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新時代 丙級視覺傳達設計學術科研讀範本 - 最新版(第九版) - 附MOSME行動學習一點通：學科.診斷.擬真

為了解決台科大英文的問題，作者陳美燕,程正豪 這樣論述：

　　1. 依據勞動部最新公告學術科試題編寫。 　　2. 學科試題細分工作項目，並轉換成「數位閱讀電子書模式」，讓您隨時隨地可使用行動裝置閱讀學習。 　　3. 針對試題基本製圖、文字造形、色彩設定和其他要項和評分重點，建構繪製要領和流程。 　　4. 字體透過筆劃、結構、結構等分析，讓書寫字體更流利。 　　5. 色相環完整分析，讓色彩設定不用死背，可以透過理解調色比例，正確配色。 　　6. 提供習作加強模擬練習：另有試題用紙可搭配使用，加強模擬測試。 　　7. MOSME 行動學習一點通功能： 　　搭配「MOSME 行動學習一點通」，進行學科題庫線上測驗，可自我練習增強記憶力，

反覆測驗提升應考戰鬥力，即學即測即評，強化試題熟練度。 　　‧ 學科：使用「數位閱讀電子書模式」，可隨時隨地於行動裝置閱讀學習。 　　‧ 診斷：可反覆線上練習書籍裡所有題目，強化題目熟練度。 　　‧ 擬真：學科擬真卷，模擬檢定配分與題數，自我練習增強記憶力，即學即測即評，強化試題熟練度。  

台科大英文進入發燒排行的影片

運用合作學習法對工業類科學生學習技能檢定之研究

為了解決台科大英文的問題，作者張筱琪 這樣論述：

本研究旨在探討運用合作學習法對工業類科學生學習工業電子丙級技能檢定術科考試學習成效之研究。其研究對象為台中市某高級中學(附設職業類科)之工業類二年級兩班學生，共 85 人。採準實驗研究之不等組前測—後測設計方法，以實驗組與控制組兩組進行為期十二週，共計 48 小時之教學研究，實驗結束後進行後測術科測驗及施測技能檢定學習動機與班級氣氛量表，以探討不同教學法對學生技能檢定術科學習成效之差異情形。本研究所取得之量化資料以 SPSS19 進行相關描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單一樣本 t 檢定及共變數分析(ANCOVA)檢驗。研究分析結果發現：一、運用合作學習法之實驗組學生於後測術科成績達顯著差異

，優於未運用合作學習法之控制組學生。二、運用合作學習法之實驗組學生於工業電子丙級技能檢定合格率優於未運用合作學習法之控制組學生。三、在技能檢定學習動機量表施測上，實驗組整體滿意度之平均數高於控制組。四、在班級氣氛量表施測上，實驗組整體滿意度之平均數高於控制組。

新一代 科大四技設計群基本設計實習實作寶典 - 基礎構成.文字造形篇 - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：診斷 ‧ 評量

為了解決台科大英文的問題，作者長悅設計研究室 這樣論述：

　　1.依據新課綱掌握考試方向：因應四技二專學測專業科目(二)之實作評量方式，並依據基本設計課綱，規劃系統、單元性的試題習作。 　　2.試題設計兼顧教學與自學：習作明列主題、說明、工具，可訓練同學讀題和解題的能力；時間的擬定建議由老師視情況需要做設定；附評分表和評語欄，可讓老師迅速回饋同學的學習結果；此外部分試題開放自訂條件，便於老師做教學變化或調整。 　　3.習作可靈活運用於各場合：每冊題數份量適中，可滿足老師課堂教學之用，並可作為同學課後練習和班級測驗之用。 　　4.彩色範例更有效引導學習：試題附有彩色示範作品或圖片提示，部份提供重點文字提示，提供同學立即之參考。

在參考的過程中，有賴老師的解說和引導，增強同學的創造力和表現力，期許同學的構想能突破現有範例。