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選舉不該犯的26條錯誤

為了解決只許州官放火不許百姓點燈英文的問題，作者小管 這樣論述：

一瓶礦泉水、一碗滷肉飯能勝選？ 勤走宮廟的人，容易當選嗎？…… 　　避免書中的26條錯誤，不踩地雷， 　　選舉自然不失敗，而贏得勝利！ 　　作者以多年企業管理和實務經驗，歸納出選舉要務和應該避免的行為，提醒候選人和選舉團隊注意不要犯下這些錯誤，以免踩了地雷，導致失敗。 　　這些選舉不該犯的錯誤共有26條，每則文後並且列出「啟示」來點出關鍵要素。 　　候選人和選舉團隊掌握了這些要領，必不會犯下錯誤，而能贏來選舉勝利！同時，即使不參加競選／選舉的一般讀者，也能從中知曉如何避開錯誤，有所收穫，增長智慧！  

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漢英熟語國俗語義比較研究

為了解決只許州官放火不許百姓點燈英文的問題，作者蘇雅棻 這樣論述：

論文提要語言是思維的載體；語言反映了一個民族的特徵，它不僅包含該民族的歷史與文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式及其思維邏輯。不同的文化現象，往往使同一詞語在各民族語言中，具有不盡相同甚或迥然不同的語義，故該語義便可反映該民族的歷史文化、風俗民情、思維特徵、宗教信仰、禮儀規範及地理環境等社會條件與自然條件，而此即所謂「國俗語義」，又可稱為「民族文化語義」。由於地理位置、自然環境、種族淵源、歷史變遷、宗教信仰、經濟發展水平等各類因素之影響，每個民族的語言皆有其特色與表達方式，漢、英兩種語言亦不例外，尤其，「熟語」詞彙更是敏感且忠實的反映兩民族文化因素所造成的差異。世界上凡歷史比較悠

久的語言都含有大量的「熟語」；「熟語」是經過長時間使用，所提煉出來的短語或短句，是語言的核心與精華。「熟語」言簡意賅，富含國俗特色，若使用得當、純熟流利，寥寥數字便能把意義、神情傳達無遺。然而，便是因為它是該民族文化、歷史背景、思想邏輯等的「濃縮」，想確切掌握「熟語」並非易事，尤其在它表面意義下所隱含之意是很值得深入探討、理解的。所以，在本論文中，筆者便以漢、英語中「熟語」詞彙入手，將之分為三大類，並由此三大類對比分析漢英詞語國俗語義的異同：第一類——漢、英二種詞語所表達的意思，包含其國俗語義是相同或極相似的「等義型」詞彙；第二類——字面意義相同，而其國俗語義卻不盡相同的「歧義型」詞彙；第三類

——一國（一族）獨有，在其他民族的語言中，不易或無法找到國俗語義相對應的「特義型」詞彙。希望藉由此漢、英語常用詞彙的比較，探析詞彙語義存在偶合、並行、空缺、衝突等特點，以提供漢、英二種語言的學習者、翻譯者、教學者等，明瞭此二種語言的文化內蘊及其詞語的真正意涵，進而提高跨文化交際的能力，排除應用上的困難。而本論文以「漢英熟語國俗語義比較」為研究焦點，主要參考前人對漢語詞彙國俗語義、英語詞彙國俗語義、漢英國俗語義比較的研究成果，及漢英熟語工具書、語料庫的資料，與民族文化語言學、語言國情學的概念來進行寫作。初步先行探討漢英「熟語」的定義、分類、特徵，以及其形成、發展與演變的情形，從中一探「熟語」與民

族文化的密切關係。而後再從文獻的回顧、探討與整理的角度出發，通過漢英「基本顏色詞」、「動物詞」及「植物詞」等三個部份的一些具體實例解說，對其國俗語義進行比較分析，找出其相同、相異或特出之處，以了解漢英文化表達和引申用法的大致輪廓。最後再將漢英「熟語」分為「等義型」、「歧義型」以及「特義型」三大類來進行分析比較，探討其中國俗語義「偶合」、「並行」、「衝突」與「空缺」等現象，及其典故來源、語義變化與比喻象徵特色，以揭示漢英文化差異和跨文化交際中的社會意義。最後再作一研究所得總整理，並略述造成漢英語共性及差異性的原因，與值得進一步探討的問題。論文內容共分五章：（一）緒論：說明本論文的研究動機與目的、

研究範圍與方法，以及論文篇章結構。（二）漢英「熟語」的內涵：此章重點在於探討「熟語」與民族文化的關係，與「熟語」形成、發展與演變的歷程。試圖從「熟語」形成、發展與演變的過程中，語義產生、轉變、增減或滅亡的現象，找出民族文化的沉澱的痕跡。（三）漢英國俗語義研究成果舉例：本論文雖以漢英「熟語」為主要研究焦點，但為求更完整的呈現漢英詞彙語義存在偶合、並行、空缺、衝突等特點，特立本章以回顧、分析前人的研究成果。本章主要從文獻的回顧、探討與整理的角度出發，通過漢英「基本顏色詞」、「動物詞」及「植物詞」等三個部份的一些具體實例解說，對其國俗語義進行比較分析，試圖找出其相同、相異或特出之處，以期更清楚的闡述

漢英文化表達和引申的用法，揭示其文化差異和跨文化交際中的社會意義。（四）漢英熟語國俗語義比較：本章針對漢英「熟語」來進行「國俗語義」的分析比較。主要依其漢英熟語國俗語義偶合或並行、衝突、空缺等關係分為「等義型」、「歧義型」以及「特義型」三大類來進行討論；探討漢英「熟語」的意涵、典故來源以及民族文化色彩的映照。（五）結論：綜合前章所述之重點，歸納整理，以說明本論文的研究成果與值得進一步探討的問題。

美國幼兒園原來這樣教：一個華人媽媽在紐約曼哈頓的教育大震撼(最適合2~6歲黃金學習期的全方位育兒書)

為了解決只許州官放火不許百姓點燈英文的問題，作者大J 這樣論述：

一個28週早產，幾乎被醫生放棄的小女孩， 一個曾是知名外企菁英主管，卻為孩子專心投入教育的媽媽， 感動70萬名父母的育兒奇蹟！ 　　融合美國認知老師與幼兒園老師的先進理念， 　　涵蓋幼兒園選擇、潛能開發、性格培養、EQ教育、社交能力、 　　習慣培養、親子遊戲、性教育啟蒙、親子溝通、 　　愛與規則、父母成長11大領域 　　最適合2~6歲學齡前兒童的全方位育兒書 　　【幼兒園園長分享，給孩子挑幼兒園的4個重點】 　　˙「玩耍」是日常活動很重要的一部分！ 　　──＞「裝扮遊戲」和「2小時的體育活動」最重要。 　　˙有簡單的認字和認數活動 　　──＞好的幼兒園要保證孩子玩得好，並將學習融入活

動。 　　˙老師是關鍵！ 　　──＞老師願意從孩子的角度出發，態度正面、鼓勵。 　　˙理念是否與你的家庭價值觀符合 　　──＞假設一個情景詢問老師，想一下換作是你，你會怎麼做？ 　　一個華人媽媽在美國幼教現場的大震撼 　　【閱讀培養，這裡不一樣！】 　　尊重孩子的閱讀權利，他才能保持熱愛閱讀的好胃口 　　→讀不完的權利：學齡前兒童專注力低，尊重繪本只看一半，但要告知父母：「我不想看了！」 　　→反覆讀一本繪本的權利：孩子靠反覆練習掌握學習 　　→跳著讀的權利：先從孩子有興趣的頁面開始，再引導他延伸到其他頁面 　　【科學思維培養，這裡不一樣！】 　　觀察、比較、歸類、提問，不在學校也能

培養 　　→對學齡前兒童進行早期科學啓蒙，不是爲了培養科學家，是爲了培養孩子的科學思維。 　　→像個科學家思考，有助培養孩子解決問題的能力 　　→從小接觸科學的孩子，會更加敏感地觀察並感受世界，保持無限熱情自發學習。 　　【EQ教育，這裡不一樣！】 　　Grit（恆毅力）：美國人最希望孩子擁有的品質，比天賦和智商更重要 　　→讓孩子多做「好玩」的難事：虎爸虎媽容易犯的錯，對毅力培養不遺餘力，忽略孩子的真正興趣 　　→不讓孩子在感覺最糟糕的時候放棄：確定孩子真正清楚自己為何放棄，而不是因為學不會或被批評而灰心 　　→不是多練習就可以表現好，要有策略地幫助孩子進行練習：枯燥沒成效的練習，只會消

耗孩子的毅力，大人應引導孩子擬定自己的學習策略。 　　【社交能力培養，這裡不一樣！】 　　別讓大人一句「要分享」，剝奪孩子學習社交的機會 　　→分享的前提是自願和快樂的：強迫分享＝強權搶奪，只會給孩子不良示範。 　　→讓孩子知道「不分享」不等於「小氣」，他有權說「不！」：界線的建立＝你的東西你有權說NO，也讓對方明白自己必須學會尊重和等待。 　　→引導孩子同理他人的需求：「那個小朋友好像很想玩你的玩具呢！」讓孩子自發樂意地分享。 　　【性教育啟蒙，這裡不一樣！】 　　讓孩子從小建立隱私與界限感，捍衛身體主權，遠離霸凌 　　→身體的私密部位和鼻子、眼睛一樣，都是身體的一部分，不需要特殊名

稱：特殊名稱會讓孩子覺得身體某些部分是羞恥的、難以對父母啟齒的。 　　→孩子可以保有隱私，就算爸媽也要尊重：孩子上廁所關門，大人不可以開玩笑說：「長大了不喜歡被爸爸媽媽看了嗎？」 　　→孩子有權決定誰可以碰自己的身體：家長不要因為面子強迫孩子被人抱，這會破壞他對「界線」的認識。 本書特色 　　1.)    融合美國認知老師＆幼兒園老師的先進理念，打破華人父母既定教養思維！ 　　作者大J在傳統華人教育下成長，在美國親身的育兒體驗以及與專業幼教人員的近距離交流，突破一般華人父母的教養盲點，使得她的文字更具說服力及發人省思的深度。 　　2.)    最適合2~6歲學齡前兒童的全方位育兒書！ 　

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