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淡江大學 課程與教學研究所碩士班 曾聖翔所指導 林月梅的 「數」「素」看—運用素養導向教學設計提升國小五年級學生因數倍數解題能力 （2020），提出台北市萬聖節活動2021關鍵因素是什麼，來自於素養導向教學、數學素養、因倍數、學習成效、學習態度。
而第二篇論文國立雲林科技大學 設計學研究所 郭世謀所指導 顏怡菁的 《三村三世》斗六市三光里街道家具之創作 （2020），提出因為有 三光里、街道家具、地方創生的重點而找出了 台北市萬聖節活動2021的解答。
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「數」「素」看—運用素養導向教學設計提升國小五年級學生因數倍數解題能力
為了解決台北市萬聖節活動2021 的問題，作者林月梅 這樣論述：
本研究目的在透過準實驗設計探究素養導向教學方案對於新北市某公立國小兩班五年級學童在數學因倍數解題上的學習態度與學習成就是否產生差異，並調查實驗組學童對於此教學方案之滿意度。兩組在15堂的因倍數課程中進行因數、倍數、公因數、公倍數及最大公因數、最小公倍數等概念之理解與應用。實驗組採用素養導向教學方案，以探究任務、設計提問、引導思考討論、建立概念並提供活用知識的機會，讓學習涵蓋知識、能力與態度。對照組則是採行一般傳統講述教學方案，以講解概念、布題練習與檢核測驗為主，精熟知識為目的。兩組學生除了進行態度量表及一般試卷評量前後測之外，另外亦施以符合素養導向教學之評量題型—建構反應題之後測，所得量化資
料利用SPSS統計軟體描述統計與獨立t檢定比較兩組之差異。� �了真實反映研究歷程，在量化分析之外，研究者輔以學生之課堂討論、學習單、學習日記、半結構訪談與教學手札，進行文件資料之質性分析。研究結果如下：一、在學習態度面：從態度量表整體分析，實驗組與對照組之表現未達顯著差異。二、在學習成效面：傳統一般試卷部分，實驗組與對照組在前後測之表現皆有顯著差異，而後測平均值實驗組表現優於對照組；在素養導向之建構反應試題部分，實驗組與對照組之表現具顯著差異。三、在方案滿意度面：實驗組對於素養導向教學方案之滿意程度達高度滿意，滿分5分，平均值達4.52。四、在教師反思面：透過質性工具如學習單、學習日記、半結
構訪談、課室觀察與教師手札中，發現素養導向教學設計促進學生在學習態度與學習成效皆有正向成長。
《三村三世》斗六市三光里街道家具之創作
為了解決台北市萬聖節活動2021 的問題，作者顏怡菁 這樣論述：
三光里位於雲林縣斗六市的南方，是一個典型台灣農業生活型態的社區。雖擁有豐饒的農特產資源、地理位置緊鄰知名景點，但鮮為人知。近日為吸引遊客到訪，產生觀光、短暫休憩、遊玩、拍照景點之設計需求。本創作「三村三世」斗六市三光里街道家具設計，透過田野調查與參與式設計法，蒐集歸納三光里的地域文化特質，並以三個村落組成歷經三個世代變化的概念為主題命名。街道家具設計的造型元素，取自當地的文化特質。設計成果，包括牛、絲瓜、香蕉、柚子、栗子南瓜等五件街道家具。經由後測問卷調查結果發現，受測者對於三光里特色之系列街道家具持有意願前往之可能性。期望創作成果不僅能符合呈現當地特色之象徵的街道家具，也能加深外來遊客更進
一步了解三光里的地理位置、風景與農物產。