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四則 運算 公式的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦小杉拓也寫的 國中三年的數學一本搞定(2版) 和羽毛田睦土的 【漫畫圖解】上班族必學Excel文書處理術:七天輕鬆學會製作表格、數據、視覺化圖表,工作效率倍增,無形提升競爭力都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自五南 和采實文化所出版 。

國立臺中教育大學 數學教育學系在職專班 陳嘉皇所指導 吳慧照的 國小四年級學生在四則運算中的解題表現 (2020),提出四則 運算 公式關鍵因素是什麼,來自於四則運算、解題表現、結構感、符號感。

而第二篇論文國立臺南大學 應用數學系碩士在職專班 黃建中所指導 蔡德利的 以小組積分競賽融入合作學習教學法對國中九年級學生三角形的外心、內心與重心單元之成就與動機影響之研究 (2020),提出因為有 小組積分競賽、合作學習、三角形的外心、內心與重心、學習動機的重點而找出了 四則 運算 公式的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了四則 運算 公式,大家也想知道這些:

國中三年的數學一本搞定(2版)

為了解決四則 運算 公式的問題,作者小杉拓也 這樣論述:

  ✓輕鬆駕馭所有基礎,數學成績瞬間提升   ✓日本亞馬遜分類榜暢銷Top2   ✓理解基本觀念+釐清常見疑問+不犯粗心錯誤=高分過關!   補教名師 張淞豪 審定/推薦   想重新學習數學的大人也適用!   「要是我早點看到這本書就好了。」、「數學變得好簡單!」   學習數學時能夠培養邏輯思考能力,這是因為數學必須要循序漸進地引導思考。   如果只是反覆練習教科書的內容,並不能理解數學本身真正的意義。   利用這本書,從一點點的「領悟」開始,漸漸發覺學習的樂趣,從本質來了解國中數學。 本書特色   1. 各單元中加註「完美解題的關鍵!」   只要知道關鍵,就能順

利解題。作者根據15年以上的教學經驗,列出學校沒有教的訣竅、減少錯誤的方法,甚至是得高分的解題技巧。   2. 將重點濃縮整理,一目了然   每個單元的開頭提醒「重點看這裡」,掌握住重點後再進行深入學習,就能快速且正確地理解。   3. 在短時間內徹底搞定國中三年的數學   延續教科書的內容,將最重要的部分集結成冊。無論是忙碌的學生或成人,都能用最短的時間,深透地學習國中數學。   4. 精心打造的學習順序與細膩解說   即便是再簡單的算式,也不會省略解說。只要依照順序從頭開始閱讀,一定能輕鬆理解本書。   5. 書末收錄「字義索引」   隨時可以從索引中搜尋字詞並查閱其涵義,徹底掌握

數學名詞,避免因為看不懂意思而造成錯誤。   6. 比照學校教科書的範圍與程度   書中所編列的例題及練習問題,都是比照國中教科書的範圍來篩選,並進行完整的解說。   7. 適用於各年齡層的學習者   各單元都註明適用年級,方便國中生依照自己的程度做重點式學習。非在校生的讀者,則可以自由選擇想要學習的範圍。  

四則 運算 公式進入發燒排行的影片

認識素養考題:數學科
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你是否,只要看到數字,
就下意識地害怕、想要逃避呢?!
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面對數學考試,
你是否仍停留在「勤寫題庫」、
「套公式解題目」的印象?!
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你知道,國小數學程度的四則運算,
卻有3成的國中會考考生解不出來?!
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從民國111年起,
國中會考【數學】試題
取材自真實生活情境的佔比將超過50%,
學生不僅要有連結具體情境與數學概念的能力,
還需要從圖表中擷取訊息。
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數學要考好,
「生活數感」的「形成」是關鍵!
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請拋棄以往對數學科的想法,
告別「套多分」,才有機會拿高分!

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生活數感的形成力
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國小四年級學生在四則運算中的解題表現

為了解決四則 運算 公式的問題,作者吳慧照 這樣論述:

本研究目的旨在探討國小四年級學生在四則運算中的解題表現,研究樣本為國小四年級的學生23人,研究工具為自編「國小四年級學生四則運算學習表現測驗卷」,配合紙筆作答與訪談方式蒐集資料。採用百分比與質性分析方式進行資料分析。歸結研究發現:一、 透過解題表現類型分析,學生在四則運算併式思考多元。二、 透過解題表現類型分析,學生在四則運算由左而右計算規則應用普遍沒有困難。三、 透過解題表現類型分析,學生在四則運算括號裡的數先算圖形表徵轉換為符號表徵困難。四、 透過解題表現類型分析,學生在四則運算先乘除後加減的符號感和結構感佳。根據學生四則運算解題表現,可協助教師了解影響學生在四則運算解題的學習要

素,作為改善四則運算教學和輔導學生學習的機制。

【漫畫圖解】上班族必學Excel文書處理術:七天輕鬆學會製作表格、數據、視覺化圖表,工作效率倍增,無形提升競爭力

為了解決四則 運算 公式的問題,作者羽毛田睦土 這樣論述:

\專為害怕厚重工具書的讀者設計/ ★日本亞馬遜「試算表書籍」暢銷榜No.1★   看漫畫,無痛學會活用Excel, 搭配常見窘境,加快學習速度和深度, 短短七天,只要按圖索驥, 讓你從菜雞變達人, 令主管和同事刮目相看,無形提升職場價值!     ★ Excel,是處理表格、數據、視覺化圖表的商用語言   ★ 行政、業務、行銷、會計、助理、老師……各行各業都適用   ★ 「熟不熟」的程度,讓一個人的工作能力和效率,高下立見   ★ 本書附有範例檔,練習驗證自己的學習成效      ◎ 終結土法煉鋼,讓文書處理效率翻倍   無論是報價單、請款單、業績報表、通訊錄、資料圖表分析……   Exc

el是各類表格文件的通用軟體,每個人都有機會接觸到相關檔案。   雖然對Excel不熟、似懂非懂,可以用土法煉鋼的方式操作:     .輸入資料後,格式無法統一,要每個表格逐一設定   .每次數據更新,都得重頭手動計算一遍   .重複剪貼資料,為了製作不同數據的圖表   .列印出來的資料,跟螢幕上看到的不同,常常浪費很多紙     只要學會必備的文書處理技巧,就能解決這些困擾,   讓你省下許多跟軟體消磨的時間!     ◎ 漫畫圖解的形式,降低閱讀和學習門檻   市面上,有不少Excel的工具書,但通常很厚重,   就算初學者有心想學,也容易打退堂鼓或半途而廢。   因此,日本Excel培訓

師羽毛田睦土和日本知名職場漫畫家Akiba Sayaka攜手合作,   以漫畫的形式,搭配情境和步驟式的圖解,讓技巧淺顯易懂,   降低閱讀和學習門檻,任何人都能輕鬆學會!     ◎ 七天25大主題、40種常見情境,循序漸進成為Excel達人   透過各種使用Excel常見的情境漫畫,只要按圖索驥,   拆解學習,從基礎到進階的功能,只要短短七天的時間,讓你從菜雞變達人──      DAY 1:Excel的四大功能,是工作上的超強幫手   DAY 2:五大基本操作、讓效率多3倍的快速鍵   DAY 3:處理各種類別的資料、設定篩選資料的條件、製作資料庫   DAY 4:了解公式的基本用法、

處理四則運算、避免公式出現錯誤、七大必學函數   DAY 5:做出易讀、有美感、有溝通力的表格和圖表,需要掌握哪些訣竅?   DAY 6:怎麼設定格式,才能避免列印失敗?   DAY 7:利用範例檔案,不斷複習,讓技巧內化成實力      本書利用全彩圖解,帶你輕鬆學會Excel文書處理術,   讓你現學現用、不再求助同事幫忙,   令主管和同事刮目相看,無形提升職場競爭力和效率!    高效推薦      白慧蘭|工作生活家主理人   周勝輝|Excel書籍作者、講師與FB社團管理員   資工心理人|「資工心理人的理財探吉筆記」版主   蔡明志|輔仁大學資管系副教授   鄭緯筌|「Vista

寫作陪伴計畫」主理人、《經濟日報》專欄作家   贊贊小屋(李員興)|「會計人的Excel小教室」版主   蘇書平|先行智庫執行長     「Excel是職場中常用的軟體,本書運用漫畫的方式,帶領大家手把手的學習運用Excel完成工作所需的各式方法,內容簡單易懂,讓沒有經驗的人也能夠輕鬆上手。」──資工心理人,「資工心理人的理財探吉筆記」版主     「你是否覺得Excel雖然重要,卻因為太過複雜,以至於提不起勁來學習?現在我想跟你說個好消息,這本書就是你的福音!」──鄭緯筌,「Vista寫作陪伴計畫」主理人、《經濟日報》專欄作家     「贊贊小屋教學過程中,遇到滿多學員擔心自己Excel基礎

不好,推薦這本書,看漫畫輕鬆學Excel!」──贊贊小屋(李員興),「會計人的Excel小教室」版主

以小組積分競賽融入合作學習教學法對國中九年級學生三角形的外心、內心與重心單元之成就與動機影響之研究

為了解決四則 運算 公式的問題,作者蔡德利 這樣論述:

本研究主要目的在探討以小組積分競賽融入合作學習教學法對國中九年級學生在三角形的外心、內心與重心單元的學習成就及學習動機的影響,及學生對小組積分競賽融入合作學習教學法的感受與教師的執行困難,希望能提供國中教師未來在數學教學上的參考。 本研究採準實驗研究法,研究的樣本取自臺南市永康區某公立國中九年級二個班級共55位學生,其中一班為實驗組,實施小組積分競賽融入合作學習教學法;另一班為對照組,實施傳統式講述教學法,進行為期兩週的教學。量化分析方面,對實驗組與對照組學生進行研究者自編的「三角形的外心、內心與重心成就測驗」,並對實驗組學生進行「數學學習動機量表」前後測驗,運用SPSS 21.0版統

計軟體和Excel文書處理軟體來分析研究資料,在成就測驗部分,採用兩組的同質性檢定與共變量分析,在動機量表部分,採用前後測成對樣本 檢定;質性分析方面,在教學實驗結束後,實驗組學生填寫課後回饋單,並參考實驗組學生在「三角形的外心、內心與重心成就測驗」的成績,由高、中、低分組三組中各選取二位學生,總共六人進行半結構式晤談。深入了解學生在接受小組積分競賽融入合作學習教學法後的感受,及教師所遭遇的執行困難。 歸納分析結果,得到以下結論:一、 接受小組積分競賽融入合作學習教學法與接受傳統式講述教學法,對國中九年級學生在三角形的外心、內心與重心單元之學習成就有顯著差異。二、 以小組積分競賽融入

合作學習教學法,對國中九年級學生在三角形的外心、內心與重心單元之學習動機沒有顯著差異。三、 利用小組積分競賽融入合作學習教學法,對國中九年級學生在三角形的外心、內心與重心單元的感受與教師的執行困難說明如下:(一) 學生的學習感受1. 多數學生對數學的看法由負面轉為正面。2. 多數學生認為以小組積分競賽融入合作學習教學法對數學成績有所幫助。3. 學生印象最深及最喜歡的都是程度好的同學能指導我,讓我更熟悉內容。4. 學生認為經由彼此互相討論,能產生對數學的興趣。5. 以小組積分競賽融入合作學習教學法的上課方式,對學習數學有幫助。6. 多數學生認為這種上課方式,對學習數學的習慣有所改

變。7. 多數學生希望老師能持續使用小組積分競賽融入合作學習教學法。(二) 教師的執行困難1. 分組方式要多方面考慮。2. 多進行事前備課,妥善分配時間。3. 適時掌控教學進度。4. 小組成員討論配合度不高。