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中華電信招考三合一題庫：業務類專業職(四)第一類專員適用

為了解決信的英文的問題，作者宏典文化中華電信招考對策研究小組 這樣論述：

　　★幸福企業中華電信招募員工，現在就開始準備★ 　　坊間國營事業招考用書品質參差不齊...選擇宏典，滿足您購買題庫最簡單的二大需求： 　　1.各科相關試題收好收滿：本書除將歷年公布之官方試題完整收錄外。另雖近3年中華電信招考並未公布試題，仍依據歷年各科命題傾向，整理出與實際考情最貼近之各大國營事業招考試題供讀者加強演練！ 　　2.百分百「題題解析」：考題沒解析還需要買書？宏典題庫堅持「題題詳解」－方便做錯題目快速查照解析內容，無須再回頭翻閱課本，滿足您寫考古題時「現作現學」的需求！ 　　中華電信從業人員遴選「業務類專業職(四)第一類專員」專用題庫→英文＋企業管理＋行銷學「三合一設計」、

「題題詳解」，考前衝刺最佳工具書！ 　　★英文 (準備策略與分析)★ 　　中華電信相較於其他國民營機構及公家機關，在薪資待遇和福利方面是相對優渥，因此也成為許多考生心目中的首選；同時也因為該公司並非常態性每年固定徵才，因此一旦有舉辦新進員工的招募，總會吸引大批考生報考。 　　中華電信的筆試基本上只考三個科目，其中共同科目為英文，佔筆試總成績的30%，以共同科目單科來說比重算是相當高，因此常有人說英文不好就進不了中華電信。中華電信的英文甄試相較於其他國民營機構的考試難度是較高的，而近年也有複選題出現，使難度再往上提升。就題型觀之，英文測驗基本上考字彙、文法、克漏字及閱讀測驗，題數多達50題，

字彙及文法各有15題的命題，而克漏字和閱讀測驗各考2篇，每一篇皆為5題的題組。 　　由於中華電信的招考活動從公告到考試日多半只有1個半月左右甚或不到的期間，因此考生要在如此緊迫的時間內準備考試，通常只能倚賴過去的基礎，以演練考古題的方式來備考。然因中華電信僅在100年至103年間有釋出考古題，106年以後試題不公開，因此考生只能透過早期的題目一窺中華電信英文測驗的面目。本書除了收錄中華電信100年至103年的歷屆試題，也另外收錄與其難度相仿的經濟部試題供考生多加演練，同時所有試題均附有詳解。 　　在準備方向上，建議考生可先從文法題著手，因為一般來說，單字懂不懂一翻兩瞪眼，但文法是有規則可循

的，只要文法觀念正確，不管題目講什麼都可以解。而且文法觀念好，對於解讀長句、閱讀文章有絕對的助益。至於字彙的部份，建議以閱讀文章的方式來攝取，多讀文章，除了訓練閱讀能力，也能同時提升字彙量。 　　★企業管理 (準備策略與分析)★ 　　一、最新考題評析 　　由歷屆試題分析，中華電信企管考試較常出現的二大題型為單選題及問答題。而102年和103年分別只考二題問答題，對於考生來說，準備難度相對提高許多。 　　企業管理考科雖然範圍廣泛，仍適用八二法則，亦即百分之八十的題目，出自百分之二十的重點。中華電信考試之企管考題命題焦點分析如下： 　　（一） 企業功能：企業之五大功能（生產、行銷、人力資源

、研究發展及財務管理）中，以財務管理為考試的焦點所在，財務報表科目、財務比率計算等題目頻出，人力資源管理及生產管理也佔有一定出題比重，研發及資源管理則較不重要。 　　（二） 管理功能：考題高度集中於領導與激勵、管理者技能角色、組織結構與設計、管理之規劃與控制功能、組織文化，其餘出題數較少之議題包括工作設計、組織行為等。 　　（三） 企管概論：產業競爭力分析、BCG矩陣等概念為熱門考點，企業社會責任、企業併購與多角化經營等概念亦有相關考題，及出現少數名詞解釋題（如GDP、ODM等）。 　　（四） 其他：企業決策及策略管理議題佔比較高，另外，組織之變革管理、全球化相關議題亦有出現，考生亦應注

注意。 　　二、高分準備策略 　　（一） 建議你（妳）購備二至三本大專名校權威教授之著作或Griffin、Robbins、Porter原著的中譯本，配合本書做有系統整理，可以事半功倍之效。 　　（二）擬定準備計畫，安排時間進度： 　　第一階段： 對教科書每章架構，先建立基本觀念，內容加以系統整理、理解、記憶、吸收。 　　第二階段： 分配時間每天對參考書中每一種考題，先試做看看，再對照解答與解析，如果答對最好，否則詳看解析，再有疑問，可找教科書或其他參考教材，務必充分理解題意及正確答案，培養作答能力！ 　　（三） 臨考前，再翻閱一下平時註記或打勾重點，幫助記憶，避免遺忘。進入考場，先作深

呼吸，安定心情，保持頭腦清晰，把平時磨練功夫，逐題發揮出來，輕鬆作答，克敵致勝！ 　　★行銷學 (準備策略與分析)★ 　　一、最新考題評析 　　行銷學是一門較具專業性的科目，因此考題幾乎是針對專有名詞與理論來甄別考生的程度。從中華電信歷屆試題分析，我們可以明顯看出一個出題的重點，那就是有關於行銷學重要的概念，是會一考再考的，也就是說，會出現不同題的考題針對同樣一個概念，用不同角度來出題。 　　請考生務必熟讀以下出題率最高的考點，且透過本書提供的題庫反覆演練： 　　● 市場區隔與產品定位 　　● 產品策略與訂價策略 　　● 行銷通路 　　● 產品定義與內涵 　　● 服務三角形 　　● 五力

分析 　　● 行銷4P 　　● 行銷的定義與概念 　　二、高分準備策略 　　有志參加國民營事業機構甄試的考生，建議先準備一本教科書，「行銷學」（Gary Armstrong and Philip Kotler, Marketing, 2011）或「行銷管理」（Philip Kotler and Kevin Keller, Marketing Management, 2009）原文本或中譯本，並須購買一本內容完備、題目正確解答及解析清楚的參考書。 　　準備應考之步驟如下： 　　● 第一步：規劃準備時間。 　　● 第二步： 利用系統歸納，將行銷學及行銷管理教材之精華重點，色筆註記，整理記憶。

　　● 第三步： 對歷屆考題，依據本參考書所附試題演練，包括測驗題試題及申論題試題。宜安排時間，先行試作答案於紙上，再參閱解析，培養答題能力，瞭解自己的準備實力。 　　● 第四步：重複第二步整理記憶教材之精華重點。 　　● 第五步：重複第三步之試題演練，至題題正確無誤，且在控制時間之內完成。 　　● 第六步：臨場應考，保持冷靜，掌握考試時間，規劃作答，勝利成功！   Part I 英文歷屆試題暨解析 中華電信股份有限公司所屬機構100年從業人員(基層專員一)遴選試題 中華電信股份有限公司所屬機構101年從業人員(基層專員一)遴選試題   中華電信股份有限公司所屬機構101年從業人員(基層

專員二)遴選試題   中華電信股份有限公司所屬機構102年從業人員(基層專員三)遴選試題   中華電信股份有限公司所屬機構102年從業人員(基層專員四)遴選試題   宏華人力資源股份有限公司102年派駐中華電信客戶網路人員遴選試題   中華電信股份有限公司所屬機構103年從業人員(基層專員)遴選試題(英文專業職(三)(四)第一類) 中華電信股份有限公司所屬機構103年從業人員(基層專員二)遴選試題   經濟部所屬事業機構104年新進職員甄試試題   經濟部所屬事業機構105年新進職員甄試試題   經濟部所屬事業機構106年新進職員甄試試題   經濟部所屬事業機構107年新進職員甄試試題   經

濟部所屬事業機構108年新進人員甄試試題 Part II 企業管理歷屆試題暨解析 中華電信100年新進從業人員(基層專員)遴選試題   中華電信101年從業人員(基層專員)遴選甄試試題(第1類))   中華電信101年從業人員(基層專員)遴選甄試試題(第2類)   中華電信股份有限公司所屬機構102年從業人員(基層專員)遴選試題   中華電信股份有限公司所屬機構102年從業人員(基層專員)遴選試題   中華電信股份有限公司所屬機構103年從業人員(基層專用)遴選試題   中華電信股份有限公司所屬機構103年從業人員(基層專用)遴選試題 經濟部所屬事業機構104年新進職員甄試試題（企管） 經濟

部所屬事業機構104年新進職員甄試試題（人資） 台灣電力公司104年度新進雇用人員甄試試題   經濟部所屬事業機構105年新進職員甄試試題（人資）   經濟部所屬事業機構105年新進職員甄試試題（企管）   經濟部所屬事業機構105年新進職員甄試試題 台灣糖業股份有限公司105年新進工員甄試試題 經濟部所屬事業機構106年新進職員甄試試題（人資）   經濟部所屬事業機構106年新進職員甄試試題（企管、物流運輸）   經濟部所屬事業機構106年新進職員甄試試題   台灣自來水公司106年評價職位人員甄試試題   經濟部所屬事業機構107年新進職員甄試試題（人力資源）   經濟部所屬事業機構107

年新進職員甄試試題（企管）   經濟部所屬事業機構107年新進職員甄試試題（企管）   台灣中油股份有限公司107年僱用人員甄試試題 臺灣菸酒股份有限公司107年度從業職員及從業評價職位人員甄試試題   經濟部所屬事業機構108年新進職員甄試試題（人資）   經濟部所屬事業機構108年新進職員甄試試題（企管）   經濟部所屬事業機構108年新進職員甄試試題（企管）   台灣中油股份有限公司108年雇用人員甄選試題 台灣糖業股份有限公司108年新進工員甄試試題 Part III 行銷學歷屆試題暨解析 中華電信股份有限公司96年新進從業人員遴選試題   中華電信股份有限公司96年新進從業人員遴選

試題   中華電信股份有限公司98年新進從業人員遴選試題   中華電信公司暨各機構99年從業人員職階晉升考試試題   中華電信股份有限公司101年從業人員(基層專員)遴選甄試試題   中華電信股份有限公司101年從業人員(基層專員)遴選甄試試題 中華電信股份有限公司所屬機構102年從業人員(基層專員)遴選試題   中華電信股份有限公司所屬機構103年從業人員(基層專員)遴選試題   台灣菸酒股份有限公司103年從業職員及從業評價職位人員甄試試題   台灣菸酒股份有限公司103年從業職員及從業評價職位人員甄試試題   台灣菸酒股份有限公司103年從業職員及從業評價職位人員甄試試題   台北捷運公

司103年2月22日新進專員(二)(行銷類)甄試試題-行銷企劃   中華郵政股份有限公司104年從業人員甄試試題 台灣自來水公司104年評價職位人員升任分類職位人員甄試試題   臺灣菸酒股份有限公司104年從業職員及從業評價職位人員甄試試題   臺灣菸酒股份有限公司104年從業職員（儲備主管）甄試試題   臺灣菸酒股份有限公司105年從業職員及從業評價職位人員甄試試題   臺灣菸酒股份有限公司105年從業職員及從業評價職位人員甄試試題   桃園大眾捷運公司106年新進人員甄試試題   臺灣港務股份有限公司106年度第2次從業人員助理管理師／助理工程師、助理事務員／助理技術員甄試試題   台灣菸

酒股份有限公司107年度從業職員及評價職位人員甄試試題   台灣菸酒股份有限公司107年度從業職員及評價職位人員甄試試題   臺灣港務股份有限公司107年度新進從業人員甄試試題 台灣菸酒108年從業職員及從業評價職位人員甄試試題（行銷企劃）   台灣菸酒108年從業職員及從業評價職位人員甄試試題（訪銷）   台灣菸酒108年從業職員及從業評價職位人員甄試試題（國際貿易）   臺灣港務股份有限公司108年度新進從業人員甄試試題（行銷管理）   臺灣港務股份有限公司108年度新進從業人員甄試試題（行銷管理實務）  

信的英文進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決信的英文的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效

學會堅強：我考上普林斯頓

為了解決信的英文的問題，作者劉安婷 這樣論述：

申請美國大學必讀的教戰手冊I BOAST IN MY WEAKNESSES 　　台灣土生土長的劉安婷如何在挫折中，將自己的軟弱化為最美的信心，展翅飛翔。 　　安婷透過網際網路，集結了十二位世界各地的朋友成立了《陌生人組織計畫》分享寶貴經驗，敞開美國大學之門 　　史丹佛大學 / 高紹棠、布朗大學 / Jonathan Tran、柏克萊大學 / Jimmy Zhang、史瓦斯摩大學 / Yewande Alade、哈佛大學 / Alice Li、麻省理工學院 / Danielle Wang、耶魯大學 / Neema Patel、加州大學聖地牙哥分校 / Randal Du、波士頓大學 / Cr

ystan Tan、聖路易大學 / 鄭欣婷、密蘇里大學 / Natasha Mistry、麻省理工學院 / 廖櫻美 　　「很多人所想像的不同的是，我是一個從小土生土長、沒有出國讀書過的台灣囝仔。但是，在高二下學期，我終於有勇氣下了這個重大的決定：去美國讀大學」 　　「同時申請台、美兩地的大學，讓我一個人必須做兩個人用，但如同好友紹棠所說的：『是根兩頭燒的蠟燭，也是格外燦爛的蠟燭。』」 　　「我很感激神在我心中放入這樣清楚的夢想。現在，夢想終於實現，所曾流過的每滴淚都充滿了意義。」 　　大部分出國留學的學生，都必須倚靠坊間的補習班與留學代辦中心，取得相關的留學資訊或國外學籍資格。作者以當時只是一

個高中生的身分，靠著自己的力量於網路尋求各界的忠告與建議，幸運地得到己位素昧平生的朋友的幫助與建言，加上自己的努力不懈，終於申請到普林斯頓大學的入學許可。 　　一個台灣囝仔，沒有補習、沒有家教，僅靠自己一股熱情與傻勁，雖有挫折，但仍勇敢樂觀的前進。 　　書中第一部「未竟的青春」─ 相信自己能起飛除了作者自述從小到大的學習過程、挫折、叛逆、最後依然獲得與家庭、朋友的支持，並且還讓讀者們得以窺見她在台中女中就讀時，老師與一群同學親愛鼓勵的溫馨故事，建立班級烏托邦，讓他們除了有好成績還有愛，以及就讀普林斯頓大學的校園生活與課程啟發。 　　第二部份「這本書的故事」─ 申請美國大學教戰手冊是她與其他十二

位志同道合的網路朋友共同撰寫。這些年輕人目前都是美國大學的學生，他們除了聰明才智，還有一顆樂於分享經驗的心，在作者安婷的召集鼓勵下，他們一起用自身最真實的體驗，寫下了一則則申請美國大學的注意事項與私密心情，他們命名為「陌生人組織計畫」，提供所有想前進美國大學的學子，一個難能可貴的資訊寶庫。 　　這些資料包含了準備考試與申請學校的時間表、SAT與托福等相關考試的基本考題與答題策略、面試時所應注意的禮儀與進退應答、申請獎助學金獎學金的竅門、申請學校的考慮因素、實用的網站與論壇、申請學校時作文撰寫的技巧及各種必備文件……同時也收錄了數位夥伴在等待通知時及選擇學校時天人交戰的心情。 　　這是本融合感性

與知識的啟蒙好書，獻給所有想追夢與敢於感追夢的人！ 作者簡介 劉安婷 　　台中女中語文資優班的學生，但最令她感到驕傲的並非「資優」的頭銜，而是同學間互助互愛的情誼。 　　高三那年她一邊準備台灣大學學測、一邊自修SAT（美國大學入學測驗）；並且獲得台大外文系、政治系國際關係組的錄取通知，同時她也申請美國十一所大學，其中包括六所長春藤名校，最後她選擇全額獎學金的普林斯頓大學就讀。 　　入學第一年的暑假，當別人忙著享受異國留學的多彩生活時，安婷並未留在紐澤西或返台休息──毅然遠渡西非迦納，投身當地小學生的志工服務。 　　這就是屢屢讓上帝與朋友充滿驚喜的劉安婷─就讀普林斯頓大學的台灣女孩。 　　安婷是

位很特別的孩子，相信不單單是自己、這世界上的所有人都是獨一無二的。於是她在網路上號召「陌生人組織計畫」，招集了來自世界各地就讀美國名校的十二位朋友，讓彼此的心與勇氣凝聚在一起，希望給下一代的「陌生人」展翅飛翔的能量。 劉安婷小檔案…… 　　錄取台、美高等學府、從小養成高度專注力 　　她沒有補習、沒有家教，不僅成績好，班上人緣更佳 　　．高三那年她一邊準備大學學測，一邊參加SAT美國大學入學測驗。　　．學測成績70分，英文、社會滿級15分。　　．而在新托福滿分120分的測驗中，她考了114分。　　．申請入學獲得台大外文系、政治系錄取。 　　同時申請美國11所大學，最後選擇全額獎學金的普林斯頓大學

就讀。

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決信的英文的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。