達到中等，部分

融入「跨領域的探究與實作」內涵，較偏向食譜式的教學；有8%雖然有摺紙的實作，但在摺疊技術和科學概念的學習上較文不對題，被評選為劣等。