六福村設施預約的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列特價商品、必買資訊和推薦清單

基於物聯網之遊樂園整合服務系統

為了解決六福村設施預約的問題，作者孫駿瑋 這樣論述：

本論文提出一套整合物聯網技術之遊樂園服務系統，該系統主要結合了多媒體資訊服務站及無線射頻技術之穿戴式裝置，並透過兩者間的互動創造多樣化的服務項目，目的是希望遊客擁有更便利的遊園體驗，同時提升遊樂園對新興科技世代遊客的吸引力，進而使遊樂園更具競爭力。本系統是由遊樂園管控子系統、遊客互動子系統、感應辨識子系統、人數量測子系統、遊園專車子系統及商務服務子系統組成，系統採用嵌入式、控制、感測、無線射頻識別、資料庫及網路通訊等技術，設計了設施預約、行動支付及線下與線上整合等服務應用。本作品實作出系統雛型並進行實測，結果呈現本系統各項功能均運作正確。

觸口自然教育中心鄰近中小學 教師環境教育需求之研究

為了解決六福村設施預約的問題，作者蔡佩菁 這樣論述：

為了因應全球環境教育發展趨勢，林務局推動成立「自然教育中心」，其中觸口自然教育中心於2009年成立！透過分享環境教育理念，提供教師與團體優質的戶外學習場域及課程，並認識該中心之資源特色。台灣在2011年實施環境教育法，這促使機關學校對於環境教育的高度參與及學習。因此本研究目的為調查與了解教師對環境教育的課程與場域的需求以及環教法實施後的影響。利用問卷調查之方式，以觸口自然教育中心鄰近之38所國中小教師為施測對象，範圍包括嘉義市東區、嘉義縣中埔鄉、竹崎鄉及番路鄉的國中小。總共回收490份有效問卷，資料透過Excel與SPSS23.0進行統計分析。結果發現大約有49.4%的教師曾經參與觸口自然教

育中心所辦理的活動或課程。教師對參與活動後的滿意度結果顯示，教師們對中心的解說人員的專業表現最滿意，平均得分為4.5；得分最低是教學設施與器材的品質，平均數4.34。教師對中心所提供的戶外教學活動填答滿意以上的受訪者，高達92.1%，表示教師們對中心辦理的戶外教學活動非常肯定。對於觸口自然教育中心，教師們的再訪意願為96.6%。而由教師對戶外教學、環境教育場所的需求量表統計結果顯示，教師最需要的依序：1.有經驗的解說人員帶領教學活動、2.具有安全設施之場域、3.有專業人員解說導覽。在未來辦理戶外教學或環境教育，教師們最需要的教學課程設計為自然科學型，最不需要的為過夜型。環境教育法實施後，教師們

認為最可能帶來的影響為：增加老師選擇環境教育場所辦理戶外教學活動的機會。本研究的結果期望可以提供觸口自然教育中心有用的資訊發展與改進管理。