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臺灣電子學位論文開放取用對學術出版與學術圖書館的影響

為了解決公共圖書館圖書資源共享服務平台註冊的問題，作者李韻玟 這樣論述：

知識與學術研究成果的交流分享，乃是促使社會進步的重要推動力。隨著數位化時代的來臨，開放取用運動的興盛，打破了資訊知識的取用限制，以電子形式取用資訊資源已是普遍現象。為因應數位時代趨勢，學位授予法的修正符合現代使用者讀取電子檔的習慣，亦達到大眾於國家圖書館館內公開閱覽論文的權益，進而促進學術資源共享與學術交流。本研究透過文獻蒐集與分析，了解國內外學位論文在商業模式與開放取用，其營運、典藏策略。其次，了解學位授予法、著作權法對學位論文電子檔公開閱覽之關係。其後，本研究利用訪談調查國圖、產業、大專院校圖書館三者對於學位論文電子檔開放取用之態度、法律對其影響，以及論文授權方式與執行現況，進而了解未來

可能發展之方向。本研究結論包括：（一）在論文的取用與傳播上，學術資訊同時具有公共財性質也具有私有個人資訊產權之特性；使用者付費並非阻礙論文的取得，無法取得資源係因著作人不同意授權；著作人授權論文公開，能使學術社群的發展更完整。（二）在論文加值應用方面，論文平台能有效提高著作人的學術知名度與增加論文曝光度和影響力，並扮演保存臺灣歷年學術資源之角色，使學術資源得以永續發展。（三）在基礎實務方面，論文的抽換應保留原始檔案，避免發生學術倫理問題之情形；比對系統僅為檢測文章相似度的工具，並不能全然以此作為判斷文章抄襲與否之依據。（四）學位授予法新法之規定維護大眾閱覽權益，著作權法保障著作人權益，同時也顧

及社會和諧發展，增進公共利益；部分大專院校圖書館的論文授權書或授權方式應調整以符合學位授予法新法規定。研究建議如下：（一）設立公正的第三方徵信機構。（二）政府主管機關帶領臺灣學術資源的發展。（三）制定完整的法律規範與電子論文永久保存政策。

本體論為基礎之教材分享系統建置與評估

為了解決公共圖書館圖書資源共享服務平台註冊的問題，作者沈勝裕 這樣論述：

國中小資訊融入教學之政策實施後，符合課程的數位教材量大增，儲存數位教材的教材資料庫更如雨後春筍般的設立，增加教學者分享、取得教材的方便性。然而，儲存教材的數位學習系統間，並無有效的整合分享機制。本研究提出以本體論為基礎之教材分享系統來達成教材分享之目的。過程中，將教材包裝成符合SCORM標準，探討教材之本體並予以分類，並建立教材庫之聯盟體系，整合體系內的教材資訊，以利使用者進行教材搜尋。本研究利用科技接受模型探討國小教師使用此教材分享系統的接受度，在研究結果中發現，認知易用性、產出品質及科技與教學合適性對認知有用性有顯著正向相關，產出品質及科技與教學合適性對認知易用性有顯著正向相關，認知有用

性及認知易用性對使用意向有顯著正向相關，而且利用本體論分類所搜尋出來的教材及關聯教材認同度在普通及滿意之間。