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淡江大學 教育科技學系碩士班 王怡萱所指導 邱堉展的 以設計本位研究法開發國小音樂欣賞擴增實境教材之研究 （2021），提出台中裝潢mobile01關鍵因素是什麼，來自於擴增實境、音樂欣賞教學、設計本位研究法。

而第二篇論文東吳大學 國際經營與貿易學系 謝效昭所指導 王昱婷的 應用消費價值理論探討消費者選擇室內設計DIY App 使用之因素 （2020），提出因為有 消費價値理論、室內設計DIY App、消費者選擇行為的重點而找出了 台中裝潢mobile01的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了台中裝潢mobile01，大家也想知道這些：

以設計本位研究法開發國小音樂欣賞擴增實境教材之研究

為了解決台中裝潢mobile01的問題，作者邱堉展 這樣論述：

在現代社會中，數位科技發展已愈來愈蓬勃，而近年來擴增實境是個時常被探討的議題，無論是在設計、醫療、展演活動或是遊戲上皆能看見其身影，而擴增實境於教育上的應用，也有許多之案例可供參考，但對於音樂學習與擴增實境之相關應用卻較為少見，因此本研究希望運用擴增實境技術設計國小四年級音樂欣賞活動之教材，並探討學生學習歷程。本研究之目的有三：1.設計與發展適用於國小四年級之擴增實境教材。2.探討擴增實境融入音樂欣賞活動，學生對於音樂欣賞的學習歷程。3. 探討教師於音樂欣賞活動中，使用本研究開發之擴增實境教材之應用回饋。本研究採設計本位研究法進行，透過分析、設計與發展、實施與評鑑之循環，進行教材開發及修正，

實驗共邀請9位國小四年級學童參與。透過兩個循環之實施後，本研究提出研究結論，在設計與發展音樂欣賞擴增實境教材時，應注意擴增實境的操作設計，避免學生因操作擴增實境，而無法專注於學習任務上，設計內容時應注意學生的學習經驗及教材中音樂與圖像的感受度。在學生在欣賞音樂時，會需要更多的輔助，幫助學生進行思考統整，學生有能力聯想音樂場景，但較難以跟音樂要素連結。而在設計擴增實境教材時，應盡量簡化操作設計，並明確操作指引，減少在實際教學中學生可能出現的操作困難，以及方便教師在準備及回收教具。

應用消費價值理論探討消費者選擇室內設計DIY App 使用之因素

為了解決台中裝潢mobile01的問題，作者王昱婷 這樣論述：

近年來民眾的消費能力提高，對於居住空間的品質、機能與美感也愈是重視，進而帶動了室內設計產業蓬勃發展。然而，室內設計產業的成長也帶出了許多裝修糾紛問題，大多數民眾對於室內設計是有自己想法的，但是在和設計師或廠商表達設計想法時，雙方認知可能因為專業背景、價值觀、文化上的不同而有所差異，進而導致後續的糾紛問題。目前市面上有許多軟體供應商開發適合一般民眾自行設計室內空間的行動應用程式軟體，讓不會使用室內設計專業軟體的民眾也可以將自己的設計理念、創意想法透過室內設計DIY App實際呈現出來。 本研究應用消費價值理論，旨在探討影響消費者使用室內設計DIY App的價值因素，以線上問卷蒐集

樣本資料，總計回收400份有效問卷，並使用結構方程模式檢驗研究假說，實證結果發現功能價值與情感價值顯著正向影響消費者對室內設計DIY App的選擇行為，並根據研究結果提出實務上之建議及未來研究方向，以供後續研究者及室內設計相關的行動軟體開發商做參考。

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