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國立臺中教育大學 教育學系教育行政與管理碩士在職專班 黃寶園所指導 陳佳君的 臺中市國民小學教師知覺社會支持、正向心理資本與教師工作士氣關係之研究 （2021），提出吳函霖ptt關鍵因素是什麼，來自於社會支持、正向心理資本、教師工作士氣。
而第二篇論文國立高雄科技大學 科技法律研究所 廖欽福所指導 方姿涵的 論地方自治團體修正房屋稅「非自住房屋差別稅率」之立法評估 （2021），提出因為有 居住正義、適足住房權、房屋稅制條例、囤房稅、社會住宅的重點而找出了 吳函霖ptt的解答。
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如何考公職搶鐵飯碗?(隨書附贈：身手矯健搶鐵飯碗運動手冊)
為了解決吳函霖ptt 的問題，作者聯合報編輯部 這樣論述：
《聯合報》考公職版精華集 底薪高、福利好，不用擔心被資遣或放無薪假的穩定工作哪裡找？ 想捧鐵飯碗？只有找自己當貴人、金主最可靠！ 景氣榮枯難以預料，愈來愈多人想搶鐵飯碗， 近來每年都有70幾萬人報考國家考試。 《聯合報》開闢「考公職」版， 介紹公職考試類型、考試科目、工作性質、 如何準備考試、考試訊息等， 協助想要一拚公職者，找出最適合自己的應考策略。 《聯合報》於2011年12月創設「考公職」版， 每週日、週一各刊登一個版， 週日是最新考情報導，週一是金榜題名的考生經驗談， 包括心路歷程、讀書訣竅及考試類科介紹等， 兼具實用與故事性。 如今這些考生的
專訪，由聯經整理、集結出書， 更有系統、也更方便閱讀， 堪稱集各家大成的國考武功秘笈。 《如何考公職搶鐵飯碗？》有別於一般的考試書籍， 不只教如何準備考試，更是一本勵志書， 每個主角都是抱著相信自己、永不放棄、堅持到底的精神， 才能在競爭激烈的考戰中脫穎而出，甚至考上榜首。 本書也是一本讀書方法大全， 透過上榜者現身說法，搭配筆記的照片， 讀者可汲取別人經驗，找到最適合自己的考試方法。 國考高手的考試秘訣 讀書的訣竅，就是每一科每一次都同時讀3本書，「不是一本讀完、再讀一本，而是3本一起讀，在融會貫通之後，不但可以找到重複的重點，還可以加深印象，最後，再來整理筆記
，就會更有效率且一目了然。」－－賴芃如，高考三級文化行政類科榜首 高考三級總共要考8科，考試範圍既多且雜，因此，最重要的就是要念「對」書，「可以請教前輩或上網（如PTT國考版）尋找相關資訊，每一科都要找到最經典、最常考的那本『聖經』，而且一定要熟讀，之後，再向外擴充到其他書籍。」－－吳軒億，高考三級教育行政類科榜首 每讀完一本書，會把讀到的內容像說故事一樣說給自己聽一遍，「如果能全部講出來，就表示已融會貫通。」接著再找近3年的考古題來測驗成果。－－黃玫玲，高考三級財稅行政類科 在進入全職備考前，下功夫研究各家補習班出版的參考書，找出最佳版本並上網搜尋可能出題老師的期刊、部落格，了解
他們對當前議題的最新論述，並讀報補充時事，「我認為可能出題老師出版的書一定要買，書錢千萬不要省，而且要買最新版本。」－－陳振惟，高考、鐵路特考、台銀地政類科三榜首 與學弟妹組「讀書會」，3人一組，從考古題下手，因為考選部未公布標準答案，3人就分別找答案，再每週聚會一次，交換心得、筆記和戰術。－－許牧豪，普考氣象類科 「2天複習法」其實是「懶人學習法」，就是在2天內複習老師所教的授課內容，「上課時專心聽講，聽完課後，趁著腦海中印象最深刻的黃金48小時之內，至少複習一次課程複習，等到下次同一科目上課的前一天，再複習一遍，如此落實後，日後準備可減少許多時間和心力。」－－張雅蘭，普考一般民政類
科 關於函授課程，楊趙睿君認為選對老師才能事半功倍，「找老師不是看名氣，而是看教學方式是否適合自己。」－－楊趙睿君，原住民特考三等原住民族行政類科榜首 「我每天早睡早起，養成跑圖書館的習慣，一天至少念上9個小時；每週找個下午休息，陪父母登山健行，舒緩心情與壓力；每兩天跑3千公尺、拉單槓，練好體力才有精神讀書。」－－陳列，司法人員特考四等法警類科榜首 奉行「一本書主義」，每個科目僅熟讀坊間一、兩本教科書，「看太多教科書，反而容易自亂陣腳！書本的數量盡量簡約，不但可以減輕負擔，還可降低念不完的焦慮感。」 －－賴映潔，地方特考台南區財經法律類科榜首
臺中市國民小學教師知覺社會支持、正向心理資本與教師工作士氣關係之研究
為了解決吳函霖ptt 的問題，作者陳佳君 這樣論述：
本研究旨在瞭解臺中市國民小學教師知覺社會支持、正向心理資本與教師工作士氣之現況，分析不同背景變項對此三者之差異情形，並探討三者關係及預測力。本研究母群體為109學年度臺中市國民小學教師，共發出正式問卷503份，回收有效問卷共452份。將施測結果以SPSS 20進行描述統計分析、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸分析、階層回歸分析等統計分析。本研究獲致結論如下：一、國小教師知覺社會支持、正向心理資本與教師工作士氣之現況均屬中高程度。二、不同年齡、最高學歷、服務年資、擔任職務的國小教師在知覺社會支持有顯著差異。三、不同性別、最高學歷、學校規模的國小教師在正向心理資
本有顯著差異。四、不同服務年資、學校規模的國小教師在工作士氣有顯著差異。五、國小教師知覺社會支持、正向心理資本與教師工作士氣三者呈現正相關。六、國小教師知覺社會支持與正向心理資本對教師工作士氣具有預測力，且正向心理資本在社會支持與教師工作士氣之間具有部分中介效果。最後，本研究根據研究結果提出相關建議，供國小教師、學校及教育主管單位以及後續研究者做為參考。
論地方自治團體修正房屋稅「非自住房屋差別稅率」之立法評估
為了解決吳函霖ptt 的問題，作者方姿涵 這樣論述：
華人社會自古便存有土斯有財之購屋觀念，但綜觀我國土地逐漸稀缺，房屋市場價格卻逆勢上漲之局勢，「居住正義」之精神為近年來人民之訴求。根據我國憲法第10條訂定，人民有居住及遷徙之自由，故居住權可視為憲法所保障之基本權利，為國家保障人民社會福利制度之義務。國家並非僅止於實現住者有其屋之居住正義理念，尚需顧及聯合國經濟社會文化權利國際公約之「適足住房權」，即不僅使人民有房屋可居住，還須使每人都有和平、安全而有尊嚴地居住在某處的權利。各地方政府推出多項打房政策，以面對高房價之民怨，如社會住宅、健全不動產市場交易制度、與銀行配合提高貸款利率、列分貸款對象、進行租屋補貼、採取獎勵稅制等多元政策。本論文將以
我國臺北市、新北市、桃園市、新竹縣、新竹市、臺中市、臺南市、高雄市為資料考察對象，並研究居住正義之發展及中央政府所倡導之房屋稅差別稅率之政策對於抑制房價之效果。對現行房屋稅制及預計修正草案做比較分析，以期落實居住正義之理念。