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而第二篇論文大葉大學 管理學院碩士在職專班 張四薰所指導 賴虹蓁的 終身學習，遇見幸福：以社會支持為中介變數探討社區大學學員的學習動機對幸福感與推薦意願之研究 （2019），提出因為有 社區大學、學習動機、社會支持、幸福感、推薦意願的重點而找出了 免費健走活動2020的解答。

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登山健行之休閒效益與體驗價值─以大坑步道為例

為了解決免費健走活動2020的問題，作者王雪卿 這樣論述：

大坑登山健行活動普遍受到大眾歡迎，台中市政府特別重視大坑風景區之旅遊品質，故本研究著手探討大坑登山健行者之休閒效益與體驗價值，以大坑步道登山參與者為調查對象，其計發放356份問卷，無效問卷共38份，有效問卷共318份，有效回收率為89%。資料採用描述性統計、獨立樣本ｔ檢定、單因子變異數分析及Bonferroni事後比較法、Pearson積差相關分析等進行資料分析。本研究結果顯示，受訪者以女性及已婚者為多，年齡以31-40歲與41-50歲為最主，教育程度為大學最多，職業為工商業為多數，同行者以家人為主，參與次數以每月1次為最多。大坑登山健行者之休閒效益以「生理效益」為主，其中以可以增加心肺功能

為主要效益。在體驗價值上以「投資報酬率」為主，其中以大坑步道讓我付出的體力很值得為主要價值。不同職業、教育程度、同行者、登山次數之大坑參與者在「休閒效益」構面達顯著差異。不同職業、同行者之大坑參與者在「體驗價值」構面達顯著差異。大坑登山健行者之休閒效益與體驗價值二者間具有顯著正相關。本研究建議台中市政府可規劃適合夜間登山路線，對於年青人、怕白天曝曬或喜愛夜景者也能夠登山健行，達到放鬆身心，鍛鍊身體休閒活動之新選擇。對於後續研究者可納入「不同時段」與「不同路線」變數來分析是否具有差異性。

終身學習，遇見幸福：以社會支持為中介變數探討社區大學學員的學習動機對幸福感與推薦意願之研究

為了解決免費健走活動2020的問題，作者賴虹蓁 這樣論述：

本研究主要是在探討社區大學學員在社區大學學習後，其學習動機、社會支持與幸福感三者間的關係，以社會支持為中介變數探討學習動機與幸福感之影響，並分析學員推薦親朋好友到社區大學學習的推薦意願程度。本研究以參加汐止社區大學課程409學員為對象，在研究工具方面採用「學習動機量表」、「社會支持量表」、「幸福感量表」和「推薦意願」作為問卷設計依據，透過實證資料的蒐集，利用SPSS 25.0與Smart PLS3.3.2統計軟體中之描述性統計、信度與效度、路徑係數與結構方程式模型進行分析驗證研究假設。根據研究結果，發現如下：(1)學習動機對社會支持有正向的影響。(2)學習動機對幸福感有正向的影響。(3)社會

支持對幸福感有正向的影響。(4)社會支持在學習動機與幸福感有中介效果。(5)幸福感與推薦意願間有正向顯著的影響，讓社區大學學員進而仍願意持續參與以及向重要他人推薦社區大學課程並參與學習。最後，本研究者歸納結論，建議社區大學在未來經營方針上，可開設符合社會脈動與大眾需求的課程，以利吸引民眾來學習外，亦可開發客製化課程以取得相關證照，吸引職場上的人士來進修以及更多退休人士自我實現的新市場；在行銷策略方面，以強化網路行銷吸引眾多年輕族群到社區大學學習、提升課程與教學的品質與附加價值等，以形成終身學習幸福縈繞的社會環境。

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