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海洋文學在台灣文學場域的興起──以夏曼．藍波安與廖鴻基為觀察核心

為了解決丹布朗三部曲的問題，作者楊政源 這樣論述：

如果文學是現實的反映，生活的寫照，以臺灣四面環海的自然環境，理當擁有豐富的海洋文學作品。但是回顧臺灣戰後文學史，遲至1990年代，「海洋文學」一詞才被人普遍討論、接受，為什麼呢？而1990年代後的海洋文學作家又是憑藉什麼可以凌越之前的海洋文學作品，立竿建府，劃出自己的地盤？反之，1990年代前的海洋文學作家又為什麼無法走出自己的路，僅能廁身在許許多多不同類型的文學作品之中？最後，我們不禁要反身自省：這樣的文學風潮、文化潮流，究竟是全民運動，還是文學界、文化界的世紀末煙火？職是，本研究依循這樣的思維理路探尋可能的原因。第一章依例為對研究的動機、方法、架構等予以說明，方便讀者按圖索引，了解本研究

的研究進程與思路。第二章則是從教育現場檢視目前高中職階段海洋文學教育的實況，藉以反思目前海洋文學教育的得失，進而檢討海洋文學在這條罅隙上的彌縫與不滿。與前行研究者不同，本研究不僅跨出1990年代、跨出專著作品的研究，還涉入1950年代的《海洋生活》雜誌，以期描繪出更完整的海洋文學史輪廓。第三章以朱學恕、廖鴻基與夏曼．藍波安三位在文學獎發跡的海洋文學作家為例，說明文學獎中海洋文學的合法化進程，了解海洋文學如何在既有的文學環境中取得文學獎評審的認同，進而在文學場域內藉文學獎迅速累積各項資本。第四、五兩章則以夏曼．藍波安與廖鴻基這兩位海洋文學的最耀眼的明星作家為例，探討他們得以在1990年代崛起的原

因，找出他們成功的寫作策略。最後，則是本研究的研究結果與筆者對於海洋文學研究後的觀察與感想。